韓水

【摘 要】鄉(xiāng)村教育題材電影是指以鄉(xiāng)村作為主要敘事空間，以鄉(xiāng)村教育為主要題材內(nèi)容的影片。本文對鄉(xiāng)村教育題材電影進行概念界定，對新世紀以來的相關(guān)電影進行梳理、統(tǒng)計和分析，總結(jié)出電影創(chuàng)作發(fā)展的總體趨勢和地域特征。

【關(guān)鍵詞】電影；鄉(xiāng)村教育；發(fā)展趨勢；地域特征

中圖分類號：J905 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）02-0097-02

一、何謂鄉(xiāng)村教育題材電影

（一）鄉(xiāng)村教育的內(nèi)涵

儲勁在1932年出版的《鄉(xiāng)村教育》一書中寫到，鄉(xiāng)村教育并非僅限于在廣大農(nóng)村的教育，“無論城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)，凡文化閉塞，教育不發(fā)達之區(qū)，其人大部分以農(nóng)業(yè)為職業(yè)，而施行適合此種環(huán)境之教育，名曰鄉(xiāng)村教育。”他認為鄉(xiāng)村教育有廣義和狹義之分，“鄉(xiāng)村教育有廣狹二義：凡居住鄉(xiāng)村中之人民，不論其為何種階級，無問其為男女老幼，悉授以相當之教育。使之知識開發(fā)，品性改善，有向上發(fā)展之才能。即將家庭教育、學校教育、社會教育都包括在內(nèi)，此廣義之說也；以小學學校為出發(fā)點，視能力之所及，推廣于全體之人民，即只以學校教育為重要，此狹義之說也。”[1]

（二）鄉(xiāng)村教育題材電影的概念界定

關(guān)于教育題材電影，教育學的定義是“以教育故事為主題，集中反映教育改革、學校風貌、師生關(guān)系、塑造教師形象和學生形象的藝術(shù)電影?！盵2]“從電影學的角度來講，教育題材電影則是將教育作為主題，講述師生之間的教學，從而揭示教育的本質(zhì)。電影的視點是教師或者學生，從學生和教師這兩個人物出發(fā)，塑造的是典型的教師與學生形象。電影反映的是教育中出現(xiàn)的各種各樣的問題，故事內(nèi)容涵蓋教育中的突出現(xiàn)象?！盵3]鄉(xiāng)村教育題材電影沒有相關(guān)定義，結(jié)合教育題材電影的定義，本文將鄉(xiāng)村教育題材電影的概念界定如下：鄉(xiāng)村教育題材電影是指以鄉(xiāng)村教育為主要表現(xiàn)對象的影片，是以鄉(xiāng)村作為主要敘事空間，以鄉(xiāng)村自然環(huán)境和文化環(huán)境為背景，以鄉(xiāng)村學校的教育為主題，集中反映鄉(xiāng)村教育環(huán)境、教育資源、教育主體、教育觀念等內(nèi)容，塑造典型的教師形象和學生形象，通過對教育現(xiàn)象和教育問題的影像呈現(xiàn)來揭示教育本質(zhì)的藝術(shù)作品。

二、新世紀中國大陸鄉(xiāng)村教育題材電影的創(chuàng)作趨勢

以“鄉(xiāng)村”、“教育”、“鄉(xiāng)村教師”、“支教老師”、“貧困學生”、“留守兒童”為關(guān)鍵詞，對2000年至2015年所有上映的中國大陸電影進行篩選梳理，并采用同類題材電影搜索的方式進行擴展，共搜集整理了鄉(xiāng)村教育題材電影33部，構(gòu)成研究樣本。

圖一

（一）數(shù)量上的發(fā)展趨勢

新世紀以來，鄉(xiāng)村教育題材電影在整體數(shù)量上偏少，在日益繁盛的中國電影市場中比例甚微。如圖一所示，從時間和數(shù)量上來看，電影創(chuàng)作呈現(xiàn)以下特點，2001年至2006年的數(shù)量較少，2007年至2012年是創(chuàng)作高峰期，其中2009年和2012年最多，各有5部電影上映。2013年至今，在娛樂片、商業(yè)片大潮的沖擊下，電影數(shù)量又明顯減少，總體上數(shù)量呈先增長后下降的特點。電影大部分以央視電影頻道為播放載體，只有少數(shù)幾部電影在院線放映，票房卻不理想，鄉(xiāng)村教育題材電影的社會反響較小。

