尹世平 呂恒林 吳元周

摘要：創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人的標(biāo)志性素質(zhì)，21世紀(jì)需要的是具有創(chuàng)新能力的實(shí)干型人才。本文針對(duì)當(dāng)前工科研究生創(chuàng)新能力的研究成果進(jìn)行了分析總結(jié)，并對(duì)科研實(shí)踐與創(chuàng)新能力關(guān)系進(jìn)行了歸納。最后指出，科研實(shí)踐中研究生主動(dòng)性能及科研實(shí)踐如何來(lái)影響研究生創(chuàng)新能力的研究卻很少，有必要開(kāi)展科研實(shí)踐中研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制的研究。

關(guān)鍵詞：工科研究生；創(chuàng)新能力；科研實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）09-0176-02

創(chuàng)新是科技進(jìn)步的動(dòng)力，是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力，21世紀(jì)日趨激烈的國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)主要是創(chuàng)造性人才的競(jìng)爭(zhēng)[1]。2003年教育部實(shí)施了“研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃”，明確提出要把研究生教育工作重心轉(zhuǎn)移到提高培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力上來(lái)。從《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》到中央領(lǐng)導(dǎo)人一系列重要指示精神，都強(qiáng)調(diào)全面提升教育質(zhì)量是高等教育的生命線(xiàn)。中共十八大報(bào)告中提出“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神”。研究生教育是我國(guó)高層次拔尖創(chuàng)新人才的主要輸送者，是國(guó)家整體創(chuàng)新水平提高的關(guān)鍵[2]。

隨著我國(guó)研究生教育事業(yè)的不斷發(fā)展，近年來(lái)高校研究生數(shù)量迅速增長(zhǎng)。2003年研究生開(kāi)始擴(kuò)招，全國(guó)高校招收的研究生從26萬(wàn)人增長(zhǎng)到2013年的58萬(wàn)人[3]，招收人數(shù)翻了一番多。然而，隨著研究生的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生培養(yǎng)質(zhì)量尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻沒(méi)能得到相應(yīng)提升。一些研究表明[4，9]，我國(guó)目前培養(yǎng)的研究生在創(chuàng)新能力方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、創(chuàng)新思維不足、創(chuàng)新實(shí)踐能力較弱。如何調(diào)動(dòng)研究生的創(chuàng)新積極性、提高研究生的創(chuàng)新能力，是研究生培養(yǎng)過(guò)程中的難點(diǎn)，也一直是研究生教育改革與研究的熱點(diǎn)[5]。

一、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀

目前有關(guān)提高研究生創(chuàng)新能力的研究成果主要集中在改革招生制度[5，10，11]、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)[1，9，13]、完善管理舉措[2，12]、建設(shè)好學(xué)科環(huán)境和文化環(huán)境、增加教育經(jīng)費(fèi)投入改進(jìn)培養(yǎng)硬件條件[5，6]等方面。

此外，唐昆雄的研究表明[1]：要有效提升研究生的創(chuàng)新能力，可從以下四個(gè)維度著手：一是營(yíng)造開(kāi)放式學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)研究生創(chuàng)新意識(shí)；二是形成多維式課程教學(xué)體系，優(yōu)化研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；三是著力強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任，加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新；四是構(gòu)筑創(chuàng)新基地與平臺(tái)，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力。李祖超的研究發(fā)現(xiàn)[2]，導(dǎo)師的科研指導(dǎo)、科研團(tuán)隊(duì)氛圍會(huì)間接正向影響研究生的創(chuàng)新能力。王蘭珍等[6]對(duì)5年來(lái)立項(xiàng)資助研究生所取得的學(xué)術(shù)成果、就業(yè)去向、結(jié)題情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，研究生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的設(shè)置與實(shí)施對(duì)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要，可以有效激勵(lì)研究生做出更多更優(yōu)秀的成果，激發(fā)研究生的科研潛力，鍛煉研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和對(duì)科學(xué)問(wèn)題的提煉能力以及針對(duì)具體科學(xué)問(wèn)題的解決能力。李孝紅等研究指出[9]，全面推行以科研為主的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和導(dǎo)師資助制，將研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入學(xué)?？萍及l(fā)展的總體框架，強(qiáng)化學(xué)位論文中間環(huán)節(jié)的監(jiān)督和嚴(yán)格答辯程序，同時(shí)為研究生搭建多種形式的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，科研創(chuàng)新氛圍，可更好地培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力。湯啟萍等[11]以22所“985工程”高校的問(wèn)卷調(diào)查與深度訪(fǎng)談綜合分析為視域，從我國(guó)研究生的課程體系、教學(xué)質(zhì)量、招生錄取模式、教師隊(duì)伍、創(chuàng)新能力提升的影響因素權(quán)重等方面，分析了我國(guó)研究生教育現(xiàn)狀以及我國(guó)研究生創(chuàng)新能力不足的主要原因。楊洪梅等[13]研究表明，提高研究生創(chuàng)新能力，不僅應(yīng)從教學(xué)上考慮，更應(yīng)從全局出發(fā)，將各方參與者（學(xué)生、導(dǎo)師、學(xué)校、社會(huì)）納入系統(tǒng)，形成提高研究生創(chuàng)新能力的體系。

