于 婕

（大連藝術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116600）

高校外語人才培養(yǎng)模式與機制研究

于 婕

（大連藝術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116600）

在“一帶一路”戰(zhàn)略蓬勃發(fā)展中，我國的外語水平成為制約其發(fā)展的重要因素，我國高校外語專業(yè)應(yīng)加強人才培養(yǎng)，提高對外語的重視程度，培養(yǎng)復(fù)合型的高素質(zhì)人才，才能夠更好地服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略需要。

“一帶一路”戰(zhàn)略；外語人才；培養(yǎng)模式；機制

1 “一帶一路”戰(zhàn)略

“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想是在2013年9月，習(xí)近平在哈薩克斯坦訪問時提出的建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟帶”，在同年10月的亞太經(jīng)濟合作組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議期間明確中國愿同東盟國家加強海上合作，共同建設(shè)“21世紀(jì)海上絲綢之路”。進(jìn)而形成了新亞歐大陸橋、中伊土走廊、中巴走廊等六大走廊的“一帶”，天津、連云港、青島、日照等若干港口支點連成“一路”，[1]這是一條促進(jìn)各國經(jīng)濟、政治、文化、社會、教育等全面發(fā)展，合作共贏的道路?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略是所有相關(guān)的國家共同努力，協(xié)調(diào)發(fā)展，我國周邊國家有 20余個，如果能夠充分發(fā)掘周邊國家的潛力，以我國為主要的發(fā)展對象，合理利用國內(nèi)以及國外市場，使我國在“一帶一路”戰(zhàn)略中充分享受其發(fā)展成果。

2 高校外語人才培養(yǎng)意義

目前，我國與中亞、歐洲國家形成了跨國帶狀經(jīng)濟合作區(qū)，我國貿(mào)易、技術(shù)文化交流不斷增多，對外語人才需要也逐漸增多，但是目前我國高校人才培養(yǎng)中，只是專注于某一領(lǐng)域的發(fā)展，無法滿足“一帶一路”戰(zhàn)略服務(wù)的需要。在“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展中，英語是國際通用語言，雖然會有一定的媒介作用，但是如果是使用沿線國家的本土語言，就會加強國家的信息交流，避免出現(xiàn)誤解，這已經(jīng)成為當(dāng)前世界各國發(fā)展的共識。

要促進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展，需要各國加強語言投入，培養(yǎng)高素質(zhì)的外語人才。經(jīng)濟的快速發(fā)展使得我國與周邊各國間的交流逐漸密切起來，國際交流中必然少不了語言的溝通，在語言中出英語、漢語、俄語、法語、阿拉伯語等[2]，還有很多國家的語言是不同的，文化發(fā)展也存在一定的差異。并且在經(jīng)濟文化發(fā)展中，我國的很多企業(yè)人員、貿(mào)易人士都受到了文化差異帶來的不利影響，因此為了更好的促進(jìn)跨文化交流，促進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略的合作發(fā)展，我國就需要加強外語人才培養(yǎng)，充分發(fā)揮人才在“一帶一路”戰(zhàn)略中的協(xié)調(diào)發(fā)展作用，使我國的經(jīng)濟實現(xiàn)更好的發(fā)展與進(jìn)步。

3 外語人才培養(yǎng)方式

3.1 高校外語人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著“一帶一路”發(fā)展的全面提升，各國間的交流與發(fā)展逐漸頻繁，對外語人才的需要也逐漸增多，傳統(tǒng)的外語人才培養(yǎng)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的實際需要，高校在培養(yǎng)外語人才時應(yīng)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，要培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，創(chuàng)新能力、研究能力強，管理型的復(fù)合人才。外語人才在各國企業(yè)貿(mào)易間的合作中能夠展現(xiàn)出良好的合作、交際、溝通、管理等能力，能夠高效的完成各項工作，促進(jìn)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展[3]。同時，強化各國間的競爭日益激烈，人才是競爭的核心，創(chuàng)新能力是一個國家發(fā)展、經(jīng)濟競爭的重要方面，有助于促進(jìn)企業(yè)、國家實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，因此在培養(yǎng)外語人才時需要注意提高人才的創(chuàng)新意識，研究意識，掌握豐富的理論專業(yè)知識，具有一定的抽象創(chuàng)新意識，為經(jīng)濟交往增加動力。

