【摘要】語言文字規(guī)范能力、學(xué)術(shù)問題處理能力、學(xué)術(shù)圖書尺度的把握能力是專業(yè)學(xué)術(shù)圖書編輯應(yīng)該具備的基本能力，本文以社會(huì)學(xué)圖書為例對(duì)這三種能力進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)學(xué)術(shù)圖書；編輯加工；尺度把握

【作者單位】謝蕊芬，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社。

在圖書出版中，編輯對(duì)書稿的審讀與加工是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，也是圖書出版流程的核心環(huán)節(jié)，是編輯創(chuàng)造性勞動(dòng)的集中體現(xiàn)。編輯審讀與加工的能力將直接影響圖書的質(zhì)量，但是編輯的這種能力不是一朝一夕就能具備的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。對(duì)專業(yè)學(xué)術(shù)圖書來說，它涉及的知識(shí)更精、更專，編輯不僅要具備一般審讀加工的能力，還要結(jié)合自己的專業(yè)掌握更有針對(duì)性的能力。本文以社會(huì)學(xué)類圖書為例，結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出社會(huì)學(xué)類圖書審讀和加工的三種能力，以資拋磚引玉，與同行交流。

一、語言文字規(guī)范能力

語言是思想的載體，文字是表達(dá)語言的工具，在圖書出版中，作者的思想最終要靠文字來呈現(xiàn)。但是編輯拿到手的書稿一般都不能直接出版，它或多或少存在這樣、那樣的問題，或語言不規(guī)范，或體例不統(tǒng)一，或知識(shí)不準(zhǔn)確……所以編輯具備的第一個(gè)能力就是文字處理能力。這是所有編輯都應(yīng)該具備的基本功，它不分學(xué)科，不分專業(yè)，無論是自然科學(xué)類圖書還是社會(huì)科學(xué)類圖書，無論是大眾類圖書還是學(xué)術(shù)類圖書，編輯首先要保證書稿中字、詞、句、修辭、邏輯等的準(zhǔn)確以及體例的規(guī)范。在實(shí)際審讀和加工中，編輯要在尊重作者文風(fēng)的前提下，將錯(cuò)誤的、不規(guī)范的地方修改過來。這就需要編輯擁有扎實(shí)的語言文字功底，將已形成的規(guī)范和本社規(guī)范爛熟于心，既不能根據(jù)編輯的好惡隨意刪改，也不能礙于作者的身份無原則遷就。

二、專業(yè)學(xué)術(shù)問題處理能力

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，專業(yè)分工越來越細(xì)，面對(duì)龐雜的圖書和有限的精力，讀者需要根據(jù)自己的需求有選擇地閱讀，所以圖書的出版分工越來越細(xì)。作為一個(gè)專業(yè)學(xué)術(shù)圖書編輯，他們一般都有自己的學(xué)科背景，除具備基本的語言文字修養(yǎng)外，還應(yīng)具有專業(yè)知識(shí)，能處理本專業(yè)書稿中存在的問題。以社會(huì)學(xué)專業(yè)圖書為例，社會(huì)學(xué)是以人類的社會(huì)生活及發(fā)展為研究對(duì)象，用科學(xué)的態(tài)度和各種社會(huì)調(diào)查方法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)生活、社會(huì)關(guān)系和社會(huì)問題進(jìn)行分析和研究的一門學(xué)科。社會(huì)學(xué)自誕生以來，逐漸形成自己的理論體系和研究方法，目前的社會(huì)學(xué)研究著作大多涉及這些方面的內(nèi)容，需要編輯在審讀和加工的過程中重點(diǎn)把握學(xué)科的理論體系與研究方法。

1.理論體系

社會(huì)學(xué)自19世紀(jì)創(chuàng)立以來，經(jīng)過不斷發(fā)展形成了很多理論流派，出現(xiàn)了很多有代表性的人物與著作，編輯應(yīng)該將經(jīng)典理論代表人物的中外文名字、國(guó)籍、代表作熟記于心，不能張冠李戴，也不能想當(dāng)然臆改。最常見的錯(cuò)誤如作者對(duì)譯名沒有統(tǒng)一，比如說德國(guó)社會(huì)學(xué)家馬克斯·韋伯，一些譯者容易將他的名字寫成馬克思·韋伯；法國(guó)社會(huì)學(xué)家迪爾凱姆，有人譯為杜爾克姆、涂爾干等。在有些著作中，作者對(duì)譯名沒有統(tǒng)一，如果非本專業(yè)讀者，會(huì)將其誤認(rèn)為是兩個(gè)人。再如法國(guó)社會(huì)學(xué)家布迪厄的“場(chǎng)域—慣習(xí)”理論，“慣習(xí)”是對(duì)habitus一詞的翻譯，含有一種長(zhǎng)時(shí)間累積而非單純條件反射的習(xí)慣的意思，不能想當(dāng)然地認(rèn)為習(xí)慣才是我們經(jīng)常用的詞語，生硬地修改過來。此外，社會(huì)學(xué)理論流派眾多，特別是來自西方的理論，編輯雖不需要像學(xué)者那樣對(duì)每個(gè)理論精細(xì)研讀，但至少要知道其核心概念和要義?，F(xiàn)在的社會(huì)學(xué)類書稿中，一些年輕的作者常喜歡用理論框架分析問題，卻對(duì)理論一知半解，沒有深入的研究，或生硬的對(duì)照原文翻譯，或理論與分析的內(nèi)容是“兩張皮”，做不到融會(huì)貫通。倘若編輯對(duì)這些理論很陌生，就很可能看不懂作者寫的東西，更無從下筆修改。

