韓占江++遲春明++楊桂臻

摘要：從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、儀器使用與培訓(xùn)、科研支撐、人才培養(yǎng)、管理制度、開(kāi)放研究與學(xué)術(shù)交流、研究方向凝練等7個(gè)方面對(duì)“十二五”期間，學(xué)院科研平臺(tái)建設(shè)情況進(jìn)行總結(jié)與分析，對(duì)“十三五”學(xué)院科研平臺(tái)提出建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞：科研平臺(tái)；建設(shè)；思路

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）01-0016-02

引言

在科技飛速發(fā)展的形勢(shì)下，科研平臺(tái)作為國(guó)家科技創(chuàng)新體系構(gòu)建的基礎(chǔ)性工程，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和成果轉(zhuǎn)化中發(fā)揮著重要作用?！笆濉币詠?lái)，塔里木大學(xué)不斷推進(jìn)校、院兩級(jí)管理制度改革，逐步賦予二級(jí)學(xué)院自主管理權(quán)限。在這種大形勢(shì)下，植物科學(xué)學(xué)院根據(jù)積極行動(dòng)，不斷強(qiáng)化管理、提升實(shí)力。院級(jí)科研平臺(tái)的建設(shè)是二級(jí)學(xué)院建設(shè)提升的重要?jiǎng)恿ΑＨ绾卧凇笆濉钡男缕瘘c(diǎn)上進(jìn)一步推進(jìn)科研平臺(tái)建設(shè)，是一個(gè)值得深入研究和探討的課題。

一、“十二五”期間院科研平臺(tái)建設(shè)情況

（一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

2011年初，通過(guò)申請(qǐng)學(xué)校對(duì)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的支持，將幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)科的經(jīng)費(fèi)集中用于院級(jí)科研平臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，投資近500萬(wàn)元，建設(shè)和維修科研、辦公、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施，已經(jīng)投入使用。但因?yàn)槭窃趯W(xué)院老辦公樓的基礎(chǔ)上進(jìn)行建設(shè)的，其主體建筑建設(shè)較早，存在管線老舊的問(wèn)題，部分歷史遺留問(wèn)題未能根本解決，運(yùn)行過(guò)程中偶爾還會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，如上下水的堵漏問(wèn)題，一直困擾著科研平臺(tái)的正常使用。

鑒于現(xiàn)有實(shí)際情況，學(xué)院一方面加強(qiáng)新建設(shè)施的管理和維護(hù)，另一方面，積極爭(zhēng)取新的經(jīng)費(fèi)支持，努力將遺留的老大難問(wèn)題解決，截至發(fā)稿時(shí)，學(xué)校再次對(duì)院科研平臺(tái)建設(shè)給予支持，學(xué)校召集學(xué)院、后勤管理部門(mén)、基建部門(mén)等一起會(huì)商解決科研平臺(tái)的遺留問(wèn)題，包括各種“水”的問(wèn)題，隨即開(kāi)始了新一輪的維修改造工作，力爭(zhēng)一次性解決好現(xiàn)有存在的問(wèn)題。

（二）儀器設(shè)備使用與培訓(xùn)

學(xué)院科研平臺(tái)的儀器設(shè)備是參考內(nèi)地部分重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行購(gòu)置和配備的，規(guī)格較高，可以進(jìn)行植物類(lèi)相關(guān)學(xué)科的生理生化、分子生物學(xué)、組織培養(yǎng)等研究工作。由于儀器是新進(jìn)的或是新的型號(hào)，因此部分老師和學(xué)生還不會(huì)使用。鑒于此，借助儀器裝配、驗(yàn)收及維修的時(shí)機(jī)，及時(shí)對(duì)從事研究并準(zhǔn)備使用該儀器的老師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使他們提前掌握儀器設(shè)備的正確使用方法、維護(hù)須知等，以提高儀器設(shè)備的使用效率。另外，儀器設(shè)備的使用需按照有關(guān)規(guī)定履行預(yù)約、使用、登記、借出和歸還等程序。

