周遵琴

（貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院體育學(xué)院，貴州畢節(jié)551700）

西部地區(qū)高校大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展探究

周遵琴

（貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院體育學(xué)院，貴州畢節(jié)551700）

我國(guó)從20世紀(jì)80年代開始發(fā)展戶外運(yùn)動(dòng)，戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展呈現(xiàn)出大眾化和普遍化的特點(diǎn)，吸引了越來越多的大學(xué)生參與。西部地區(qū)高校大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)處于初級(jí)發(fā)展階段，其校內(nèi)大學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，且?guī)熧Y力量和校內(nèi)硬件設(shè)施的不足都制約著西部地區(qū)高校戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，提出了要加強(qiáng)西部地區(qū)戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展應(yīng)增加高校戶外運(yùn)動(dòng)課程的設(shè)置，加強(qiáng)師資力量、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、場(chǎng)地建設(shè)等建議。

高校大學(xué)生；戶外運(yùn)動(dòng)；現(xiàn)狀；展望

從20世紀(jì)80年代開始，戶外運(yùn)動(dòng)開始從歐美國(guó)家傳到我國(guó)，最初只是在小群體或者專業(yè)化的群體中發(fā)展，后來逐漸呈現(xiàn)大眾化、普遍化的趨勢(shì)，吸引了許許多多青年大學(xué)生的參與。這主要是因?yàn)榍嗄甏髮W(xué)生喜歡新鮮事物，因此對(duì)新的體育項(xiàng)目就充滿著好奇心，也更容易接受新鮮事物中所體現(xiàn)出的新理念和新想法。［1］大學(xué)生在參與戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，會(huì)放松自己的心情，不斷挑戰(zhàn)自己，能夠促進(jìn)戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。我國(guó)從2003年開始注重戶外運(yùn)動(dòng)教育，將其納入到普通高等院校的體育教學(xué)中，到2007年戶外運(yùn)動(dòng)相關(guān)課程已經(jīng)在高等院校中全面展開。

一、高校大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)的種類

國(guó)家教育部在2002年頒布了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，綱要指出：充分利用空氣、陽(yáng)光、水、江、河、湖、海、沙灘、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等條件，開展野外生存、生活方面教學(xué)與訓(xùn)練，開發(fā)自然環(huán)境資源。［2］各高校對(duì)大學(xué)體育課程進(jìn)行了深化改革，戶外運(yùn)動(dòng)在高校中的出現(xiàn)就是教育功能得到重視的體現(xiàn)。戶外運(yùn)動(dòng)是指在以自然環(huán)境為場(chǎng)地所開展的體育活動(dòng)項(xiàng)目群。戶外運(yùn)動(dòng)課是大學(xué)生體育課程群中的組成部分，它是指充分利用自然環(huán)境，以戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目群所共有的基本知識(shí)、技術(shù)、技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)及相關(guān)競(jìng)賽所具有的身體素質(zhì)、心理品質(zhì)和適應(yīng)能力為教學(xué)目的，按教學(xué)計(jì)劃組織實(shí)施教學(xué)的過程。［3］

人們?cè)诳障镜臅r(shí)候，為了鍛煉身體、釋放壓力、拓展人際關(guān)系或者為了滿足冒險(xiǎn)、追求刺激的心理，就會(huì)在山地、沙漠、水域、高原等地區(qū)進(jìn)行步行、騎自行車、滑雪、登山等運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)自身的戶外運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。國(guó)家體育局通過對(duì)2015年高校大學(xué)生參與的戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行歸納和調(diào)查，高校戶外運(yùn)動(dòng)主要分為五大類：

