支美華

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！币虼?，要幫助幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用。

“材料引起探究，材料引起活動(dòng)?！?根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在兩小活動(dòng)中投放材料時(shí)，是圍繞“適、趣、易、活”四個(gè)字展開的。

一、“適”就是材料的投放要適宜、適合、適時(shí)、適度

1.材料的投放與主題相適宜

在投放材料時(shí)要有目的性，要與本班課題的內(nèi)容和主題教育內(nèi)容相適宜，從自己對(duì)目標(biāo)的理解和把握，然后有針對(duì)性地投放，選擇那些對(duì)幼兒發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料。例如，在圍繞“人體”這個(gè)主題內(nèi)容時(shí)，我們是從“認(rèn)識(shí)五官”“小耳朵聽一聽”“人體拼接”等內(nèi)容進(jìn)行材料的投放。我們用彩色紙塑封了娃娃的小臉，然后將小臉上的五官剪下來(lái)塑封好，背面貼上藍(lán)膠，這樣就便于幼兒粘貼五官；準(zhǔn)備了大米、黃豆、小紙團(tuán)和糖果罐子，由幼兒自己將這些材料裝進(jìn)罐子，然后搖一搖聽一聽，所發(fā)出的不同聲音。由于材料提供的目的性強(qiáng)，使幼兒在材料的相互作用中，充分運(yùn)用自身的感官，獲得了能力的提升。

2.材料投放適合小班幼兒年齡特點(diǎn)

對(duì)于用于探索活動(dòng)中的記錄材料，我們也注意從小班幼兒的動(dòng)手操作的特點(diǎn)入手，主要是選用貼的方法進(jìn)行。如磁鐵實(shí)驗(yàn)的記錄表，我們將記錄表塑封好，粘貼在用萬(wàn)通板做的臺(tái)歷架上，正反面都貼上，這樣就可以兩名幼兒同時(shí)記錄。用于實(shí)驗(yàn)的材料，就拍下照片沖印塑封好，這樣就比較形象直觀，最后背面貼上藍(lán)膠。記錄中猜測(cè)需要的圖片則選用哭臉和笑臉，比較符合小班幼兒直覺形象思維的特點(diǎn)。

3.在兩小活動(dòng)中，投放材料要做到適時(shí)

活動(dòng)中的材料往往都是在活動(dòng)前準(zhǔn)備好的，但并不是一定要所有材料都在活動(dòng)一開始出現(xiàn)在孩子的眼前。因?yàn)橛袝r(shí)所有材料都出現(xiàn)的話會(huì)影響預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，有時(shí)甚至?xí)稚⒂變旱淖⒁饬Γ栽诨顒?dòng)中必須要仔細(xì)考慮好材料該何時(shí)投放，怎樣才能達(dá)到最佳、最有效。比如：在科技小制作《小丑學(xué)本領(lǐng)》中，第二個(gè)和第三個(gè)環(huán)節(jié)需要用到橡皮泥，但是制作的第一個(gè)環(huán)節(jié)并不需要，如果被孩子看到橡皮泥的話，可能會(huì)影響接下來(lái)的兩個(gè)環(huán)節(jié)的操作。這時(shí)我就將所需要的橡皮泥放在盒子中，當(dāng)幼兒在觀察課件中發(fā)現(xiàn)需要用橡皮泥這種材料后，才投放進(jìn)去。

4.材料投放的量要適度

教學(xué)活動(dòng)中的材料要注意除了人手一份以外，還要稍微多準(zhǔn)備一些，因?yàn)橛變耗芰τ胁町?，有的幼兒做得快就可以再做一次，有的幼兒?huì)操作失敗，這樣就能及時(shí)地補(bǔ)給。而科技區(qū)中投放的材料就要做到適量。小班是在模仿中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的。他們?cè)诨顒?dòng)中，往往看到別人玩什么，自己也會(huì)跟著玩什么，所以材料的投放就要注意同一種材料數(shù)量要多一點(diǎn)，這樣就會(huì)避免幼兒在活動(dòng)中發(fā)生爭(zhēng)搶。

