有用強迫癥

指存在的一種教育現(xiàn)象，是否“有用”成了對于事情做出判斷與進行選擇的標準，崇尚一切都以“有用”為標尺，有用學之，無用棄之。

【分析】許多技能和原本提升自我、怡情悅性的初衷漸行漸遠，社會變得功利，人心變得越來越浮躁。教育少一些功利，社會少一些浮躁，“有用強迫癥”才能盡早治愈。

審美敏感期

指發(fā)生于2.5～5歲間孩子的審美行為趣向，這時期的孩子對自己的形象有了自己的愿望和審美標準，尤其女孩子對自己的衣著和服飾產(chǎn)生起濃厚興趣。

【分析】對孩子所謂的“臭美”行為，首先要給與尊重和理解，這是孩子對自己的關(guān)注，是人的本能?？稍谌粘Ｉ钪校鸩揭龑?dǎo)孩子正確認知美的內(nèi)涵。