“1分12秒了?！狈教烊~看了眼手機上的計時器，隨即打斷了還在講臺上滔滔不絕的周寬。

就在前一秒，周寬還在描述自己對中藥儲存藥盒的構(gòu)想。他完全沒想到，一分鐘可以過得“這么快”。被提醒超時后，這名北京中醫(yī)藥大學(xué)大三學(xué)生用一句話概括了剩余的內(nèi)容，便匆匆下臺。

這只是上海中醫(yī)藥大學(xué)舉辦的“48小時創(chuàng)客訓(xùn)練營”的開始，啟創(chuàng)中國聯(lián)合創(chuàng)始人、一分鐘視頻創(chuàng)始人方天葉負(fù)責(zé)組織和主持訓(xùn)練營的活動。在一分鐘演講的環(huán)節(jié)中，來自全國5所中醫(yī)藥高等院校的50名學(xué)員均有機會走到臺上，在一分鐘之內(nèi)陳述自己的創(chuàng)業(yè)想法。

別嫌60秒太倉促，比這還要“瘋狂”的是，在訓(xùn)練營的兩天中，這群年輕的“中醫(yī)創(chuàng)客”要選出自己心儀的創(chuàng)業(yè)想法，通過小組協(xié)作，將其一步步變?yōu)楝F(xiàn)實。

這不是小孩之間過家家的創(chuàng)業(yè)游戲，而是實打?qū)崱⒏邚姸鹊乃俪蓜?chuàng)業(yè)。不僅有專業(yè)人才指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團隊的項目制作，在最后的產(chǎn)品展示中，更會有投資人蒞臨，選出理想的項目進(jìn)行投資和孵化。

一分鐘演講？

聽起來容易做起來難

訓(xùn)練營的“一分鐘Pitch”（即用1分鐘宣講自己的創(chuàng)業(yè)理念）環(huán)節(jié)中，如何讓觀眾在短時間內(nèi)了解更多信息十分關(guān)鍵。為此，方天葉設(shè)計了一套演講模式：先用5～10秒介紹“你是怎樣的人”，再各用10～20秒，分別描述目前所面臨的問題和創(chuàng)客的解決方案；最后再利用剩下的5～10秒，表述需要哪些人才參與到創(chuàng)業(yè)項目中。

這樣的演講結(jié)構(gòu)聽起來容易，實踐起來卻生出五花八門的情況。像周寬一樣演講超時的學(xué)員不在少數(shù)，還有人提早過久結(jié)束演講，白白浪費了近四分之一的時間。由于中醫(yī)藥領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)存在專業(yè)壁壘，一些過于專業(yè)化的介紹也容易讓人摸不著頭腦。

但不能因此責(zé)怪年輕的創(chuàng)客，即使對于創(chuàng)業(yè)多年的連續(xù)創(chuàng)業(yè)者和已經(jīng)初具規(guī)模的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，要想在一分鐘時間內(nèi)提煉和表達(dá)最有價值的內(nèi)容也要思忖許久。此前，在為創(chuàng)業(yè)者拍攝一分鐘視頻時，方天葉甚至需要和創(chuàng)業(yè)者聊上3小時，才能為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提煉出一段時長一分鐘的視頻介紹詞。

不過，表達(dá)歸表達(dá)，就算無法做到最好，也擋不住不少學(xué)員躍躍欲試的熱忱。為了幫助自己的項目順利晉級5強，演講的學(xué)員還要繪制一張A4紙大小的海報，為自己的創(chuàng)業(yè)項目“拉票”。沒多久，教室的兩扇窗戶上就貼滿了花花綠綠的項目介紹。

據(jù)統(tǒng)計，50人中有29名同學(xué)上臺表達(dá)自己的創(chuàng)業(yè)想法。方天葉自己都沒預(yù)料到會有這么多人，“競爭真的太激烈了?！迸嘤?xùn)營開始前，學(xué)員被分為5個小組，最終經(jīng)過篩選，每組留下了一個創(chuàng)業(yè)項目來進(jìn)一步完善。

光說不練假把式，

絕知此事要躬行

上午的演講與之后的活動相比，可以稱得上是“小巫見大巫”：下午，方天葉給每組布置了兩個作業(yè)，一張A4紙大小的項目簡介表，再加上一張足有A4紙10倍大的商業(yè)模式表。這些內(nèi)容，學(xué)員們需要在兩個小時內(nèi)完成。

據(jù)方天葉介紹，舉辦48小時訓(xùn)練營的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動，源自美國一個名為Start-up Weekend的實踐類創(chuàng)客活動。從周五到周日晚上，創(chuàng)業(yè)團隊要經(jīng)歷一個連續(xù)創(chuàng)業(yè)過程，其中不僅包括想法的提出，更要通過團隊工作將其轉(zhuǎn)化為實際的產(chǎn)品樣品。

回到中國后，他發(fā)現(xiàn)國內(nèi)創(chuàng)業(yè)者在動手能力和執(zhí)行力與國外創(chuàng)客存在差距，于是和啟創(chuàng)中國的其他團隊成員一道研究，將國外的培訓(xùn)模式“本土化”，加入更多商業(yè)模式上的打磨，從而形成更適合中國創(chuàng)業(yè)者的培訓(xùn)形式。

