摘 要：大學(xué)生是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認真扎實學(xué)習(xí)、掌握更多知識，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實踐能力。筆者從國家總理的最新批示出發(fā)，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育者遇到的困惑，從而提出改革方案，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精英班，推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，最后提出教育工作者們的愿望。

關(guān)鍵字：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性

2015年5月7日，李克強總理在考查中國科學(xué)院和北京中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街時強調(diào)，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是激發(fā)億萬群眾智慧和創(chuàng)造力的重大改革舉措，是實現(xiàn)國家強盛、人民富裕的重要途徑，要堅決消除各種束縛和桎梏，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成為時代潮流，匯聚經(jīng)濟社會發(fā)展的強大新動力。2015年3月29日，在中國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗交流會暨全球創(chuàng)業(yè)周峰會上，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|發(fā)言強調(diào)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入各級各類教育，創(chuàng)新教育理念，改革人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，發(fā)揮大學(xué)科技園和科技企業(yè)孵化器作用，幫助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。2015年4月15日，在推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)座談會上，劉延?xùn)|強調(diào)推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是黨中央，國務(wù)院在經(jīng)濟新常態(tài)下做出的重要戰(zhàn)略部署，也是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的應(yīng)有之意。2015年6月1日，中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新座談會上強調(diào)，要貫徹落實黨中央、國務(wù)院決策部署，深化改革、創(chuàng)新模式、完善政策，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為促進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和國家現(xiàn)代化建設(shè)提供有力人才支撐。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的困惑

“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”理念已經(jīng)融入廣大創(chuàng)業(yè)者心中。根據(jù)國務(wù)院副總理劉延?xùn)|發(fā)言，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入各級各類教育，創(chuàng)新教育理念，改革人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，發(fā)揮大學(xué)科技園和科技企業(yè)孵化器作用，幫助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。所以教育工作者，尤其是職業(yè)教育者，必須挑起這個當今最艱巨的任務(wù)。然而很多教育工作者面對這個艱巨的任務(wù)卻缺乏行動和信心。

為何教育工作者缺乏動力？原因諸多：缺乏理念、缺乏資金、缺乏政策支持、缺乏責(zé)任感和使命感。面對這些原因，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要組織教育工作者們學(xué)習(xí)相關(guān)政策，鼓勵教育工作者培養(yǎng)創(chuàng)新教育理念，要求學(xué)科帶頭人、專業(yè)帶頭人帶領(lǐng)自己的團隊在教學(xué)中進行創(chuàng)新教育和改革；學(xué)院以及上級相關(guān)部門要給予政策支持和資金支持，同時也要發(fā)揮教師們的主觀能動性，讓教師和學(xué)生下企業(yè)，讓企業(yè)進駐學(xué)院，建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)，并依托創(chuàng)業(yè)園區(qū)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

一切新東西都在探索中，所以教育工作者們應(yīng)該迎著困難，碰壁后進行思考，進而才有突破。教育工作者們要積極思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)碰到的各種問題，為學(xué)生的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。思考在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大背景下怎么創(chuàng)業(yè)？思考為什么大學(xué)生就業(yè)難？思考如何讓創(chuàng)業(yè)變得簡單化？只有不斷碰壁，不段思考，積極行動才能為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鋪就一條較為平坦的道路。

3 修訂人才培養(yǎng)方案，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精英班，推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

面對所遇到的困惑，分析困惑，然后提出改革方案，這是改革的根本，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走向成功的關(guān)鍵。目前的大學(xué)生就業(yè)難，不難分析有如下原因：大學(xué)生沒有做好職業(yè)準備、沒有做好未來發(fā)展計劃，沒有職業(yè)準備就沒有職業(yè)需求，就沒有學(xué)習(xí)動力。缺乏職業(yè)道德準備：剛就業(yè)就要好的待遇、頻繁跳槽、沒有想到要改變自己、溝通水平達不到部分農(nóng)民工；對職業(yè)忠誠度不夠、對崗位認識不足、實戰(zhàn)推銷和談判能力欠缺。針對學(xué)生們的這些問題，筆者在這里拋磚引玉，提出個人想法：

