張文藝

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 湖南　長沙　410100)

?

“雙創(chuàng)”時代傳媒類高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的促進機制

張文藝

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 湖南長沙410100)

高職院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)屬高?！耙话咽止こ獭?，其重要性不言而喻。 “雙創(chuàng)”時代為傳媒類高職院校學(xué)生就業(yè)品質(zhì)的提升創(chuàng)造了條件,也為創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展帶來了前所未有的機遇。但傳媒類高職院校學(xué)生就業(yè)滿意度不高、品質(zhì)不佳，自主創(chuàng)業(yè)率低等問題也是不爭的事實。因此，整合傳媒類行業(yè)資源，準(zhǔn)確定位就業(yè)中的創(chuàng)業(yè)教育、豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，加強創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)，是提高高職院校學(xué)生就業(yè)競爭力的有效方法。

傳媒類高職院校；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；促進機制

隨著高等教育由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成為倍受關(guān)注的問題。2014年5月13日，國務(wù)院首次以全國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會議的名稱召開全國會議。2014年9月舉行的夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強總理在公開場合首次發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召。2015年李克強總理在政府工作報告中指出：推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，“既可以擴大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進社會縱向流動和公平正義”。掀起了全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮，其中不乏就業(yè)主力軍應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。據(jù)統(tǒng)計，2016年大學(xué)畢業(yè)人數(shù)近680萬，其中本?？飘厴I(yè)生621.71萬人，研究生57.86萬人，就業(yè)形式日趨嚴(yán)峻。隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，傳媒產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。2015年5月6日，《中國傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告(2016)》在京發(fā)布，在嚴(yán)峻的宏觀經(jīng)濟背景下，中國傳媒產(chǎn)業(yè)在2015年仍然增長了12.3%，整體市場規(guī)模達(dá)到12750.3億元，成為了新的經(jīng)濟增長點。傳媒類高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)傳媒業(yè)人才的重任，人才質(zhì)量的高低直接影響著傳媒產(chǎn)業(yè)能否健康快速地發(fā)展。在大學(xué)生就業(yè)難的背景下，如何正確認(rèn)識傳媒類高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，找出問題，對癥下藥，更好地引導(dǎo)傳媒類高職院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，顯得迫在眉睫。筆者選取了九所傳媒類高職院校，對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及促進機制進行探討。

一、傳媒類高職院校學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀掃描

為全面了解傳媒類高職院校學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)狀況，筆者以高職高專網(wǎng)所發(fā)布的2015年高等職業(yè)教育年度報告為主要資料來源，選取有代表性的九所傳媒類高職院校作為數(shù)據(jù)統(tǒng)計樣本，分析傳媒類高職院校學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況。這九所學(xué)校分布在我國的東部、中部、西部、北部地區(qū)，涵蓋了經(jīng)濟文化發(fā)達(dá)地區(qū)、較發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)。所選學(xué)校既有國家教育部、財政部重點建設(shè)的骨干高職院校，也有普通高職院校；既有公辦高校，也有民辦高校。據(jù)統(tǒng)計，2015年傳媒類高職院校整體就業(yè)率平均為95.75%，有些專業(yè)就業(yè)率達(dá)100%，如安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院的空中乘務(wù)、電子聲像、廣電技術(shù)專業(yè)，安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)字印刷專業(yè)，江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的人物形象、主持與播音、三維動畫設(shè)計專業(yè)。筆者在對所選取的傳媒類高職院校人才培養(yǎng)報告研究后發(fā)現(xiàn)，在傳媒類高職院校中，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率較低，平均只有2%左右，其中自主創(chuàng)業(yè)率最高的是江南影視藝術(shù)職院，但也僅為3%。值得關(guān)注的是，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率在畢業(yè)半年后會有所增加，三年內(nèi)有顯著升高，可達(dá)7%左右。通過數(shù)據(jù)分析，筆者發(fā)現(xiàn)傳媒類高職院校學(xué)生就業(yè)率較高，但就業(yè)單位多屬于中小微企業(yè)，且薪酬欠高，各高職院校之間就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況差距較大，行業(yè)資源未能整合，特別是創(chuàng)業(yè)教育有待加強。

二、傳媒類高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面存在的問題

(一)就業(yè)形勢嚴(yán)峻,就業(yè)品質(zhì)欠佳

據(jù)統(tǒng)計，我國2016年高校畢業(yè)生人數(shù)約760萬，就業(yè)基數(shù)大，全球經(jīng)濟形勢不景氣，用工需求量減少，人才總量供過于求，就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，對于沒有工作經(jīng)驗的大學(xué)生而言，找到一份滿意的工作無疑是較大的挑戰(zhàn)。從筆者選取的九所傳媒類高職院校就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，畢業(yè)生對口就業(yè)率較低，就業(yè)品質(zhì)不高，薪酬較低，工作崗位技術(shù)含量較低。有的學(xué)校看似就業(yè)率很高，實際上是迫于上級對就業(yè)率的要求，想方設(shè)法來提高就業(yè)率，但學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量卻很難得到保障，一兩個月?lián)Q一份工作是常事。高校就業(yè)指導(dǎo)中心要積極采取措施提升傳媒專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量，讓傳媒專業(yè)的學(xué)生人盡其才。