2.研究方法

社會(huì)學(xué)調(diào)查研究方法是學(xué)者進(jìn)行研究的工具，在社會(huì)學(xué)類書稿中，研究方法的呈現(xiàn)可以讓讀者了解研究者的研究脈絡(luò)，也可以檢驗(yàn)研究是否科學(xué)、可信。社會(huì)學(xué)研究方法包括兩類：定性研究與定量研究。作為一名專業(yè)學(xué)術(shù)編輯，同樣要掌握研究方法的基本概念，要能看懂各種數(shù)據(jù)間的關(guān)系。定性研究通常用語言文字進(jìn)行相關(guān)的描述，在書稿中較容易把握；而定量研究卻需要借助數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述，經(jīng)常呈現(xiàn)為數(shù)據(jù)、圖表、公式、模型等。編輯不僅需要具備數(shù)據(jù)處理能力，還需要具備一定的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，特別是對(duì)統(tǒng)計(jì)分析軟件spss要有充分的了解。在實(shí)際中，這里也是最容易出現(xiàn)問題的地方，比如一是計(jì)算錯(cuò)誤，各分項(xiàng)相加不等于總項(xiàng)，或者分項(xiàng)進(jìn)行了無意義的累加；二是在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、模型建構(gòu)的時(shí)候，或者變量選取有誤，或者對(duì)輸出結(jié)果進(jìn)行了錯(cuò)誤的分析。

三、專業(yè)學(xué)術(shù)圖書尺度的把握能力

“編輯主體對(duì)編輯文本的評(píng)判，不單純是編輯主體對(duì)編輯文本的內(nèi)容水平做科學(xué)的鑒定，最根本的是，要在科學(xué)評(píng)判的基礎(chǔ)上使文本適合在社會(huì)中流傳，使其有益于人類的文明生存和進(jìn)步發(fā)展”[1]。這就是說編輯在審讀及加工書稿的過程中要有價(jià)值判斷，即我們通常所說的要掌握一定的“尺度”，要能夠預(yù)見一本圖書出版后在社會(huì)中所起的作用，以及會(huì)產(chǎn)生的實(shí)際結(jié)果。對(duì)“尺度”的把握通常表現(xiàn)為對(duì)作者的某些觀點(diǎn)是否適合公開出版的把握，相比對(duì)客觀事實(shí)的把握，由于其沒有標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范可參考，從而對(duì)編輯提出了更高的要求，需要編輯在實(shí)際工作中不斷積累、總結(jié)。

就社會(huì)學(xué)類圖書而言，由于社會(huì)學(xué)肇始于西方，是在歐洲社會(huì)發(fā)生急劇變化，應(yīng)對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)失衡、社會(huì)問題叢生、社會(huì)關(guān)系惡化等背景下產(chǎn)生的。雖然傳播到中國(guó)以后經(jīng)過了本土化的過程，然而現(xiàn)在較有影響力的理論、思想仍大多是歐洲或美國(guó)的。學(xué)者們?cè)谟梦鞣降纳鐣?huì)學(xué)理論范式分析中國(guó)的社會(huì)問題時(shí)，會(huì)有個(gè)別的觀點(diǎn)、思想與中國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情不相符，因而不適合在中國(guó)社會(huì)傳播。編輯需要在實(shí)際的書稿審讀及加工中將其甄別出來。筆者認(rèn)為在實(shí)際工作中主要有以下三個(gè)方面需要給予觀照。

