乘風(fēng)破浪 直濟(jì)滄海
—— 語文沖刺復(fù)習(xí)策略

一、回歸教材查缺漏

高考語文試題出自教材之外，但“根”卻在教材之內(nèi)。課文中所涉及的文學(xué)和文化常識(shí)、文言文語法現(xiàn)象、文章的寫作技巧等，可在重翻教材的過程中，結(jié)合相關(guān)注釋進(jìn)行溫習(xí)鞏固，拾遺補(bǔ)缺。同時(shí)，還可以回顧一下需要背誦的篇目，加深對(duì)難寫字和易錯(cuò)字的印象，可謂一舉數(shù)得。

二、重溫錯(cuò)題析錯(cuò)因

在考前的沖刺階段，考生與其花大量的時(shí)間苦做模擬試題，倒不如將自己以往的錯(cuò)題進(jìn)行歸類整理。整理錯(cuò)題，可以按錯(cuò)誤的類型歸類，弄清出錯(cuò)的原因是記憶性的錯(cuò)誤，還是理解上的偏差；是審題的失誤，還是表達(dá)能力的欠缺等。此外，也可按照試題的類型或考點(diǎn)的不同歸類，弄清是概括能力的不足，還是鑒賞分析能力的缺乏等?？傊?，梳理一遍綜合復(fù)習(xí)階段所做的試題、試卷，有助于我們對(duì)自身存在的問題有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。分析問題出現(xiàn)的原因，找到克服的方法，對(duì)提高得分率和答題的準(zhǔn)確率都十分有效。

三、巧列提綱練作文

沖刺階段，我們沒有太多的時(shí)間來寫完整的作文，但保持良好的寫作狀態(tài)還是必要的。借助提綱，我們可以鍛煉審題立意和謀篇布局的能力。這其中包含了立論角度的取舍、核心觀點(diǎn)的表達(dá)、闡釋證明的內(nèi)在邏輯等，可謂保持寫作狀態(tài)最省時(shí)有用的方法。此外，同學(xué)們無需猜題，也不必?；〞r(shí)間背誦所謂“好文章”。猜題往往勞而無功，提前背好的模板常常導(dǎo)致文章生硬而不自然，此二者都是導(dǎo)致“套題”作文的罪魁禍?zhǔn)?。我們要將有限的?fù)習(xí)時(shí)間花在刀刃上，這也是最后階段提高復(fù)習(xí)效率的不二法寶。

（摘自高考網(wǎng)，有刪改）