（1）山地項(xiàng)目：主要包括叢林、峽谷、巖壁以及其它的項(xiàng)目。

（2）海島項(xiàng)目：主要包括荒島求生、灘涂項(xiàng)目、峭壁項(xiàng)目、環(huán)島項(xiàng)目以及潛水項(xiàng)目等。

（3）高原項(xiàng)目：主要是指登山項(xiàng)目、探險(xiǎn)項(xiàng)目（比如冰川項(xiàng)目和雪地項(xiàng)目等。）

（4）荒漠項(xiàng)目：主要是指沙漠項(xiàng)目、荒原項(xiàng)目以及濕地項(xiàng)目等。

（5）人工建筑項(xiàng)目：主要是指攀樓、攀塔以及公路穿越項(xiàng)目等。

通過對(duì)西部地區(qū)高校大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的頻率進(jìn)行調(diào)查，按照受歡迎程度項(xiàng)目依次是：郊游、登山、野營(yíng)、徒步穿越、攀巖、越野騎行、溯溪、滑雪以及溶洞探險(xiǎn)。從總體上來看，大學(xué)生比較喜歡對(duì)技術(shù)要求低、器材限制小、難度較小的項(xiàng)目，另外那些對(duì)技術(shù)和裝備要求較高的戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生的吸引力不強(qiáng)。［4］這主要是由于高校的戶外運(yùn)動(dòng)師資不足、課程開設(shè)較少以及裝備較為缺乏造成的。

二、西部地區(qū)高校大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)的參與現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段，鋼筋水泥的高樓大廈總是遮擋了我們的視線，遮住了星星，遮住了月亮，也蒙蔽了純真的心。燈紅酒綠中許多人在尋找一種方式讓自己放松，在歡騰跳躍的河流里漂流，在懸崖邊上吶喊，在深山樹林里暢游，追求并享受一種樂趣……針對(duì)現(xiàn)在的生活方式、生活環(huán)境，高校大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)的開展需要加大力度，對(duì)其發(fā)展現(xiàn)狀的考察主要是通過對(duì)我校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，回收192份，問卷有效率為96%。調(diào)查結(jié)果顯示：48%的大學(xué)生獲取有關(guān)戶外運(yùn)動(dòng)信息的渠道是從朋友或者同學(xué)那里得來的，其次是從大眾媒體獲得的占29%。這說明戶外運(yùn)動(dòng)在青年人中的傳播十分迅速，媒體的傳播促進(jìn)了大學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步了解。有83.6%的大學(xué)生通過各種形式參加過戶外運(yùn)動(dòng)，但并不是經(jīng)常性參加。隨著戶外運(yùn)動(dòng)的普及，會(huì)吸引更多的大學(xué)生參與到戶外運(yùn)動(dòng)中。

1.大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)

大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)依次是鍛煉意志品質(zhì)、回歸自然、陶冶情操、挑戰(zhàn)自我、提升交際能力以及鍛煉身體等。高校大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，生活比較優(yōu)越，經(jīng)歷的挫折較少，在生活中往往表現(xiàn)出承受能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，許多學(xué)生就希望在戶外運(yùn)動(dòng)中磨練自己的意志。大部分學(xué)生的合作意識(shí)缺乏，學(xué)生從小到大也很少參與社會(huì)活動(dòng)，社會(huì)適應(yīng)性和交際能力都較差，而在戶外運(yùn)動(dòng)中，就需要學(xué)生之間相互扶持合作，在增加友誼的同時(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)交際能力。在戶外運(yùn)動(dòng)中能夠讓學(xué)生的心情變得輕松起來，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。

2.大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)的組織形式

大學(xué)生參加戶外運(yùn)動(dòng)的形式是多種多樣，其中排在第一位的是“和同學(xué)或者朋友一起參加”，這種形式比較自由，同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候也更加活潑、隨意，花費(fèi)也相對(duì)較少，能夠緩解學(xué)生的壓力，受到學(xué)生的喜愛，但是安全問題卻難以保障。“參加社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)”是排在第二位，但是學(xué)生的組織能力畢竟有限，對(duì)活動(dòng)計(jì)劃也不夠周密，在活動(dòng)中也缺乏技術(shù)性的指導(dǎo)。［5］“自發(fā)組織”是排在第三位，這說明許多大學(xué)生希望征服自己，不斷挑戰(zhàn)自己，自發(fā)地參與到戶外運(yùn)動(dòng)中。但是，這種活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)比較大，參與的人數(shù)也比較有限。另外，“社會(huì)俱樂部”、“學(xué)校課程”也是學(xué)生參加戶外運(yùn)動(dòng)的重要形式。

3.大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目

大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，郊游排在第一位，其次是山地自行車和遠(yuǎn)足。目前，西部地區(qū)高校中基本上都有自行車協(xié)會(huì)，自行車在校內(nèi)比較流行。近幾年，戶外素質(zhì)拓展受到了廣大學(xué)生的喜愛，通過一些特定的項(xiàng)目來增加參與者的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如定向越野就很受大學(xué)生的喜愛，到冬季的時(shí)候，滑雪深受大學(xué)生的喜愛，而登山、沙漠探險(xiǎn)等戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和裝備要求較高，參與者相對(duì)比較少。