二、“趣”就是材料的投放要從幼兒興趣入手，材料要有趣味性

1. 材料的投放要從幼兒興趣入手。陳鶴琴先生認(rèn)為，在選擇玩具和材料時(shí)應(yīng)該選擇能夠引起幼兒興趣的。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是他們最感興趣的，他們常常喜歡動(dòng)動(dòng)這個(gè)，玩玩那個(gè)。對(duì)一些運(yùn)動(dòng)的或者能夠發(fā)生運(yùn)動(dòng)變化的事物是十分感興趣的。平日里孩子們洗手的時(shí)候，總會(huì)在水龍頭的地方逗留很久很久，戶外活動(dòng)中對(duì)于能夠拍和滾動(dòng)的球總會(huì)愛不釋手；對(duì)于同伴偶爾帶來(lái)的會(huì)動(dòng)的玩具，也總想來(lái)動(dòng)一動(dòng)、玩一玩。

2. 材料要有趣味性。從孩子平時(shí)的這些行為，我就在科技區(qū)投放了會(huì)動(dòng)的玩具、會(huì)滾動(dòng)的球等。每天孩子們總會(huì)在這里玩一玩，試一試如何讓手中的玩具動(dòng)起來(lái)。又如科學(xué)小實(shí)驗(yàn)“好玩的磁鐵”和小制作“小丑學(xué)本領(lǐng)”，都是選用有趣味性的材料進(jìn)行操作和探索。在幼兒拿著磁鐵吸一吸，玩一玩，直觀地認(rèn)識(shí)到磁鐵能夠吸到什么；在幼兒將橡皮泥放在大蓋子的小丑頭部時(shí)，小丑就學(xué)習(xí)倒立的本領(lǐng)，當(dāng)橡皮泥放在大蓋子的小丑腳部時(shí)，小丑學(xué)搖擺的本領(lǐng)。這樣趣味性的材料，使幼兒愿意反復(fù)地探索和操作。

三、“易”就是要易于幼兒選擇、易于幼兒操作

1.材料投放要開放、有序，易于幼兒選擇

在科技區(qū)中，有開放的適合幼兒高度的開放的架子，用于擺放收集的材料和幼兒的作品。孩子們需要的操作的實(shí)驗(yàn)用具和半成品材料或者廢舊材料都是放在籃框里的，籃筐的外側(cè)是貼上相應(yīng)物品的圖片的，這樣便于自由尋找和取放。這樣的擺放有利于幼兒自己尋找所需要的材料和用具，進(jìn)行自己想要做的小實(shí)驗(yàn)和小制作，也能根據(jù)自己的觀察替換材料。

2.材料要易于小班幼兒操作

就拿科技區(qū)中的記錄表來(lái)說(shuō)，考慮到會(huì)有很多次的操作，所以就將記錄表和粘貼材料塑封好，后面貼上可以多次重復(fù)粘貼的藍(lán)膠，這樣幼兒操作時(shí)只需要將圖片取下然后貼在自己猜測(cè)和驗(yàn)證的位置上。

四、“活”就是投放材料要靈活

在兩小活動(dòng)中投放材料時(shí)，要做到靈活機(jī)動(dòng)。不僅要根據(jù)主題內(nèi)容投放相應(yīng)的材料，還要根據(jù)幼兒興趣投放。既要難易適中，也要能滿足不同水平的幼兒的需要，太難或太簡(jiǎn)單的材料在操作時(shí)都不容易引起幼兒的共鳴。另外投放的材料可以涉及多個(gè)內(nèi)容多個(gè)目標(biāo)。

總之，在小班兩小活動(dòng)中投放材料要緊緊圍繞“適、趣、易、活”四個(gè)字，要以幼兒能理解的方式去引導(dǎo)關(guān)注材料的操作以及所發(fā)生的結(jié)果和變化，引導(dǎo)他們感受操作的過程與結(jié)果的關(guān)系，這樣才能為幼兒培養(yǎng)良好的科學(xué)品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【作者單位：昆山市西灣幼兒園 江蘇】