3.2 加強外語教學(xué)改革

我國的外語教育主要注重英語教育，其他語言的學(xué)習(xí)并不重視，使得在社會應(yīng)用中存在著很大的局限性，無法讓學(xué)生學(xué)以致用，使教育資源被浪費，無法實現(xiàn)其經(jīng)濟效益，主要就是沒有語言教育發(fā)展的環(huán)境?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略為語言發(fā)展提供了廣闊的市場與空間，這也就需要語言培養(yǎng)上要實現(xiàn)均衡，實現(xiàn)外語教育改革。對于高校，應(yīng)充分“一帶一路”的積極作用，加強商貿(mào)、能源以及物流等專業(yè)人才的語言培養(yǎng)，豐富高校的外語語種，加強語言教師素質(zhì)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)高校語言教育改革的順利推進(jìn)。學(xué)生是語言學(xué)習(xí)的主體，高校應(yīng)建立完善的輔助機制，讓學(xué)生了解自己的語言興趣，使學(xué)生能夠在自己感興趣的語言上有所成就，根據(jù)“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，為促進(jìn)我國在“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展中的進(jìn)步提供動力[4]。

3.3 強化理論與實踐結(jié)合

外語能力培養(yǎng)中，實踐是十分重要的環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生將理論知識與語言的實際應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐中了解自己的不足，更好的促進(jìn)自身的發(fā)展與進(jìn)步。

國家可以將高校與“一帶一路”沿線上的企業(yè)結(jié)合起來，實現(xiàn)校企合作，邀請企業(yè)中的語言人才到學(xué)校進(jìn)行講座等，幫助學(xué)校培養(yǎng)緊缺語言的人才，結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的語言應(yīng)用到“一帶一路”的經(jīng)濟發(fā)展中。同時，高校還可以組織學(xué)生走出去，讓學(xué)生在實習(xí)期、假期等到“一帶一路”沿線企業(yè)中進(jìn)行實踐鍛煉，從實踐中了解自己的語言能力，在今后的學(xué)習(xí)中更有針對性的強化自身的語言能力[5]。

4 轉(zhuǎn)變外語教學(xué)方法

在培養(yǎng)外語人才時，高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方法，實現(xiàn)復(fù)合型的外語教學(xué)模式，從企業(yè)的發(fā)展需要以及學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)為出發(fā)點，使學(xué)生實現(xiàn)知識型的發(fā)展與轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中，充分學(xué)生的主體作用，強化學(xué)生在外語學(xué)習(xí)中的積極性與主動性，教師在教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與分析，通過現(xiàn)代化、信息化的教育模式實現(xiàn)學(xué)科之間的交叉與融合，因材施教，促進(jìn)學(xué)生外語學(xué)習(xí)效率的提升。

5 結(jié)束語

作為我國重要的發(fā)展戰(zhàn)略，“一帶一路”戰(zhàn)略是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要部署，在“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展中，外語人才是十分重要的資源，應(yīng)積極加強外語人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)復(fù)合型人才的構(gòu)建，加強經(jīng)濟文化交流的軟實力，實現(xiàn)我國在“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展中的發(fā)展與進(jìn)步。

[1]蔡志全,趙紅霞.“一帶一路”背景下試行多元外語教育政策的思考——以新疆地區(qū)為例[J].兵團教育學(xué)院學(xué)報,2015,1(1):10-14.

[2]王文軒.“一帶一路”引領(lǐng)下加強外語人才培養(yǎng)的意義和措施初探[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟,2015,14(14):35-36.

[3]劉中陽.“一帶一路”新形勢下西部高校英語專業(yè)建設(shè)新思路[J].未來與發(fā)展,2015,6(6):72-75.

[4]李楊,劉翠鳳,呂維忠.“一帶一路”背景下復(fù)合型外語人才的需求分析[J].高教學(xué)刊,2015,11(11):22-23.

[5]蔡清輝.對接“一帶一路”戰(zhàn)略中國外語院校改革發(fā)展的機遇與風(fēng)險探討[J].經(jīng)濟界,2015,4(4):41-45.

The mode and mechanism of cultivating in foreign language talents

YU Jie
(the Art Institute of Dalian,Liaoning,Dalian 116600)

In the "The Belt and Road" strategy in China's rapid development,the level of foreign language has become an important factor that restricts the development of foreign language majors of universities in our country should strengthen the cultivation of talents,improve the degree of attention to language,cultivate high-quality compound talents,to better serve "along with" strategy needs.

"The Belt and Road" strategy; foreign language talents; training mode; mechanism

G642

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

（責(zé)任編輯：廖建勇）

于婕(1980-)，女，遼寧大連人，講師，研究方向：英語教學(xué)。