陳美華

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0034-01

語言是人類重要的交際工具，人與人之間的交往，溝通往往需要語言作為中介，語言在人類的生活中起著不可缺少的作用。 一、幼兒園語言教學(xué)的意義

幼兒園通過語言教學(xué)發(fā)展幼兒語言，即是目的又是手段。

所謂目的，是指通過語言數(shù)學(xué)，讓幼兒正確掌握語言這個交際工具。因為幼兒階段是語言發(fā)展特別是掌握語音的關(guān)鍵時期。有計劃、有目的、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們獲得傾聽、表述、欣賞、閱讀等語言經(jīng)驗，促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發(fā)展。

所謂手段，是指語言是向幼兒進行各方面教育的工具。語言對幼兒的思想品德教育也非常重要?？梢?，語言在幼兒教育的全部工作中，所起的作用是多方面的。它貫穿在一切活動中，是幼兒思想全面發(fā)展的工具。

二、幼兒園語言教學(xué)的特點

（一）幼兒園語言教學(xué)主要是進行口語教學(xué)

口語是語言的基本形式，人們在學(xué)習(xí)語言的過程中，總是先掌握口頭語言再掌握書面語言。在幼兒階段有目的、有計劃地發(fā)展他們的口頭語言，不僅符合幼兒的年齡特征，而且也符合人們掌握語言的一般規(guī)律。

幼兒園語言教學(xué)主要是進行口語教學(xué)，是區(qū)別于小學(xué)語文教學(xué)的主要之點。

（二）幼兒園語言教學(xué)，主要是在幼兒實際運用語言的過程中發(fā)展他們的口語

幼兒園的語言教學(xué)，不要求給幼兒講授語言方面的知識，而是要在幼兒與周圍人們的實際交往過程中，在幼兒的各種活動中，引導(dǎo)幼兒去掌握語音詞匯和口語形式。因此，幼兒園不僅要有目的、有計劃地上好語言課，而且在幼兒生活的各個環(huán)節(jié)，都要有意識地培養(yǎng)和發(fā)展他們的語言。

（三）發(fā)展幼兒語言要和認識相結(jié)合

幼兒詞匯的豐富，概念的形式，都要以具體印象為基礎(chǔ)。幼兒只有認識了具體物體，才能掌握代表具體物體的符號——詞。幼兒只有掌握了大量的具體事物，才能形成某方面的概念。另一方面，幼兒只有掌握了語言，才能使認識精確，并使其成果得以鞏固，才能逐步使他們由感性認識上升到理性認識。

三、幼兒園語言教學(xué)目標

在過去相當(dāng)長的時間內(nèi)，我國的幼兒園語言教育只提教育任務(wù)和要求，不提教育目標。80年代以來，人們才開始探討語言教育上目標的問題?！澳繕艘庾R”的增強主要源于兩方面的因素：一是教育觀念轉(zhuǎn)變的結(jié)果。二是課程研究的結(jié)果。長期以來，幼兒園語言目標的制定，側(cè)重知識技能的掌握。而新《綱要》指導(dǎo)下的幼兒園語言教育活動目標更多的注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，關(guān)注的是幼兒的終生發(fā)展。通過豐富多彩的活動去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言的發(fā)展。

四、幼兒園語言教學(xué)的實施途徑

幼兒語言的教育活動是特殊的語言學(xué)習(xí)過程，目的是使幼兒主動地獲得語言經(jīng)驗，從而獲得語言的發(fā)展，它可以通過多種途徑來實施。

（一）運用幼兒文學(xué)作品進行教學(xué)

幼兒文學(xué)是豐富幼兒知識，發(fā)展幼兒智力的重要途徑。文學(xué)作品的語言，是以經(jīng)過作家加工過的藝術(shù)語言。幼兒文學(xué)是向幼兒進行思想品德教育的重要工具，好的幼兒文學(xué)作品能通過生動形象的任務(wù)和情節(jié)，使幼兒認識到什么是好，什么是壞，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，不應(yīng)該學(xué)習(xí)什么。能激起幼兒模仿的愿望，把他們所學(xué)到的好品德見諸于自己的行動。

1.故事教學(xué)

故事是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，它主題單一，故事性強，情節(jié)生動，層次清楚。它著重敘述故事情節(jié)的發(fā)展和結(jié)果，使幼兒對事件的經(jīng)過有一個完整而清楚的印象，是幼兒比較喜歡的一種文學(xué)形式。

2.兒歌和散文教學(xué)

兒歌和散文是幼兒文學(xué)作品的重要組成部分，它能豐富幼兒各方面的知識，發(fā)展兒童觀察、想象、思維、記憶等認識能力，同時又能培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒語言的準確和表達情感的能力。通過對這些作品的學(xué)習(xí)，豐富了幼兒的詞匯，對發(fā)展幼兒的語言起了重要作用。

（二）運用游戲進行語言教學(xué)

游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展的一種活動。它能給幼兒帶來快樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中習(xí)得知識。因此，健康的游戲是幼兒園獨具特色的教育手段。

（三）幼兒園日常生活動的語言教育

幼兒的語言發(fā)展是通過在日常的語言習(xí)得和有組織的語言教育活動中獲得的語言經(jīng)驗實現(xiàn)的。作為教師要掌握日常生活中語言教育的基本策略，了解幼兒園日常生活中的語言專題活動。

第一、日常生活中語言教育的基本策略

1.把握日常生活活動，挖掘隨機性談話契機

（1）利用日常交往情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言。

（2）建議生活常規(guī)、提高幼兒理解語言和執(zhí)行語言指令的能力。

2.創(chuàng)造雙向互動的情境，營造口語際的氛圍

（1）促進師生互動。教學(xué)要堅持每天和每個幼兒交談。為幼兒提供語言示范，耐心傾聽幼兒交談，及時給予鼓勵和糾正，并努力提高與幼兒語言溝通的技巧。

（2）促進生生互動。當(dāng)幼兒之間產(chǎn)生矛盾時，教師不要出面調(diào)解，給幼兒一個嘗試用語言解決問題的機會，教師要尊重幼兒，不要隨意打斷幼兒之間的談話。不要一味強調(diào)活動室的安靜來阻撓幼兒交談。