(二)創(chuàng)業(yè)教育在高校地位不高，定位不準(zhǔn)

創(chuàng)業(yè)教育是指以開發(fā)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必須具備的意識、能力、知識和心理品質(zhì)等方面的教育，是具有相對獨立功能和地位的教育理念，是大學(xué)專業(yè)知識教育的延伸[1]。

國家對創(chuàng)業(yè)教育高度重視，黨的十八大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出重要部署，國務(wù)院對加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求。筆者粗略統(tǒng)計，僅2015年中央出臺的關(guān)于高校創(chuàng)業(yè)政策的文件就有十多項。教育部要求高校將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)業(yè)教育作為必修課，由于多方面的原因，這些政策在很多高校沒有得到落實。據(jù)河北省的調(diào)查顯示，高職院校中經(jīng)常開展創(chuàng)業(yè)教育實踐活動的占7.9%，很少開展的占33.9%，沒有開展的達(dá)到58.2%[2]。創(chuàng)業(yè)教育普及率很低，有的高校至今還是將創(chuàng)業(yè)教育課程附屬于就業(yè)指導(dǎo)課，只有部分高職院校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育的選修課，大部分高校人才培養(yǎng)方案中缺少與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)內(nèi)容，對創(chuàng)業(yè)教育課程的考核評價也未根據(jù)國家政策適時進行調(diào)整。有的學(xué)者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)未來的企業(yè)家，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育就是創(chuàng)業(yè)型人才的教育。由于創(chuàng)業(yè)教育在高校課程體系中的地位不高，定位不準(zhǔn)，就很難保證達(dá)到國家期望的目標(biāo)。

(三)傳媒類創(chuàng)業(yè)教育師資力量亟待增強

國家提出“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略以來，各級政府、各高校都在盡力推進創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，同時對創(chuàng)業(yè)教育的師資力量也提出了更高的要求。據(jù)調(diào)查，目前大部分高校的創(chuàng)業(yè)教育教師都是由就業(yè)指導(dǎo)教師或?qū)W生思想政治輔導(dǎo)員來兼任，缺少專門的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。更重要的是，這些教師往往不具備創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，只能根據(jù)教材照本宣科地講授相關(guān)知識，創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)知識極度缺乏，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)的能力就可想而知。傳媒類專業(yè)的發(fā)展比一般專業(yè)更為迅速，知識更新周期更短，因而對傳媒類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的師資力量要求更高。

三、構(gòu)建傳媒類高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的促進機制

(一)建立全方位就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，提升就業(yè)品質(zhì)

針對傳媒類高職院校學(xué)生就業(yè)品質(zhì)不高的情況，高校應(yīng)整合當(dāng)?shù)貍髅叫袠I(yè)的資源，加強與相關(guān)單位聯(lián)系，為學(xué)生提供大量的實訓(xùn)、頂崗實習(xí)的機會，提高學(xué)生的動手能力。在提供就業(yè)信息方面，建立全方位的立體就業(yè)信息發(fā)布網(wǎng)絡(luò)。90后大學(xué)生屬于典型的“低頭族”，網(wǎng)不離手，更習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)途徑獲取信息。因此，高校的就業(yè)指導(dǎo)部門除舉行常規(guī)的校園招聘會、企業(yè)專場招聘會以外，還應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)字新媒體的作用，如QQ群、微信群、微信公眾平臺，推薦優(yōu)秀的學(xué)生和企業(yè)招聘信息，使學(xué)生就業(yè)和企業(yè)需求實現(xiàn)無縫對接，動態(tài)管理，構(gòu)建一個“政府指導(dǎo)、企業(yè)登臺、學(xué)校助力，學(xué)生行動”的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，促進大學(xué)生就業(yè)品質(zhì)的提升，還可以通過這些平臺及時推送相關(guān)信息，引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確定位就業(yè)，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

(二)準(zhǔn)確定位創(chuàng)業(yè)教育，豐富傳媒創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵

教育部《關(guān)于做好2016屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》要求，從2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，納入學(xué)分管理。學(xué)校的教育部門和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門要密切配合，良性互動，形成合力。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成企業(yè)家，其根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)理念。此外，高校創(chuàng)業(yè)教育還要對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)法律培訓(xùn)，開展常態(tài)化的法律咨詢服務(wù)，建立創(chuàng)業(yè)法律專家團隊，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護航。