4.大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)消費(fèi)狀況

大學(xué)生參與的戶外運(yùn)動(dòng)主要是郊游和遠(yuǎn)足，花費(fèi)不高，一般都在100元以內(nèi)，花費(fèi)和戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間往往成正比，在本地進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)的話，花費(fèi)就比較少，選擇在異地，花費(fèi)就會(huì)隨之增加。

三、西部地區(qū)高校大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)存在的問題

西部地區(qū)高校戶外運(yùn)動(dòng)順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展，響應(yīng)國(guó)家教育號(hào)召的體育教學(xué)改革。戶外運(yùn)動(dòng)的開展應(yīng)結(jié)合各地地域特征，立足于體育，發(fā)揮戶外運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體、娛樂身心的基礎(chǔ)功能。

1.西部地區(qū)高校大學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

調(diào)查結(jié)果顯示，77%的學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)都有一定的了解，但是還有16%的學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的了解程度不深，這說明西部地區(qū)高校戶外運(yùn)動(dòng)的推廣還存在著一些問題，這就需要高校領(lǐng)導(dǎo)能夠盡快重視起來。

2.西部地區(qū)高校戶外運(yùn)動(dòng)課程的設(shè)置

高校中開設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)課程的學(xué)校只有33%，這顯然是不能滿足學(xué)生的需求。而且隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件逐漸提升，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的需求也在不斷提升，而戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生來說更加新鮮、休閑和時(shí)尚，因此受到學(xué)生的歡迎。［6］但是目前戶外運(yùn)動(dòng)的開課率并不高，主要是以越野實(shí)踐課或者野外生存的選修課為主，課程內(nèi)容和形式都比較單一，而且開設(shè)的時(shí)間比較短，大部分院校在大二以后就沒有對(duì)學(xué)生開設(shè)體育課程，因此學(xué)生難以通過學(xué)校開設(shè)的課程對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)做出系統(tǒng)的了解，這就對(duì)學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)的過程產(chǎn)生了制約因素，不利于培養(yǎng)學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)的積極性。

3.西部地區(qū)高校戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)的參與

大學(xué)生社團(tuán)也是推動(dòng)戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要途徑，學(xué)生參加社團(tuán)運(yùn)動(dòng)以后會(huì)通過各種形式來提升自身對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的了解，讓學(xué)生學(xué)到更多與戶外運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生拓展了眼界，提升了對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的興趣。高校中大學(xué)生開設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)的熱情十分高漲，但是由于戶外運(yùn)動(dòng)和其它體育運(yùn)動(dòng)相比危險(xiǎn)系數(shù)更大，安全隱患也比較大，因此社團(tuán)審批并不順利。［7］高校中主要的戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是自行車協(xié)會(huì)、輪滑協(xié)會(huì)以及旅游協(xié)會(huì)。這些協(xié)會(huì)大部分都是在2003年之后成立的，這主要是因?yàn)?002年7月的通過了“拓展高校體育課題，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展——高校中開展野外生存生活訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究”，促進(jìn)了高校對(duì)大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)的支持，說明高校戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是與國(guó)家的政策之間存在著密切的關(guān)系。

4.西部地區(qū)高校戶外運(yùn)動(dòng)的硬件設(shè)施現(xiàn)狀

在調(diào)查中顯示，只有4%的大學(xué)生對(duì)高校戶外運(yùn)動(dòng)設(shè)施的配置滿意，大部分學(xué)生表示校內(nèi)的戶外運(yùn)動(dòng)設(shè)施是不能滿足學(xué)生的需求，有14%的大學(xué)生對(duì)學(xué)校的戶外運(yùn)動(dòng)設(shè)施、配置非常不滿意，大部分戶外運(yùn)動(dòng)設(shè)施都是學(xué)生自費(fèi)購(gòu)買的，難以滿足學(xué)生的需求，呼吁校方要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)設(shè)施的建設(shè)，滿足學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的需求。

四、西部地區(qū)高校大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展的對(duì)策

隨著戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)愈來愈深刻。戶外運(yùn)動(dòng)以獨(dú)特的自然性、探索性和挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)被大眾迅速接納，已成為人們從事體育、旅游、探險(xiǎn)等活動(dòng)的重要方式。高校戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展應(yīng)增加戶外運(yùn)動(dòng)課程設(shè)置、加強(qiáng)師資力量、教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加大宣傳力度及戶外運(yùn)動(dòng)服務(wù)體系。