（二）題材來源上豐富多樣

從電影的題材來源角度，33部電影中有11部是根據(jù)真人真事改編創(chuàng)作，有3部是根據(jù)文學作品改編，19部屬于藝術(shù)虛構(gòu)。電影《馮志遠》根據(jù)教師馮志遠在寧夏中寧縣教書育人42年，培育出上萬名學生的感人事跡改編而成?！对粕蠈W堂》是根據(jù)2008年度“感動中國”十大人物之一、四川大涼山甘洛縣二坪村山村教師李桂林、陸建芬夫婦的真實故事改編創(chuàng)作。《走路上學》是根據(jù)云南怒江大峽谷里的學生“飛索求學”新聞報道中的真實故事創(chuàng)作。《大眼睛》根據(jù)希望工程形象代言人“大眼睛蘇明娟”的真實故事改編?！洞笊缴钐幍谋枴肥歉鶕?jù)全國模范教師張學成的真實故事改編創(chuàng)作。由文學作品改編而來的電影以詩意鏡頭呈現(xiàn)了鄉(xiāng)村教育環(huán)境，電影《飛揚的青春》根據(jù)曾羽的同名小說改編創(chuàng)作，《指尖太陽》根據(jù)畢亮的短篇小說《繼續(xù)溫暖》中部分情節(jié)改編，《小等》根據(jù)貴州青年作家肖勤的中篇小說《暖》改編而成。電影的題材來源主要有藝術(shù)虛構(gòu)、真人真事改編及文學作品改編三類，其中藝術(shù)虛構(gòu)最多，題材豐富多樣，提升了電影的文化品格。

（三）主題內(nèi)容上重點突出

根據(jù)電影中主體人物的身份劃分，電影可以分為鄉(xiāng)村教師、支教老師、貧困學生和留守兒童題材。33部電影中涉及鄉(xiāng)村教師的有14部，如《大山深處的保爾》、《我的教師生涯》、《云上學堂》等。涉及支教老師的有20部，如《馮志遠》、《村學的冬天》、《一個老師的學?！?、《飛揚的青春》、《美麗的山茶花》等。涉及留守兒童教育的電影有17部，如《遙望南方的童年》、《不想長高的孩子》、《念書的孩子》、《指尖太陽》等。以貧困學生為主要對象的有3部，《半碗村傳奇》、《上學路上》和《大眼睛》。以鄉(xiāng)村老師和支教老師為主體的電影有《美麗的大腳》、《天那邊》、《支教老師》、《新來的李老師》、《麥積山的呼喚》等。

從電影中的教育階段來看，有1部電影以幼兒園為主題，2部以中學為背景，30部以小學教育為題材，電影更多是以小學教育為題材內(nèi)容，鄉(xiāng)村義務(wù)教育成為關(guān)注焦點。隨著時代發(fā)展，鄉(xiāng)村留守兒童問題日益嚴重，留守兒童題材電影成為近年來電影創(chuàng)作的趨勢，留守兒童教育問題也得以影像呈現(xiàn)，引發(fā)社會各界關(guān)注，鄉(xiāng)村教育問題具有時代特征。

三、鄉(xiāng)村教育題材電影創(chuàng)作在經(jīng)濟區(qū)域上的特征

為了方便研究和管理，地理學科將國家區(qū)域進行了地理劃分，把一個國家的全部國土區(qū)域按照其特點劃分成了幾個大塊，以便進行地理、氣候、經(jīng)濟和行政管理等方面的研究和管理。根據(jù)經(jīng)濟社會加速發(fā)展的新形勢，國家將全國地區(qū)分為東部地區(qū)、東北地區(qū)、中部地區(qū)和西部地區(qū)四大經(jīng)濟區(qū)域。

對電影中故事發(fā)生地或拍攝地進行統(tǒng)計，如表一所示，33部電影共涉及17個省級行政區(qū)域，包括12個省份、3個自治區(qū)和2個直轄市。根據(jù)各地所屬的經(jīng)濟區(qū)域和電影數(shù)量統(tǒng)計，西部地區(qū)創(chuàng)作的電影有19部，中部地區(qū)有11部，東部地區(qū)有2部，東北地區(qū)只有1部。各經(jīng)濟地區(qū)的電影比例如圖二所示，西部地區(qū)占58%，中部地區(qū)占33%，東部地區(qū)占6%，東北地區(qū)占3%，其中以經(jīng)濟相對落后的西部地區(qū)最多。

（一）貧困落后的西部地區(qū)