為此，高校應(yīng)整合現(xiàn)有資源，充分利用實驗實訓(xùn)設(shè)備，結(jié)合專業(yè)成立工作室，打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位的服務(wù)。天津廣播影視職業(yè)學(xué)院結(jié)合本校實際，建立了“就業(yè)管理、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)”三位一體的服務(wù)體系。該校在就業(yè)部門設(shè)置創(chuàng)業(yè)專職人員，加強導(dǎo)向指引，定點扶持優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目，設(shè)立“天廣眾創(chuàng)空間”，該眾創(chuàng)空間包括創(chuàng)業(yè)小企業(yè)辦工區(qū)，創(chuàng)業(yè)流動工位區(qū)，創(chuàng)業(yè)實踐基地區(qū)，創(chuàng)業(yè)洽談區(qū)，創(chuàng)業(yè)咖啡區(qū)，創(chuàng)業(yè)服務(wù)區(qū)等。眾創(chuàng)空間的所有項目都密切結(jié)合學(xué)校專業(yè)，根據(jù)創(chuàng)業(yè)情況反饋給教學(xué)一線，創(chuàng)業(yè)部門與教學(xué)部門形成良性互動，實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促進教改，以教改帶動創(chuàng)業(yè)，取得了較好的效果。安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程推行“賽、學(xué)、用”三位一體教學(xué)模式，即在課程學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生了解并確立職業(yè)生涯規(guī)劃，參加職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，畢業(yè)后根據(jù)工作需要及時修正職業(yè)規(guī)劃。教學(xué)實效性得到顯著提高。“賽、學(xué)、用”三位一體的教學(xué)模式得到認(rèn)可、推廣應(yīng)用，產(chǎn)生良好效果，受到同行鑒定專家高度肯定。實施“賽、學(xué)、用”三位一體教學(xué)模式以來，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)業(yè)均有不俗表現(xiàn)。江南影視藝術(shù)職院于2011年推出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實驗計劃，制定了“用五年時間注資1000萬元打造100名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者”的政策。該校注冊成立一系列大學(xué)生教學(xué)模擬企業(yè)，免費為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場所，打造具有江南特色的創(chuàng)業(yè)工程，被譽為“開啟我國高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)工作新思路的創(chuàng)新工程、領(lǐng)航工程”，這些學(xué)校的先進經(jīng)驗為其他傳媒高校的創(chuàng)業(yè)工作提供了典范。

(三)加強傳媒創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)，提升傳媒創(chuàng)業(yè)教育水平

教育部要求各高校要配齊配強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職老師，聘請各行各業(yè)優(yōu)秀人才擔(dān)任兼職老師，建立全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。美國高校十分重視創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，出臺相關(guān)政策鼓勵創(chuàng)業(yè)教師積極從事創(chuàng)業(yè)教學(xué)和相關(guān)創(chuàng)業(yè)實踐體驗。英國劍橋大學(xué)賈吉商學(xué)院積極聯(lián)系校友、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，每周舉行創(chuàng)業(yè)沙龍，讓學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)需求與市場無縫對接，互惠互利。美國英特爾公司前任首席執(zhí)行官、董事長格羅夫就擔(dān)任了斯坦福大學(xué)商學(xué)院兼職講師，每年秋季講授1-2門課程。安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行行業(yè)專家進校園系列講座，定期聘請行業(yè)內(nèi)專家為學(xué)生傳授行業(yè)知識。由于目前各高校普遍缺乏創(chuàng)業(yè)教育專職教師，創(chuàng)業(yè)教育課基本上是由就業(yè)指導(dǎo)課教師或輔導(dǎo)員兼任，數(shù)量上不夠，質(zhì)量更是難以保證。很多創(chuàng)業(yè)教師缺乏創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，在開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作時，理論多于實踐，無法具體指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動。因此，高校應(yīng)出臺相關(guān)政策，一方面著力培養(yǎng)本校的創(chuàng)業(yè)專職教師，送出培訓(xùn)，建設(shè)自己的專職師資隊伍。另一方面，傳媒行業(yè)的發(fā)展非常迅速，知識更新很快，要聘請行業(yè)專家兼職創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實踐工作，特別是要充分利用校友資源，形成一支專兼結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育團隊。行業(yè)內(nèi)兼職教師的加盟可以為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動提供鮮活的思維，及時了解行業(yè)動態(tài)，極大地豐富創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。

(責(zé)任編輯：蔣國平)

[1]王虹.我國高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系與國外的差異分析[J].華章，2012(33):119-120.

[2]莫亞之，韋厚鍾.高職院校創(chuàng)業(yè)教育的主要問題與推進措施[J]．科教導(dǎo)刊，2014(12上):26-34.

Study on Promotion Mechanism about Media Higher Vocational College Students’ Employment & Entrepreneurship Under Double-Creation Time

ZHANG Wen-yi

(Hunan Mass Media Vocaytional & Technical College, Changsha 410100，China)

Students’employment & entrepreneurship is the most important work in vocational college.Double gen era created the condition for improving the quality of the media higher vocational college students employment, also has brought unprecedented opportunities for development of entrepreneurship education. This is an indisputable fact that media higher vocational college students’ employment quality is not so high. It is an effective way to integrating media resourses, accurate positioning ,enriching the contents and promote the teachers’ quality of entrepreneurship.

media higher vocational college;employment & entrepreneurship;promotion mechanism

G710

A

1671-9719(2016)9-0115-03

張文藝(1975-)，女，湖南瀏陽人，講師，研究方向為高等職業(yè)教育、法學(xué)。

2016-05-23

2016-06-20

湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“中國傳媒院校發(fā)展能力研究”(XJK014BJD02)。