二、科研實(shí)踐與創(chuàng)新能力關(guān)系的研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)外學(xué)者已有的研究成果認(rèn)為，科研實(shí)踐有利于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，因而強(qiáng)調(diào)科研與創(chuàng)新的統(tǒng)一性。洪堡倡導(dǎo)大學(xué)科研與教學(xué)的統(tǒng)一，大學(xué)教師和學(xué)生將科研作為一項(xiàng)重要的使命[8]。亞內(nèi)爾指出[2]，大學(xué)及其教師授權(quán)學(xué)生作相應(yīng)的科學(xué)項(xiàng)目能夠極大地提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。李孝紅等[9]研究指出，研究生參與導(dǎo)師的課題研究，就是研究生參加科研實(shí)踐鍛煉的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，這有益于提高工科研究生的科研能力和創(chuàng)新能力。唐昆雄的研究指出[1]，應(yīng)當(dāng)通過(guò)大力加強(qiáng)科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)研究生積極參與導(dǎo)師所承擔(dān)的科研項(xiàng)目，或自主申報(bào)各類(lèi)科研課題，同時(shí)積極參加各種科研創(chuàng)新活動(dòng)與社會(huì)實(shí)地調(diào)研，以培養(yǎng)自身的科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

由此可見(jiàn)，在研究培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的過(guò)程中，大部分學(xué)者都得出了科研實(shí)踐有利于培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的結(jié)論，但有關(guān)科研實(shí)踐中研究生主動(dòng)性能及科研實(shí)踐如何來(lái)影響研究生創(chuàng)新能力的研究卻很少。

三、研究與實(shí)踐思路

首先需對(duì)國(guó)內(nèi)外研究創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面相關(guān)的研究成果進(jìn)行總結(jié)歸納，結(jié)合高校研究生的問(wèn)卷調(diào)查，分析影響研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要因素，探求影響研究生科研創(chuàng)新主動(dòng)性的主要因素；然后，結(jié)合研究生科研動(dòng)機(jī)，基于實(shí)際的研究生培養(yǎng)過(guò)程和研究生參與科研實(shí)踐的經(jīng)歷，分析研究生參與科研項(xiàng)目對(duì)其創(chuàng)新能力發(fā)展的影響；最后，根據(jù)研究生在科研項(xiàng)目中創(chuàng)新能力的體現(xiàn)程度（創(chuàng)新性成果的凝練）給出其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)程度，獲得研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)規(guī)律和如何協(xié)調(diào)處理好研究生培養(yǎng)和完成科研任務(wù)兩者之間關(guān)系的措施。本研究工作的思路主要包括以下幾個(gè)方面（見(jiàn)圖1）：

四、結(jié)論

基于以上研究成果分析可見(jiàn)，研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究仍然有很多工作需要開(kāi)展，這其中對(duì)于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有直接影響和推動(dòng)作用的科研實(shí)踐是如何影響研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的深入研究尚顯欠缺。

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