（三）平臺(tái)科研支撐

基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)的硬件建設(shè)，僅有硬件還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要通過(guò)“軟件”建設(shè)來(lái)帶動(dòng)，一個(gè)重要方面就是科研支撐。新的科研平臺(tái)建設(shè)之初，規(guī)劃組建了7個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，主要有：作物產(chǎn)業(yè)技術(shù)、作物遺傳改良、土壤與植物營(yíng)養(yǎng)、園藝產(chǎn)業(yè)技術(shù)、園藝植物遺傳改良、植物生產(chǎn)環(huán)境、塔里木大學(xué)——新禾豐棗學(xué)研究中心，每個(gè)團(tuán)隊(duì)有團(tuán)隊(duì)工作室、學(xué)生自習(xí)室和團(tuán)隊(duì)研究室（實(shí)驗(yàn)室），屬于“標(biāo)配”，每個(gè)團(tuán)隊(duì)一般由1名團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和4名核心成員組成。每個(gè)科研團(tuán)隊(duì)有固定的研究方向，集中力量爭(zhēng)取科研經(jīng)費(fèi)。以2014年為例，學(xué)院科研平臺(tái)獲批各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目共計(jì)27項(xiàng)，其中國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng)目，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目4項(xiàng)目，兵團(tuán)級(jí)項(xiàng)目8項(xiàng)，其他項(xiàng)目13項(xiàng)，到賬經(jīng)費(fèi)989.8萬(wàn)元，有力地支撐了科研平臺(tái)的科學(xué)研究。學(xué)院教師利用科研平臺(tái)積極解決生產(chǎn)上和理論上難題，為南疆各地州、兵團(tuán)各團(tuán)場(chǎng)開(kāi)展科技服務(wù)和培訓(xùn)，開(kāi)展科技培訓(xùn)技術(shù)人員及職工超過(guò)1000人次。

（四）人才培養(yǎng)

人才培養(yǎng)是大學(xué)的主要職能之一，學(xué)院科研平臺(tái)更是培養(yǎng)人才的重要主要基地。院科研平臺(tái)自2011年建設(shè)以來(lái)，已為4屆本科生、研究生還有全院教師提供了良好的科研工作場(chǎng)所，使他們順利完成自己的學(xué)業(yè)和科研任務(wù)。以2014年為例，依托學(xué)院科研平臺(tái)，申報(bào)并獲批大學(xué)生創(chuàng)新船業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目16項(xiàng)。

（五）管理制度

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，為了給在學(xué)院科研平臺(tái)工作的老師和同學(xué)提供更好的服務(wù)，并使科研平臺(tái)持續(xù)、穩(wěn)定、良好的運(yùn)轉(zhuǎn)，制定了嚴(yán)格的管理制度，包括：植物科學(xué)學(xué)院公共科研平臺(tái)管理人員工作條例、植物科學(xué)學(xué)院公共科研平臺(tái)研究人員工作守則、植物科學(xué)學(xué)院公共科研平臺(tái)儀器設(shè)備管理和使用制度、植物科學(xué)學(xué)院公共科研平臺(tái)安全管理制度等，規(guī)范院科研平臺(tái)的使用和管理。

（六）開(kāi)放研究與學(xué)術(shù)交流

學(xué)院科研平臺(tái)除各團(tuán)隊(duì)自有的研究空間和儀器設(shè)備外，還配有公共使用的儀器設(shè)備，供固定研究人員或客座流動(dòng)研究人員從事研究。為鼓勵(lì)各位老師和同學(xué)進(jìn)行研究，儀器設(shè)備的使用是免費(fèi)的，但要嚴(yán)格按照有關(guān)制度和操作規(guī)程進(jìn)行，不得損壞儀器。

科研平臺(tái)注重學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的開(kāi)展，有團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的活動(dòng)，如“農(nóng)學(xué)講壇”、研究生科研進(jìn)展，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家做報(bào)告，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。以2014年為例，主辦校級(jí)、院級(jí)學(xué)術(shù)報(bào)告14場(chǎng)，承辦了新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)植物營(yíng)養(yǎng)與肥料學(xué)會(huì)年會(huì)暨水肥高效利用及UAN液肥研討會(huì)，協(xié)助學(xué)校承辦兵團(tuán)青年科學(xué)家論壇、塔里木大學(xué)第二屆研究生學(xué)術(shù)論壇。