1.增加戶外運(yùn)動(dòng)課程設(shè)置

在教育部頒發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出，要有計(jì)劃、有目的、有組織地在課程中增加課外體育鍛煉，形成課內(nèi)與課外相結(jié)合的體育課程體系。高校要響應(yīng)國(guó)家對(duì)大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，提升戶外運(yùn)動(dòng)課程在整個(gè)課程中的比例。目前，西部地區(qū)高校中開設(shè)的戶外運(yùn)動(dòng)課程主要是以攀巖和定向越野為主，其余運(yùn)動(dòng)的課程開設(shè)比較少，需要高校盡快讓大學(xué)生接受專業(yè)化的指導(dǎo)，加強(qiáng)戶外運(yùn)動(dòng)理論教學(xué)，讓學(xué)生掌握正確的戶外運(yùn)動(dòng)知識(shí)，避免在戶外運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)一些不必要的危險(xiǎn)。

2.對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)

西部地區(qū)高校中普遍存在著師資力量不足的現(xiàn)象，而戶外運(yùn)動(dòng)的開展需要在專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)之下開展。因此，西部地區(qū)高校應(yīng)加強(qiáng)師資力量的配備，完善師資力量的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)戶外運(yùn)動(dòng)師資的影響力，從而推動(dòng)高校戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。我國(guó)開展專門的戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)的院校很少，許多教師不是從事戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)，教學(xué)能力不足。西部地區(qū)高校需要讓戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)教師到校外專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解有關(guān)戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的最新專業(yè)技能，提升教師的專業(yè)教學(xué)能力。高校之間還應(yīng)該加強(qiáng)院校交流，逐漸提升教師教學(xué)的能力，推動(dòng)當(dāng)?shù)貞敉膺\(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3.加強(qiáng)校園社團(tuán)建設(shè)

大學(xué)生參加戶外運(yùn)動(dòng)主要是以社團(tuán)的形式參加，參加人數(shù)呈現(xiàn)逐漸增加的趨勢(shì)，西部地區(qū)高校需要重視戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)和俱樂部的發(fā)展，戶外運(yùn)動(dòng)的完善能吸引更多的學(xué)生參與。在社團(tuán)活動(dòng)中，除了進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)以外，還需要經(jīng)常進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)講座，讓學(xué)生了解戶外運(yùn)動(dòng)的基本理論，掌握戶外運(yùn)動(dòng)中的技巧，比如在定向越野中需要學(xué)會(huì)方向識(shí)別、野營(yíng)和生存技巧，熟練掌握各項(xiàng)攀巖技術(shù)裝備的使用，開展拓展項(xiàng)目訓(xùn)練。讓學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)有整體的了解，為戶外運(yùn)動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。西部地區(qū)高校還需要將其自身優(yōu)勢(shì)利用起來，多讓學(xué)生參加一些與戶外運(yùn)動(dòng)有關(guān)的比賽，促進(jìn)高校戶外運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。另外，還需加強(qiáng)高校之間的交流與合作，以賽促學(xué)、以學(xué)促賽，給與學(xué)生在戶外組織中參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的社會(huì)交際和適應(yīng)能力。

4.改善戶外運(yùn)動(dòng)校園環(huán)境

許多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，盲目追求物質(zhì)享受，影響了大學(xué)生身心的健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生的心理造成了影響。為了改變大學(xué)生這種不健康的生活狀態(tài)，需要改變大學(xué)生的生活習(xí)慣。戶外運(yùn)動(dòng)作為積極向上、勇于探索的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極促進(jìn)作用，營(yíng)造出參與戶外運(yùn)動(dòng)的氛圍，改善學(xué)生的日常行為。學(xué)校應(yīng)該要求各個(gè)年級(jí)都安排戶外運(yùn)動(dòng)課程，和其它課程進(jìn)行統(tǒng)一安排，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的連續(xù)性。在戶外運(yùn)動(dòng)的參與過程中，能提升學(xué)生的自信心、學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。