在完善商業(yè)模式的過程中，團隊需要在一個半小時的時間內(nèi)，完成核心價值、用戶、渠道、收入來源在內(nèi)的9項內(nèi)容的填寫。各組組員先將自己的想法寫在黃色便簽紙上，再貼到相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)，最終經(jīng)過團隊整體梳理，得出統(tǒng)一的結(jié)果。一下午的時間，教室里的討論聲從未停止過，小組成員間還不時爆發(fā)出掌聲。

廣州中醫(yī)藥大學(xué)大三學(xué)生關(guān)浩賢所在的小組，最終選擇的創(chuàng)業(yè)項目是中藥藥材蘄艾的生產(chǎn)與銷售。其實早在訓(xùn)練營前，該創(chuàng)業(yè)項目就已處于進(jìn)行中的狀態(tài)。目前生產(chǎn)出的艾條已經(jīng)具有比較完整的產(chǎn)品原型，但與向市場推廣仍有一定距離。如何通過商業(yè)運作，讓特色中藥藥材更容易走向市場，成為具備盈利能力的產(chǎn)品？這成為組員“頭腦風(fēng)暴”的焦點。

設(shè)計商業(yè)化的過程時，組員曾在產(chǎn)品的目標(biāo)人群上產(chǎn)生不一樣的意見。關(guān)浩賢主要考慮到先擴大市場，另一方觀點則是直接鎖定中高端用戶。經(jīng)過一番爭執(zhí)，組內(nèi)成員達(dá)成了統(tǒng)一意見——先在中醫(yī)藥類的高校、社區(qū)中搭建品牌，為大眾提供成本更低、平民化的產(chǎn)品；等產(chǎn)品具備了一定市場基礎(chǔ)，再鎖定中高端用戶，提供更為精致的產(chǎn)品。

在緊隨其后的商業(yè)計劃書的寫作中，組內(nèi)的爭執(zhí)仍在繼續(xù)?！皬南敕ǖ铰浼埿枰幸淮危瑥穆鋵嵉铰涞匦枰泻枚啻??！敝钡浇M內(nèi)成員認(rèn)為沒有問題后，商業(yè)模式中的想法才能進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成更具體化的方案，被寫入商業(yè)計劃書。

目標(biāo)導(dǎo)向型的創(chuàng)業(yè)速成，能為大學(xué)生帶來什么

在方天葉看來，這種48小時速成型的團隊創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，有助于消除創(chuàng)業(yè)者的孤獨感，幫助其“堅持走下去”?！叭绻旁诩依?，創(chuàng)業(yè)者往往無法沉下心來做一件事情，但有了一個團隊的、目標(biāo)導(dǎo)向的方式，創(chuàng)業(yè)者就能夠更聚焦去做一件事情”。

從這個角度來看，他認(rèn)為在48小時之內(nèi)做出產(chǎn)品“足夠了”。而在此前舉辦過同樣的訓(xùn)練營中，不乏團隊直接做出硬件和軟件產(chǎn)品。

在這個“壓縮版”的創(chuàng)業(yè)過程中，導(dǎo)師的陪伴也可以消除孤獨感。為了在程序設(shè)計、UI設(shè)計方面給創(chuàng)業(yè)團隊提供專業(yè)性建議，方天葉還請來了上海品藝文化的聯(lián)合創(chuàng)始人唐瑞、上?？简v信息科技的創(chuàng)始人程祺等專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗兼具的導(dǎo)師。致力于健康宣教類平臺的廣州中醫(yī)藥大學(xué)大五學(xué)生林勇凱，就在健康宣教類動畫片的制作上，得到了動畫制作經(jīng)驗豐富的唐瑞的指導(dǎo)。今后，林勇凱也有意與唐瑞尋求進(jìn)一步合作。

對于學(xué)員而言，方天葉認(rèn)為即使產(chǎn)品最終未能成功孵化，兩天的速成也有助于讓學(xué)員對商業(yè)模式、團隊合作增加了解。另一方面，與來自北京、上海、廣州、廣西和云南五地的大學(xué)生展開團隊創(chuàng)業(yè)，也是一種別樣的體驗。

在和組內(nèi)小伙伴共同探討商業(yè)模式過程中，關(guān)浩賢發(fā)現(xiàn)這種跨地域的協(xié)作，拓寬了自己的創(chuàng)業(yè)視野?！拔矣X得北京同學(xué)人文內(nèi)涵更加深厚，廣州同學(xué)更落地、更多考慮如何盈利，上海同學(xué)則更強調(diào)科技創(chuàng)新和打開市場，與他們的交流讓我增長了不少見識”。

林勇凱的創(chuàng)業(yè)已經(jīng)開展了一年。相較而言有些“老油條”的他，在和更年輕的學(xué)生“創(chuàng)客”一起頭腦風(fēng)暴時，也看到了更多新的創(chuàng)意與想法。而這次創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營，也可能給他現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)團隊增添新的人才。

然而，由于訓(xùn)練營中的學(xué)生均來自中醫(yī)藥類高校，出于專業(yè)限制，林勇凱也覺得互相之間擦出的火花還不夠大。未來，他期待訓(xùn)練營能夠匯聚中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生和其他高校的學(xué)生。這個建議，也得到了上海中醫(yī)藥大學(xué)團委書記成琳的認(rèn)同，在今后的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營中，她也希望能與更多非醫(yī)藥類學(xué)校共同開展創(chuàng)業(yè)活動，產(chǎn)生更多學(xué)科交叉的碰撞。

（稿件來源：《中國青年報》）