1.警惕學(xué)術(shù)問題上升為政治問題

社會(huì)學(xué)在學(xué)科發(fā)展的過程中吸收借鑒了很多其他學(xué)科的理論，或者很多社會(huì)學(xué)學(xué)者本身就具有復(fù)雜的學(xué)科背景和政治傾向，在探討學(xué)術(shù)問題的過程中，會(huì)遇到一些政治理論性很強(qiáng)的學(xué)術(shù)問題，稍有不慎就容易將學(xué)術(shù)問題政治化。如公民社會(huì)理論廣泛流行于17—18世紀(jì)，其產(chǎn)生的背景、復(fù)雜的內(nèi)涵、強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)色彩都決定了現(xiàn)階段我國(guó)不能罔顧國(guó)情簡(jiǎn)單地照抄照搬。再比如，計(jì)劃生育政策是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，雖然現(xiàn)階段根據(jù)我國(guó)的人口現(xiàn)狀對(duì)這一政策進(jìn)行了微調(diào)，但不能因此否定其作用，更不能以所謂的“人權(quán)”說對(duì)其進(jìn)行攻擊。

2.警惕不合實(shí)際的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)

社會(huì)學(xué)研究的對(duì)象中有很多是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，在書稿的審讀與加工中，最容易出現(xiàn)問題的如對(duì)農(nóng)民工、移民、娼妓等的論述。我國(guó)《憲法》第一條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家?！边@就是說，我國(guó)目前只有兩個(gè)階級(jí)，即工人和農(nóng)民。著名的社會(huì)學(xué)家陸學(xué)藝先生曾以職業(yè)分類為基礎(chǔ)，以組織資源、經(jīng)濟(jì)資源和文化資源的占有狀況為標(biāo)準(zhǔn)，將當(dāng)代中國(guó)社會(huì)群體劃分為十大階層。用階層來適度淡化階級(jí)概念既與憲法保持一致，又符合我國(guó)社會(huì)群體有差異的實(shí)際。但是在一些勞工研究的著作中，特別是港臺(tái)學(xué)者的著作中，將農(nóng)民工或者第二代農(nóng)民工稱作“新工人階級(jí)”仍有待商榷。再比如，世界上有些國(guó)家娼妓是合法的，一些學(xué)者也提倡在國(guó)內(nèi)設(shè)立紅燈區(qū)，將娼妓合法化，甚至在一些著作中援引娼妓自己的“無害論”。雖然學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，但是不符合我國(guó)法律、不符合我國(guó)主流價(jià)值觀的學(xué)術(shù)討論公開出版仍然欠妥。

3.警惕隱藏在數(shù)據(jù)后面的問題

社會(huì)學(xué)研究通?；谝欢ǖ纳鐣?huì)調(diào)查，學(xué)者在運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的時(shí)候有時(shí)看似客觀，卻也存在一些不容忽視的問題，比如樣本太小，得出的結(jié)論有失偏頗、與常識(shí)不符等。特別是在一些民族地區(qū)、有宗教信仰的地區(qū)，設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷題目較敏感，容易引起不可控的后果或者被別有用心的人利用。如在某部書稿中，作者研究寧夏回族地區(qū)的社會(huì)滿意度，問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了對(duì)干部滿意度的調(diào)查指標(biāo)，調(diào)查結(jié)果顯示，受訪者的滿意度在50%左右。作者據(jù)此認(rèn)為，群眾對(duì)干部的滿意度處于中等水平，進(jìn)而列舉了一些干群關(guān)系中存在的問題。50%看似一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，但在滿意度調(diào)查中卻不是一個(gè)很高的值，極容易被別有用心的人利用。再回看作者的調(diào)查研究方法，其樣本是否有代表性，結(jié)論是否能夠推論還需要經(jīng)過檢驗(yàn)。所以編輯在審讀及加工的過程中要對(duì)這種問卷題目、數(shù)據(jù)提高警惕，要對(duì)它們可能產(chǎn)生的后果有所預(yù)估。

南朝劉勰說“改章難于造篇，易字難于代句”，要將書稿加工得恰到好處，絕非一件易事，它需要編輯經(jīng)年累月的摸索、積累、總結(jié)。對(duì)于專業(yè)學(xué)術(shù)圖書編輯來說，上述三種能力雖然是逐漸提升的，但在實(shí)際工作中這三種能力卻是一個(gè)不可分割的整體。編輯應(yīng)該養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，勤查工具書，修改的時(shí)候做到有理有據(jù)，對(duì)作者的任何質(zhì)疑皆能有所解釋。此外，還要多參加學(xué)術(shù)會(huì)議，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，遇到陌生的概念、理論多向?qū)W者請(qǐng)教，對(duì)一些有爭(zhēng)議的或者尚未定性的學(xué)術(shù)問題多參考已經(jīng)出版的同類書籍，把握出版尺度；對(duì)一些重大的問題、民族問題、宗教問題等，送相關(guān)部門審閱后，要仔細(xì)研讀審讀意見，不斷積累，觸類旁通。

參考文獻(xiàn)

[1]宋周堯. 關(guān)于學(xué)術(shù)期刊編輯尺度的思考[J]. 理論建設(shè)，2003（4） .