電子科技大學微電子與固體電子學院 于 淼 張媛媛 高 陽 涂浩翰

以集成電路設(shè)計大賽為載體培養(yǎng)理工科學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

電子科技大學微電子與固體電子學院 于 淼 張媛媛 高 陽 涂浩翰

集成電路設(shè)計大賽歷來是提高理工科大學生專業(yè)能力的有效手段，是推動大學生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的重要途徑。集成電路設(shè)計大賽很好的貫徹了國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的重大部署，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好的平臺。本文結(jié)合電子科技大學多年來對學生參與集成電路設(shè)計大賽的指導經(jīng)驗，闡述其對培養(yǎng)理工科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的積極作用，就如何將日常教學、學風建設(shè)和競賽相結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才進行了探索。

集成電路設(shè)計大賽；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)

1. 引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當下社會發(fā)展的動力之源，而集成電路設(shè)計大賽也正順應這一時代主題掀起創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的新浪潮。其目的在于提高電子類專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，很好的響應了李克強總理“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召以及國務(wù)院關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見，為我國集成電路行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才儲備[1]。近兩年來，我國集成電路制造產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)增長，2015年中國IC產(chǎn)業(yè)銷售總額達3609.8億元，與2010年相比產(chǎn)業(yè)增長150.6%[2-4]。同時，國家也將集成電路產(chǎn)業(yè)作為“十三五”期間發(fā)展的重點產(chǎn)業(yè)，這也為集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的動力，因此，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)IC人才已經(jīng)成為當務(wù)之急[5]。電子科技大學作為中國電子類專業(yè)的排頭兵，在集成電路人才培養(yǎng)方面更是肩負著重要使命。特別是全國專業(yè)排名第一的集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)本科專業(yè)，作為“國家集成電路人才培養(yǎng)基地”一直致力于尋找各種為學生提供實踐實訓的機會，而集成電路設(shè)計大賽恰好為我校理工科學生提供了一個良好的實踐平臺[6]。在三個月備戰(zhàn)大賽的過程中，作為參賽學校的指導教師，更是深刻感受到今年大賽對學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的深遠意義，也從中探索新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，促進人才培養(yǎng)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。

2. 大賽與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有機結(jié)合

科技大賽歷來是推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的重要途徑。學校作為大賽的組織者，更是認識到如何將大賽和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相結(jié)合，并發(fā)揮大賽潛在的價值，促進大賽與人才培養(yǎng)有機結(jié)合。我校通過多年的積累和實踐，結(jié)合大賽通過以下手段著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。首先，是學生選拔與團隊組建。集成電路設(shè)計大賽不同于一般的電子設(shè)計競賽，是具有很強專業(yè)性和針對性的競賽。因此，我校通過舉辦校內(nèi)電路設(shè)計競賽的方式選拔有熱情、基礎(chǔ)扎實、動手能力強的學生，并且通過優(yōu)勢互補的方式進行分配組隊，這樣，學理工的同學可以懂一些人文方面的知識，學文的同學懂一些理工方面的知識，融會貫通，有助于各學科范圍的擴大、各種思維方式的拓展。其次，組織培訓和實踐，由于每個團隊中學生的水平高低不一，因此，我們針對參賽學生進行分層次的訓練。大賽前，邀請不同背景的指導教師對學生在硬件制作調(diào)試、軟件編程、論文編寫和答辯報告等方面給予專業(yè)指導，而大賽中學生普遍反映出來的語言組織能力差，競賽現(xiàn)場介紹和答辯表現(xiàn)能力差等問題，實際上都是學生綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不高的反映。所以，集成電路設(shè)計大賽不僅考查了學生運用理論知識解決實際問題的能力，更是考查學生了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合能力。而我們提供的這些訓練恰好鍛煉了學生的實踐能力，加強了學生獨立思考、自主創(chuàng)新的能力。賽后，很多投融資機構(gòu)表示，非常愿意進一步與獲獎項目洽談合作，助力學生自主創(chuàng)業(yè)。所以集成電路設(shè)計大賽達到了學生、企業(yè)和高校的三贏。從人才培養(yǎng)目標的角度看，大賽已經(jīng)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才服務(wù)。

