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對當前小學語文教育的反思

云南師范大學附屬世紀金源學校李麗琴

本文對當前小學語文教育存在的問題進行論述和深入反思，對如何加強當前小學語文教育、提高小學語文教育質(zhì)量提出具體措施，為小學語文教育發(fā)展和改進提供參考依據(jù)。

當前 小學語文 教育反思

小學語文教育是小學基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容，隨著新課程改革不斷推進，小學語文教育的主體地位更加突出，對于學生的語文綜合能力提出更高要求。然而，受制于傳統(tǒng)教育觀念和教育體制影響，當前小學語文教育存在諸多問題，如何推進小學語文教育發(fā)展成為小學語文的重點內(nèi)容。我們有必要對當前小學語文教育進行反思，總結(jié)小學語文教育存在的不良因素，從而切實提高小學語文教育水平。

一、小學語文教育存在的問題

1.教師對學生語言和文字的應(yīng)用能力不夠重視

正式開展小學語文教育之前，小學生在幼兒園、學前班基本掌握了語言的基本應(yīng)用能力，小學語文教育的目標是在學前教育的基礎(chǔ)上進一步提高小學生的語文能力，特別是對文字的組合應(yīng)用和口語言表達。然而，當前的小學語文教育重點內(nèi)容是語文書面表達能力，過分注重對文字、詞句的認識，忽略小學生造句、寫作、讀說能力的培養(yǎng)。這種小學語文教育觀念過于呆板，使小學生應(yīng)用語言和文字的能力低下。

2.教師和學生之間的相互溝通交流偏少

當前的小學語文教育過程中，教師依然采取傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，特別是在農(nóng)村地區(qū)或者偏遠山區(qū)，小學語文教師通過口語講解完成語文教學。傳統(tǒng)的教學方式中，教師和學生之間沒有太多溝通聯(lián)系，學生在課堂上只能被動地接受知識。盡管有的教師會主動提問學生，但問題過于簡單，如“這句話是作者的觀點嗎？”這種問題無法充分調(diào)動學生的積極性，教師和學生之間的相互溝通交流過少，課堂氛圍不活躍，不利于教師和學生之間的感情交流。

3.小學語文課外閱讀過少

小學語文教育重點在于小學語文課堂，主要內(nèi)容是講解語文教材。語文“博大精深”，其中蘊含的知識涵蓋中華數(shù)千年的歷史文化積淀，而小學語文教學忽視學生的課外知識面。大部分小學沒有圖書館，即使有圖書館，其中所藏的課外書籍、歷史名著也非常少，小學生的課外讀物非常少，這嚴重限制了小學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

二、如何有效提高小學語文教育水平的具體措施

1.加強教師和學生之間的溝通聯(lián)系

小學語文教育過程中，教師和學生之間的關(guān)系對于學習質(zhì)量和學習效率有著直接關(guān)系。教師不僅需要具備扎實的語文知識素養(yǎng)，還需要良好的心理知識。小學語文課堂上，教師需要對小學生的思想狀況、思維方式、語文認識有更全面、清楚的認識，通過多樣化的小學語文課堂教學活動將學生“捆一起”。

例如，教師可以通過分角色朗讀課文讓學生分組討論，提出問題讓學生思考，引導學生積極回應(yīng)教師布置的課堂任務(wù)。課后，教師可以主動和學生聊天，但需要注意聊天方式和聊天氛圍。教師可以和學生聊一聊語文學習方式，聊一聊業(yè)余愛好，對學習不穩(wěn)定的學生進行鼓勵，聽取學生對語文教學的意見。

2.以網(wǎng)絡(luò)科學技術(shù)信息為手段提高教學效率

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)展的今天，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用于小學語文教學能豐富語文教學內(nèi)容。小學生心智不成熟，容易厭煩不感興趣的事物，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能使學生在學習過程中集中注意力。

例如，備課過程中，教師可以提前下載與課文內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片、視頻，課堂上播放，學生在學習過程中不容易出現(xiàn)睡覺、走神、說話的不良行為，還可以拓寬語文知識。

3.注重小學語文的課外“教學”引導

由于課堂時間有限，學生需要充分運用課外時間學習，不是學習課堂中的“死板”知識，而是自愿、快樂地學習靈活的知識。教師要加強對學生課外語文知識學習的引導，使學生能在生活中學習更多課堂上學不到的知識。

例如，教師可以引導學生多閱讀名著，舉辦課外語文知識競賽，如3分鐘演講比賽、作文評比大賽、辯論賽、詩歌朗誦比賽等活動，以豐富多彩的課外活動提高小學生應(yīng)用語文知識的能力，培養(yǎng)學生善于觀察、思考生活中的各種事物和現(xiàn)象的習慣，在潛移默化中吸收語文知識。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學語文教育存在的問題很多，如學生的語文知識應(yīng)用能力不強，語文知識面過窄。教師要對當前的小學語文教育進行深入反思，解決存在的問題，切實提高小學語文教育水平。

［1］楊麗芬.對當前小學語文教育的反思［J］.教育教學論壇，2014

［2］馬群仁.對當前小學語文教育的反思［J］.課程·教材·教法，2002

［3］范云貴.對當前小學語文教育的反思［J］.新課程學習（下），2014

［4］王 英.對當前小學語文教育的反思［J］.新課程（小學），2015

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0034