電影中涉及的西部地區(qū)省級行政區(qū)域有陜西、寧夏、甘肅、重慶、云南、貴州、四川、內(nèi)蒙古和新疆，共19部電影，占總數(shù)的58%，西部地區(qū)是電影創(chuàng)作的主要地域。除了獨特的地理地貌，西部地區(qū)貧困落后的經(jīng)濟狀況導致了鄉(xiāng)村教育問題更加突出，引發(fā)社會更多的關(guān)注。

《從前有座山》中貧困的村里沒錢辦學校，王明光去鄉(xiāng)里只要到500元的經(jīng)費，《上學路上》中媽媽嫌24.8元學費貴，不讓五年級的王燕繼續(xù)上學。王燕想通過摘枸杞賺學費，枸杞一斤才兩毛錢。《走路上學》取材于國家級貧困縣云南怒江福貢縣，山里窮沒錢給孩子買鞋，冬天學生穿著拖鞋走山路、滑索道上學。《麥積山的呼喚》中狗娃家經(jīng)濟困難，沒錢給重病的母親做手術(shù)，父親打算讓他輟學去城里的工地上打工?！讹w揚的青春》中貧困的貴州山區(qū)，孩子們穿著破舊漏洞的球鞋，在木頭支撐的傾斜危險的教室里上課，學校想?yún)⒓尤懈柙伇荣?，卻因為路費和住宿費太貴而放棄。貧困的經(jīng)濟成為制約西部地區(qū)教育發(fā)展的最大因素。

（二）閉塞受限的中部地區(qū)

電影中涉及的中部地區(qū)省份有安徽、河南、湖北、湖南和江西，共11部電影，占總數(shù)的33%。中部地區(qū)有獨特的地理風貌，高海拔、多山水的地形，閉塞的交通條件，導致中部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展受限，經(jīng)濟基礎(chǔ)相對較弱。

《遙望南方的童年》中鄉(xiāng)村老師易明堂創(chuàng)辦家庭幼兒園，收費標準是一個小孩一個月60塊錢，招收的十幾個學生中有些賒賬，有些只交了半個月費用?！短炷沁叀分袣v史悠久的水咕嚕村，年輕人都出去打工，只剩下老人和小孩，村民一般逢年過節(jié)才吃肉，養(yǎng)的豬用來換錢，雞蛋留著給孩子換作業(yè)本。《大眼睛》中金寨張灣村的梅子因為貧困上不起學，老師幫她墊付了學費，梅子自己編竹籃賣錢買本子和鉛筆。為了改善經(jīng)濟狀況，《念書的孩子》中留守兒童的父母外出打工，將孩子留給年邁的老人照顧。

（三）發(fā)展不均的東部地區(qū)和東北地區(qū)

電影涉及的東部地區(qū)省份有北京和河北，涉及的東北地區(qū)為黑龍江，共3部電影，各占總數(shù)的6%和3%。東部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較快，經(jīng)濟基礎(chǔ)比中西部地區(qū)較好，鄉(xiāng)村教育問題相對不突出，以此為背景的電影較少。東部地區(qū)大部分處于平原地帶，但仍有山地，地形因素導致經(jīng)濟發(fā)達的東部地區(qū)和以工業(yè)為基礎(chǔ)的東北地區(qū)發(fā)展不均，各地間的經(jīng)濟存在明顯差距，一些山區(qū)的教育狀況也引發(fā)關(guān)注。

《不想長高的孩子》中東北山區(qū)的小九村，大多數(shù)是爸爸一人在外地打工，媽媽在家做農(nóng)活和帶孩子，也有一些孩子的父母都在外地打工，春節(jié)回來一趟要花不少的路費，還少了加班工資，這些錢都是為孩子上大學攢的學費?！短爝叺暮⒆印吩诒本┦虚T頭溝靈水村取景拍攝，反映了一個歷史悠久的古村落的現(xiàn)狀，因為進城打工，村里只剩下十幾口人。聾啞女孩花花的父母在北京打工，將花花一個人放在偏僻的小山村?！栋胪氪鍌髌妗分v述河北貧窮山村里貧困學生勵志學習的故事。半碗村很窮，岳書立家更窮，連作業(yè)本都買不起，書立三年就沒交過幾回作業(yè)。書立在老師的鼓勵下考上了市高中，爺爺賣樹湊學費，父母到處借錢，最后在老師的幫助下湊夠?qū)W費，實現(xiàn)了上學夢。

參考文獻：

[1]儲勁.鄉(xiāng)村教育[M].上海：商務(wù)印書館，1932.

[2]鄧志維.教師一定要看的15部電影[M].上海：華東師范大學出版社，2009.

[3]楊美秋.變與不變——新世紀以來中法教育題材電影對比[J].文教資料，2014，（29）：137-139.