3. 大賽與日常教學相互補充

受傳統(tǒng)的教育觀念和教學方法的影響，目前專業(yè)方面的教育大部分還是以課本學習為主，課堂講授多，實驗少，真正的實踐更少。這種教育模式可以使學生具有扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，但應用所學知識去分析問題和解決問題的能力無法得到鍛煉，而集成電路設(shè)計大賽恰好的彌補了這一短板。大賽中，學生把模擬CMOS，數(shù)字電路，EDA，F(xiàn)PGA，微電子器件等相關(guān)課程中學到的知識全部運用起來，使理論知識與實踐密切結(jié)合，同時使這些知識進一步得到鞏固和提高?？梢哉f，集成電路設(shè)計大賽使學生在綜合運用實際技術(shù)和使用設(shè)計工具方面的基本技能得到一次很好的鍛煉。以我校獲得三等獎的涂浩瀚同學團隊為例，他們平時課程雖然學習了EDA，但一直沒有項目經(jīng)驗，而通過大賽他們不僅掌握了華大九天EDA的使用，同時對集成電路設(shè)計流程有了更加直觀的認識。賽后指導老師們紛紛表示他們的設(shè)計能力和解決實際問題的能力都有了長足的進步。同時，學生們也了解了集成電路行業(yè)應該具有怎樣的知識結(jié)構(gòu)，具有怎樣的工程意識，為他們將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。所以，大賽已經(jīng)作為日常教學內(nèi)容的有益補充，為專業(yè)學習搭建了一個良好服務(wù)平臺，拓寬了專業(yè)學習的范圍、增加了專業(yè)學習的內(nèi)容，與日常教學工作相互補充。

4. 大賽與學風建設(shè)相輔相成

為促進學風建設(shè)和豐富校園科技文化生活，我校每年組織選拔學生參加集成電路設(shè)計大賽。在集成電路設(shè)計大賽中，雖然讓學生掌握的基礎(chǔ)知識和實際應用完美結(jié)合，但是在大賽中學生也深切體會自己在理論學習上的不足，感受到所學基礎(chǔ)知識的重要性，從而大大激發(fā)他們對學習的興趣與熱情。大賽中獲獎的學生，大部分都是學生團體中比較拔尖的群體，他們在競賽過程中獲得表彰，得到全校學院乃至社會很多媒體的關(guān)注，輻射到全校有非常好的影響力和示范作用，有助于優(yōu)良學風的營造。同時，集成電路設(shè)計大賽倡導的競賽文化，也賦予了校園文化建設(shè)和學風建設(shè)全新的內(nèi)涵，一方面，他加強了學生專業(yè)學習這一獲取知識的新思路，另一方面培養(yǎng)了學生努力學習的進步意識，從而在校園學風建設(shè)中融入更多的競爭性，為學風建設(shè)專業(yè)學習加上強有力的推進器。

5. 結(jié)語

集成電路設(shè)計大賽不僅為集成電路微電子專業(yè)的學生提供了一個提高實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的平臺。同時，也使參賽學生的綜合能力得到了拓展，為他們今后科研學習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。此外，大賽也為高校提供了一個良好的學習交流平臺，通過大賽我校努力擴大集成電路設(shè)計大賽在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中影響和作用，不斷探索大賽健康持續(xù)開展的途徑，在爭取大賽取得優(yōu)異成績的同時，不斷完善相關(guān)管理培訓機制并不斷挖掘優(yōu)質(zhì)教育資源。在近年來的比賽中，雖然取得了一定的成績，但我們?nèi)匀恍枰M一步的努力和探索，充分挖掘和開發(fā)集成電路設(shè)計大賽在人才培養(yǎng)中的作用，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)取得更加豐碩的成果。

[1]國務(wù)院,關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見(國辦發(fā)[2015]36號).

[2]王龍興. 2015年中國集成電路產(chǎn)業(yè)的基本情況分析[J].集成電路應用,2016(9).

[3]李珂.中國集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析[J].中國集成電路, 2008,17(8):71-72.

[4]曹冬冬.我國集成電路所面臨的機遇和挑戰(zhàn)[J].中外企業(yè)家, 2016(23).

[5]胡小玲,袁穎,劉榿.結(jié)合集成電路設(shè)計大賽談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].電子世界,2012(1):163-164.

[6]肖露瑩,文學.理工科高校的文科學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作探索——以電子科技大學外國語學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部為例[J].統(tǒng)計與管理, 2016(2):122-123.

于淼，男，碩士，講師，電子科技大學微固學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心主任。

To Training Science and Engineering Students’ Innovation Entrepreneurship Ability in the Integrated Circuit Design Competition

YU Miao, ZHANG Yuan-yuan, GAO Yang, TU Hao-han

(School of Micro-Electronics and Solid-State Electronics, University of Electronic Science and Technology of China，Chengdu，611731， China）

Integrated circuit design competition is always an important way to promote scienti fi c and technological of college students. It is also an important way to cultivate innovation entrepreneurship ability of college students. This paper describes the active function of the integrated circuits competition in the development of practical and innovative ability of college students. Meanwhile, combining the daily teaching, construction of discipline with this competition, developing innovation and entrepreneurship ability of students through competition.

Integrated Circuit Design Competition；Innovation Entrepreneurship；Training of Talents