曉昭

一

當(dāng)11支生日蠟燭在歡呼聲中被吹滅時(shí)，我才猛然意識(shí)到：那個(gè)扶著床邊仰著臉咯咯地笑、騎著大人肩膀上“招搖過(guò)市”的萌萌寶貝，已經(jīng)長(zhǎng)成了面前這個(gè)站著齊你的肩膀高，看著有些膀壯腰圓，走起路來(lái)虎虎生風(fēng)的帥氣少年了。

隨著一起長(zhǎng)大的，是那些自我感受、自我判斷、自我抉擇等等集合在一起的“自我意識(shí)”的覺(jué)醒。故事因此而生。

晚飯后，嘟嘟拎著重重的書(shū)包走進(jìn)自己的房間，隨手關(guān)上了門(mén)。我心生疑惑，會(huì)自己抓緊時(shí)間嗎？是不是想開(kāi)小差？過(guò)了一會(huì)兒，我端著一杯鮮榨果汁走進(jìn)去，刺探情況。

嘟嘟抬頭看到我，小眼神里有些不悅：“媽媽，你進(jìn)來(lái)沒(méi)有敲門(mén)嗎？”“嗯？”這會(huì)兒出乎意料的輪到我了，“我進(jìn)你的房間還要敲門(mén)嗎？”“難道不要嗎？我進(jìn)你和爸爸房間時(shí)，你也是這么說(shuō)的呀！”嘟嘟反問(wèn)?！昂冒?，下次我敲門(mén)?！蔽掖驁A場(chǎng)，“那我問(wèn)你，你做作業(yè)為什么要關(guān)門(mén)呢？”嘟嘟放下筆，認(rèn)真地說(shuō)：“因?yàn)槟憧偸窍矚g一會(huì)兒進(jìn)來(lái)看看我，一會(huì)兒站在我的旁邊說(shuō)‘快快快，在我寫(xiě)作文的時(shí)候，你一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)地方不好、那個(gè)地方不通，你打斷了我的思路。你總是要告訴我，先做什么，再做什么。我關(guān)門(mén)是因?yàn)橛X(jué)得我—自—己—會(huì)—安—排。”最后，嘟嘟特意拖長(zhǎng)了語(yǔ)氣說(shuō)出那幾個(gè)字。

突然遭遇這段搶白，我還真有些措手不及。我走出嘟嘟的房間，反手輕掩上門(mén)，細(xì)細(xì)回味這小子的話。沒(méi)道理嗎？有道理??！五年級(jí)了，獨(dú)立學(xué)習(xí)和自我管理的能力，本來(lái)就是培養(yǎng)的重點(diǎn)，但當(dāng)媽的總習(xí)慣性地?fù)?dān)心“如果我不催，孩子就會(huì)磨蹭效率低”“如果我不抓，還不知道他在干什么呢”，慣性防范思維讓我常常不愿意信任自己的孩子，常無(wú)意中越權(quán)越界甚至包辦。

那“無(wú)為而治”行嗎？

“敲門(mén)事件”后，我決定采用“過(guò)程管理”和“結(jié)果控制”相結(jié)合的辦法，作業(yè)前，根據(jù)作業(yè)量大致確定作業(yè)完成時(shí)間;過(guò)程中不主動(dòng)干涉，除非嘟嘟發(fā)出“困難求助”;完成后我根據(jù)學(xué)校要求做簡(jiǎn)單檢查、簽字。如有錯(cuò)誤，指出訂正后嘟嘟自己整理成錯(cuò)題集，以備復(fù)習(xí)鞏固。

當(dāng)碰到無(wú)從下手或者不太有把握的作文題時(shí)，我靜觀其變，看嘟嘟是否主動(dòng)求援。如果發(fā)出求助，我就先來(lái)個(gè)拋磚引玉破題講解，拓開(kāi)他的思路后，順著他的思考，提出一些寫(xiě)作內(nèi)容、寫(xiě)作方法上的建議。寫(xiě)完后，我作出點(diǎn)評(píng)并提出修改意見(jiàn)。這時(shí)，嘟嘟往往會(huì)欣然接受。

試行一月后，我發(fā)現(xiàn)情勢(shì)確實(shí)是向良性方向發(fā)展，作業(yè)基本都能在預(yù)設(shè)的時(shí)間內(nèi)完成，完成質(zhì)量嘛，從老師評(píng)定情況看也算令人滿意。后來(lái)，我還發(fā)現(xiàn)，做作業(yè)時(shí)，嘟嘟房間的門(mén)不關(guān)了。

二

暑假里，在嘟嘟的強(qiáng)烈要求下，我給他報(bào)名參加了一期足球夏令營(yíng)，進(jìn)行一周寄宿制封閉式足球訓(xùn)練。之前沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家人在外獨(dú)立生活的經(jīng)歷，報(bào)名前，我提前“打預(yù)防針”：訓(xùn)練很艱苦的，你不怕中暑嗎？生活也很艱苦，可別想著好吃好喝再加空調(diào)WIFI！嘟嘟爽快而干脆地說(shuō)：“放心！媽媽你拿個(gè)箱子來(lái)，我自己收拾衣服！”

送到集訓(xùn)地，還沒(méi)等得及我再進(jìn)行臨別叮囑，嘟嘟已經(jīng)迅速地?fù)Q上了球衣球鞋，邊跑邊留給我一個(gè)揮手的背影：“媽媽，我知道了，我知道了！”

兒行千里母擔(dān)憂，當(dāng)爸當(dāng)媽，時(shí)刻通過(guò)微信群里即時(shí)分享的照片了解孩子們的情況。聽(tīng)說(shuō)嘟嘟腳上磨出了一塊大包，看著讓人揪心。電話趕緊打過(guò)去慰問(wèn)，誰(shuí)知電話那頭，談笑風(fēng)生，“啊呀，沒(méi)事的沒(méi)事的……消了炎貼了創(chuàng)可貼了……我們正在商量明天的比賽呢……”

一周結(jié)束后，我興沖沖地早早去接嘟嘟回家，小別后的喜悅當(dāng)然是有的，不過(guò)，更能感受到的是他與隊(duì)友們分別時(shí)的依依不舍，回程路上一直在講述夏令營(yíng)的各種趣事。

11歲的孩子，他已經(jīng)不再是那個(gè)看你上班都要哭得七零八落的小可憐，而是逐漸有了自我意識(shí)、自我喜好、自我主張的獨(dú)立個(gè)體。作為父母，也要學(xué)著心理斷乳，切勿如之前般過(guò)緊跟隨，或者總是自以為是地施以雪中送炭的援手。其實(shí)在孩子成長(zhǎng)的路上，我們只需要不遠(yuǎn)不近地做個(gè)觀眾，抑或睜一只眼閉一只眼，而每每險(xiǎn)象環(huán)生時(shí)，他們，自有妙招。