3.1 修訂人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建新型課程實施標準

因為教育引領(lǐng)不了產(chǎn)業(yè)，高校引領(lǐng)不了人才衡量標準，人才是企業(yè)說了算，所以要去發(fā)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)，尤其是區(qū)域產(chǎn)業(yè)，以當?shù)禺a(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)當?shù)仄髽I(yè)急需人才。根據(jù)產(chǎn)業(yè)人才衡量標準及時修訂人才培養(yǎng)方案，用企業(yè)標準結(jié)合學(xué)校進行人才培養(yǎng)，把創(chuàng)業(yè)教育平臺、創(chuàng)業(yè)實踐平臺和創(chuàng)業(yè)孵化平臺貫穿創(chuàng)新教育全過程，并且構(gòu)建新型課程實施標準，以達到培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的新型創(chuàng)業(yè)人才。

3.2 建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精英班，推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

針對營銷專業(yè)的學(xué)生，在大一上學(xué)期開設(shè)通識性教育，讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有初步認識，大一期末認真分析學(xué)情，賽選有創(chuàng)業(yè)思維人才，因為營銷和管理需要天賦，有思維才有天賦，把賽選出來的學(xué)生重新組建成創(chuàng)業(yè)精英班；然后對新組建的創(chuàng)業(yè)精英班的佼佼者進行營銷思維訓(xùn)練，強化職業(yè)道德教育、職業(yè)準備教育，培養(yǎng)營銷精神，同時培養(yǎng)營銷專業(yè)佼佼者扎實、全面的營銷系統(tǒng)理論知識---即培養(yǎng)學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)（風(fēng)險管理、市場調(diào)研、市場分析、產(chǎn)品設(shè)計、營銷策略、團隊管理、商業(yè)模式、財務(wù)指標）；在大三以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為主線，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力為輔線，以創(chuàng)業(yè)園為依托，與行業(yè)對接，幫助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。通過建立營銷專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精英班，推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

3.3 改革教學(xué)教法

構(gòu)建了營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)精英班，改革教學(xué)教法也是必須，筆者認為以下幾種新型教學(xué)教法值得提倡：

1）思維訓(xùn)練教學(xué)法

思維訓(xùn)練的核心理念是相信“人腦可以像肌肉一樣通過后天的訓(xùn)練強化”，思維訓(xùn)練這一智力開發(fā)技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了高度重視。培養(yǎng)營銷專業(yè)學(xué)生的營銷思維非常重要，應(yīng)該對他們進行創(chuàng)新思維訓(xùn)練、系統(tǒng)思維訓(xùn)練、戰(zhàn)略決策思維訓(xùn)練、問題分析與解決技能訓(xùn)練等等。

2）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法

教師講過不重要，學(xué)生做過才重要。把課堂由傳統(tǒng)的滿堂灌翻轉(zhuǎn)過來，讓學(xué)生通過“做”來學(xué)，不僅是通過“聽”來學(xué)。在教學(xué)中讓營銷專業(yè)的學(xué)生完成一個又一個的小任務(wù)，最后合理完成越來越復(fù)雜的系列任務(wù)，最終達到培養(yǎng)學(xué)生會做的能力。

3）項目驅(qū)動教學(xué)教法

項目驅(qū)動教學(xué)教法是指通過實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動，采取小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是一個探究的過程。營銷專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，在大三時，教師應(yīng)該積極尋求社會真實的項目來驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生做真實項目。

4.愿望

在“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”的大環(huán)境下，學(xué)院創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)希望得到當?shù)卣咝苑龀?--資金扶持、牽線搭橋支持；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)離不開學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)、各院系以及教師們的大力支持，從學(xué)院政策、學(xué)院資金、人員結(jié)構(gòu)等多方面支持。只有各級領(lǐng)導(dǎo)，所有老師有了創(chuàng)新理念，有了專業(yè)思維，有了具體行動，有了動力，有了創(chuàng)業(yè)平臺，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)才能較為順暢發(fā)展。

參考文獻

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[3]中華校企網(wǎng)，2014-11

作者簡介

吳永紅（1969-），女，漢族，四川長寧人，副教授，研究方向：高職大學(xué)英語教學(xué)。