劉曉慶

除了在幼兒園聽老師講故事之外，不少年輕的爸爸媽媽每晚入睡前，也會(huì)給孩子來(lái)一堂“睡前故事”。然而，家長(zhǎng)們?cè)撛鯓舆x擇睡前講故事的內(nèi)容？用怎樣的方法給孩子講故事？孩子聽不懂時(shí)該怎么辦……給幼兒園階段的孩子講睡前故事看似簡(jiǎn)單，其實(shí)之中也有不少學(xué)問(wèn)。

信息量不要太大

不少年輕的家長(zhǎng)在給孩子講故事時(shí)，都會(huì)拿起一本故事書，跟寶貝并肩倚在床頭，一邊給孩子講故事，一邊指點(diǎn)文字和圖畫，讓孩子一邊聽故事，一邊認(rèn)字。那么，這樣的做法是否科學(xué)呢？

這樣的做法看似一舉多得，但這樣的情況下孩子的注意力經(jīng)常無(wú)法集中，有的時(shí)候會(huì)把書搶過(guò)去亂翻；孩子越聽故事越興奮，聽完后孩子反而不容易入睡。家長(zhǎng)們想讓孩子既記住故事，又記住文字，并能通過(guò)畫面加強(qiáng)記憶，但對(duì)即將入睡的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的信息量太大了。

聽故事時(shí)，孩子的大腦始終處于一種積極的思考狀態(tài)。如果媽媽在溫暖寬松的環(huán)境中講故事，孩子會(huì)根據(jù)媽媽說(shuō)的每一句話，結(jié)合日常生活中接觸到的事物和以往的生活經(jīng)驗(yàn)，在腦海中完成一幅屬于自己的畫面，這其實(shí)比識(shí)字或一幅別人創(chuàng)作的圖畫束縛更重要、更有實(shí)際的意義。

情節(jié)別在復(fù)雜

有些家長(zhǎng)會(huì)選取一些知識(shí)性強(qiáng)的書籍，希望以此增加孩子的詞匯量，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣，從而達(dá)到啟智的目的。家長(zhǎng)在講或讀的過(guò)程中可能會(huì)側(cè)重字詞與知識(shí)的灌輸，這樣的睡前故事很難讓孩子放松地享受睡前的美好時(shí)光，反而會(huì)感到很有壓力。

其實(shí)，學(xué)齡前孩子的睡前故事情節(jié)簡(jiǎn)單，甚至沒有情節(jié)，只是動(dòng)作和語(yǔ)言的不斷重復(fù)，又或是現(xiàn)在非常風(fēng)靡的繪本故事書，這種故事書一般沒有太多的文字或者是根本就沒有文字，這種故事書圖畫溫馨、并且手繪較多，圖畫里隱藏的內(nèi)容和知識(shí)很多，很適合學(xué)齡前兒童，通過(guò)孩子對(duì)圖畫每次的觀察就能獲得不同的信息、在這樣的重復(fù)中，孩子的呼吸和心跳會(huì)舒緩下來(lái)，也更容易入睡。

每晚就講一個(gè)故事

家長(zhǎng)們可能會(huì)有體會(huì)，本來(lái)計(jì)劃講一兩個(gè)故事，沒想到孩子越聽越興奮，沒完沒了地要求“再講一個(gè)！”大人講得口干舌燥，孩子卻毫無(wú)睡意，媽媽不禁有些煩躁。這是為什么呢？孩子不斷地想聽新故事，尋求新鮮的刺激，恰恰說(shuō)明媽媽講的故事沒有進(jìn)入孩子的心靈，過(guò)多的新故事的刺激對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是嘈雜的、不被利用的。

事實(shí)上，給孩子講故事，最重要的不是數(shù)量，而是質(zhì)量，而且要多重復(fù)。一個(gè)故事起碼要重復(fù)5遍～6遍，甚至可以一周都講一個(gè)故事。重復(fù)的頻率可以根據(jù)孩子的年齡做出相應(yīng)調(diào)整，越小的孩子重復(fù)率應(yīng)該越高。

好故事是心與心的交流

“這個(gè)故事講了什么呀？”“這樣做對(duì)不對(duì)呀？”這是很多父母講完故事經(jīng)常要問(wèn)孩子的話。睡前故事應(yīng)該做的，只是將故事講給孩子聽，不需要告訴他們故事在講什么道理。孩子的心靈是單純的、透明的，他們會(huì)本能地從故事里汲取養(yǎng)分，并以自己的理解體會(huì)其中深意，這些經(jīng)過(guò)他們頭腦領(lǐng)悟的道理會(huì)深深地植入心靈，并在一生當(dāng)中給予他們精神上的支持和引領(lǐng)。

其實(shí)真正好的睡前故事，不在于能讓孩子增加多少知識(shí)，也不只是要讓孩子復(fù)述出某個(gè)情節(jié)，而是一種心與心之間、靈魂與靈魂之間愛的交流：故事從媽媽或爸爸的內(nèi)心流淌出來(lái)，像溫暖甜蜜的溫泉一樣，流入孩子的內(nèi)心，給他們幼小的心靈提供豐富的滋養(yǎng)。