（七）研究方向凝練

隨著產(chǎn)業(yè)形勢(shì)發(fā)展和科研政策的改革，學(xué)院對(duì)科研平臺(tái)原有的科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了調(diào)整和重新布局。學(xué)院科研平臺(tái)整體被納入環(huán)塔里木生態(tài)農(nóng)業(yè)2011協(xié)同創(chuàng)新（培育）中心，果樹(shù)方向的科研團(tuán)隊(duì)參與組建新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)南疆特色果樹(shù)生產(chǎn)工程實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)學(xué)方向的科研團(tuán)隊(duì)參與組建南疆特色作物生物學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（校級(jí)），植保方向的團(tuán)隊(duì)參與組建農(nóng)業(yè)部阿拉爾作物有害生物科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站，同時(shí)與西北農(nóng)林科技大學(xué)合作建設(shè)國(guó)家棗工程技術(shù)研究中心塔里木分中心，與中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院棉花研究所合作共建棉花科學(xué)學(xué)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的重新整合使原有的研究方向得到進(jìn)一步凝練。

二、對(duì)“十三五”期間院科研平臺(tái)建設(shè)的思考

（一）“十三五”院科研平臺(tái)建設(shè)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.繼續(xù)總結(jié)、凝練好現(xiàn)有研究方向，協(xié)調(diào)和規(guī)劃好人才培養(yǎng)、學(xué)科布局和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善相關(guān)培育機(jī)制、建設(shè)機(jī)制和管理機(jī)制。

2.進(jìn)一步發(fā)揮科研平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，提高運(yùn)行效率。

3.充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的科研積極性，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)特色和優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造積極進(jìn)取的科研氛圍。

4.進(jìn)一步提升平臺(tái)的綜合實(shí)力，突破科研平臺(tái)建設(shè)的瓶頸，尋求新的能夠向更高一級(jí)科研平臺(tái)邁進(jìn)的突破點(diǎn)。

（二）“十三五”院科研平臺(tái)建設(shè)工作的思路

1.分析形勢(shì)，把握正確方向?？蒲衅脚_(tái)建設(shè)離不開(kāi)國(guó)家和各級(jí)政府的支持，因此要認(rèn)真分析國(guó)家科技政策、產(chǎn)業(yè)技術(shù)調(diào)整趨勢(shì)和社會(huì)發(fā)展需求，在充分理解大形勢(shì)、大方向的基礎(chǔ)上，制定和規(guī)劃好科研平臺(tái)建設(shè)，做好“頂層設(shè)計(jì)”。

2.結(jié)合實(shí)際，突出研究特色。塔里木大學(xué)地處邊遠(yuǎn)的新疆，是離沙漠最近的高校，科研條件極其艱苦，很多方面與內(nèi)地高校無(wú)法比擬，但并不是不能發(fā)展和進(jìn)步。院科研平臺(tái)建設(shè)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是新疆南疆的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供科技支持，科研方向和成果突出地方特色，“做塔里木文章，創(chuàng)區(qū)域特色”，為新疆南疆乃至整個(gè)新疆的經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

3.凝練優(yōu)勢(shì)，尋求新的突破。結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略需求和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，充分發(fā)揮科研平臺(tái)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步精煉科學(xué)問(wèn)題，以學(xué)科建設(shè)為依托，尋求新的突破點(diǎn)，推動(dòng)科研平臺(tái)向更高層次邁進(jìn)。

三、展望

隨著“十三五”的到來(lái)，科研平臺(tái)的建設(shè)與發(fā)展將面臨更多的機(jī)遇和更大的挑戰(zhàn)。唯有加倍努力，運(yùn)用開(kāi)放的思維做好科研布局，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度做好科學(xué)研究，用務(wù)實(shí)的作風(fēng)做好科研管理和服務(wù)，才能開(kāi)創(chuàng)科研平臺(tái)建設(shè)與發(fā)展的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]王青峰，王敏，袁文才，等.高?？蒲衅脚_(tái)建設(shè)與管理機(jī)制探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013，32（6）：226-227，230.

[2]張淑玲.淺析高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2006，23（1）：94-95.

[3]韓小平.淺談普通高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2006，（4）：276-277.

[4]周勇義.高等學(xué)?？蒲泄卜?wù)平臺(tái)建設(shè)與管理初探[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29（12）：175-176.

[5]王春.北歐國(guó)家創(chuàng)新體系對(duì)我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的啟示[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007，26（11）：14，71.

[6]寧蓬勃，張彥明.高校院級(jí)科研平臺(tái)的開(kāi)放創(chuàng)新管理初探[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29（11）：29-33.