5.增加學(xué)校戶外器材投入

西部地區(qū)高校需要加強(qiáng)戶外運(yùn)動(dòng)器材經(jīng)費(fèi)的投入，不斷完善戶外運(yùn)動(dòng)設(shè)施，才能對(duì)本校戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到一定的支撐作用，學(xué)生不需要為運(yùn)動(dòng)器材經(jīng)費(fèi)擔(dān)心，有利于促進(jìn)戶外運(yùn)動(dòng)的推廣和普及，提升大學(xué)生的戶外運(yùn)動(dòng)水平?？梢酝ㄟ^戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)的形式來吸引一些社會(huì)企業(yè)的贊助，為學(xué)校增加場(chǎng)館建設(shè)和器材建設(shè)的資金，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)文化的宣傳，達(dá)到一種雙贏的效果。

6.建立合理的大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)服務(wù)體系

合理的大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)服務(wù)體系是戶外運(yùn)動(dòng)順利開展的保障。其主要思想是：戶外運(yùn)動(dòng)不僅包括各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，而且需要對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)理論進(jìn)行研究，舉辦戶外運(yùn)動(dòng)知識(shí)講座，進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)比賽欣賞。合理的大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)服務(wù)體系能夠擴(kuò)充知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)的參與度，降低戶外運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)。通過借鑒國(guó)外戶外運(yùn)動(dòng)服務(wù)體系的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)在建設(shè)高校戶外運(yùn)動(dòng)服務(wù)體系時(shí)，主要從組織管理體系、保障支持體系、系統(tǒng)評(píng)估分析體系以及研究創(chuàng)新體系五個(gè)方面來進(jìn)行。

五、結(jié)論與建議

第一，西部地區(qū)高校戶外運(yùn)動(dòng)在近幾年迅速發(fā)展起來，學(xué)校在大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)的課程設(shè)置、師資力量、器材配備等方面還存在著不足，制約著高校戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

第二，西部地區(qū)高校應(yīng)重視戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)，戶外運(yùn)動(dòng)課程能夠?qū)崿F(xiàn)普通高等學(xué)校體育課程要求的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，能更好地促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)水平、提升高校教學(xué)質(zhì)量。

第三，西部地區(qū)高校戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要高效整合戶外運(yùn)動(dòng)資源，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，營(yíng)造良好的戶外運(yùn)動(dòng)氛圍，完善戶外運(yùn)動(dòng)服務(wù)體系，不斷滿足大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)需求，充分發(fā)揮戶外運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與功能，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，吸引更多的學(xué)生參與到戶外運(yùn)動(dòng)中。

［1］蔡建.淺析高校戶外運(yùn)動(dòng)課程的開展［J］.中小企業(yè)管理與科技，2009（3）：35-36.

［2］教育部.《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的通知［EB/OL］.2002-08-06.

［3］楊漢，董范，鄭超，等.高校體育課程戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)體系的研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（6）：128-130.

［4］王三保，武漢地區(qū)普通高校開展戶外運(yùn)動(dòng)課程的可行性研究.武漢地質(zhì)大學(xué)，2009（4）：59-61.

［5］蘭大衛(wèi).我國(guó)高校戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展淺談［J］.體育大視野，2015（27）：83-84.

［6］張敏.對(duì)天津市普通高校戶外運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究［J］.天津：天津體育學(xué)院，2013（3）：60-62.

［7］侯玥岑.太原市本科院校大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策探析［J］.大原：大原理工大學(xué)，2014（1）：111-113.

Research on the development of outdoor sports in China

ZHOU Zun-qin
（Guizhou University of Engineering Science Physical Educaion，Bijie，Guizhou 551700，China）

since 1980s，the development of outdoor sports in China，the development of outdoor sports has been showing the characteristics of the popular and universal.Nowadays，more and more college students are attracted by the outdoor sports，which is welcomed by college students.The lacking of students’understanding to outdoor sport and teachers and hardware equipment are the restrictions to university outdoor sports development in the west area.This paper mainly discusses the problems existing in the development of outdoor sports in colleges and universities，and puts forward the measures to improve it，strengthening teachers construction，team construction and ground construction.

Student；Outdoor Sports；Current Situation；Prospect

G8

A

2096-0239（2016）04-0151-05

（責(zé)編：任秀秀責(zé)校：明茂修）

2016-06-15

周遵琴（1969-），女，貴州畢節(jié)人，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院體育學(xué)院副教授。研究方向：學(xué)校體育教育與民族傳統(tǒng)體育。