河南師范大學(xué)　肖現(xiàn)芳　李夢(mèng)凡

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虛擬化技術(shù)在高校多媒體教學(xué)中的應(yīng)用探析

河南師范大學(xué)肖現(xiàn)芳李夢(mèng)凡

【摘要】本文首先分析高校教學(xué)中多媒體教室的使用現(xiàn)狀，通過虛擬化技術(shù)中的桌面虛擬化和應(yīng)用虛擬化解決日常教學(xué)管理中存在的操作系統(tǒng)更換，教學(xué)應(yīng)用軟件頻繁安裝、教學(xué)資源的需求和管理不協(xié)調(diào)等問題，從而減少多媒體教室管理人員的維護(hù)和管理工作量。

【關(guān)鍵詞】虛擬化技術(shù)；桌面虛擬化；應(yīng)用虛擬化；多媒體教學(xué)

隨著信息技術(shù)在高校教學(xué)中的深入展開，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育等先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)理念越來越多，并且隨之需要的硬件設(shè)備，設(shè)備管理和維護(hù)，軟件安裝、升級(jí)及卸載等問題也越來越多。

1　傳統(tǒng)多媒體教室存在的弊端

現(xiàn)在大多數(shù)多媒體教室都采用胖終端，即我們所說的主機(jī)、顯示器、鍵盤和鼠標(biāo)組成的計(jì)算機(jī)。學(xué)生去多媒體教室上課時(shí)直接在本地計(jì)算機(jī)上操作，教室中每臺(tái)計(jì)算機(jī)基本上都是同樣的操作系統(tǒng)和同樣的軟件環(huán)境，而不同的上課老師有可能需要不同的系統(tǒng)，每節(jié)課需要的軟件資源也都不一樣。整個(gè)多媒體機(jī)房的所有計(jì)算機(jī)都被管理人員安裝了任何一位老師所需的軟件程序，對(duì)于新購買的計(jì)算機(jī)還可以承擔(dān)這種多軟件負(fù)荷，而有些舊的計(jì)算機(jī)無法運(yùn)行這么多軟件，從而導(dǎo)致軟硬件故障，管理人員需要花費(fèi)更多的時(shí)間重裝系統(tǒng)和相匹配的驅(qū)動(dòng)程序，不僅操作管理麻煩，而且減少計(jì)算機(jī)的使用壽命。

目前高校校區(qū)多且距離較遠(yuǎn)，多媒體教室也隨之分散較遠(yuǎn)，若要實(shí)現(xiàn)各多媒體教室管理方便且及時(shí)，學(xué)校就必須要增加機(jī)房管理人員人數(shù)，并且需要定期對(duì)機(jī)房?jī)?nèi)硬件設(shè)備進(jìn)行檢查維修，還需要對(duì)計(jì)算機(jī)上軟件進(jìn)行更新和清理。因管理人員的技術(shù)水平和使用計(jì)算機(jī)的方式各不相同，各高校多媒體教室無法實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化管理和維護(hù)，管理效率低下。

以上分析的問題終究歸因于計(jì)算機(jī)分布分散，使用桌面虛擬技術(shù)可以將全校多媒體教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)一后臺(tái)管理和維護(hù)，使用應(yīng)用虛擬化技術(shù)可以減少計(jì)算機(jī)臃腫的負(fù)荷。

2　虛擬化技術(shù)及其應(yīng)用

虛擬化技術(shù)就是將原本運(yùn)行在真實(shí)環(huán)境上的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)或組件運(yùn)行在虛擬出來的環(huán)境中，并且可以在這個(gè)虛擬環(huán)境中獲得與真實(shí)的環(huán)境一模一樣的效果。比如：可以在一臺(tái)底層物理機(jī)上虛擬出來多臺(tái)虛擬機(jī)。虛擬化主要分為服務(wù)器虛擬化、網(wǎng)絡(luò)虛擬化、存儲(chǔ)虛擬化、應(yīng)用虛擬化和桌面虛擬化。

2.1桌面虛擬化

桌面虛擬化就是將原本運(yùn)行在本地電腦安裝的桌面系統(tǒng)在后臺(tái)數(shù)據(jù)中心進(jìn)行統(tǒng)一部署分配和管理，使用者可以通過任何一種設(shè)備，在任何一個(gè)地方，任何時(shí)間訪問屬于自己的桌面系統(tǒng)環(huán)境。其原理是將遠(yuǎn)端的“操作系統(tǒng)”通過網(wǎng)絡(luò)和虛擬交付協(xié)議推送給各個(gè)“客戶機(jī)”（如圖1）。

圖1

虛擬桌面的搭建過程：

（1）在物理服務(wù)器上安裝ESXI系統(tǒng)；

（2）在物理控制計(jì)算機(jī)上安裝VMware虛擬軟件；

（3）在VMware下安裝windows、Linux等教學(xué)中使用的操作系統(tǒng)。

在后臺(tái)控制中心部署完成后推送到每臺(tái)物理PC機(jī)上，教室和學(xué)生可以根據(jù)需要使用自己的操作系統(tǒng)。例如當(dāng)教師和學(xué)生使用Linux操作系統(tǒng)，可以直接在教室瘦終端上全部使用虛擬出來的Linux操作系統(tǒng)。

2.2應(yīng)用虛擬化

應(yīng)用虛擬化就是將原本安裝在本地計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)上的應(yīng)用軟件程序在后臺(tái)終端服務(wù)器統(tǒng)一運(yùn)行和管理，使用者可以通過任何一種設(shè)備，在任何一個(gè)地方，任何時(shí)間訪問屬于自己的應(yīng)用軟件環(huán)境。其原理是將遠(yuǎn)端的“應(yīng)用程序”通過校園網(wǎng)絡(luò)推送給“客戶機(jī)”（如圖2）。

圖2

各高校不同專業(yè)的學(xué)生，同一個(gè)機(jī)房教室，每節(jié)課的學(xué)生和教師都不一樣，使用的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件也隨之不同。對(duì)于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，一般使用的都是windows操作系統(tǒng)，而不同的年級(jí)使用的應(yīng)用軟件都不相同。大一的學(xué)生上課去多媒體教室使用的Photoshop和Authorware等軟件，大二的學(xué)生使用的是premiere和flash等軟件，大三的學(xué)生使用的是3Dmax和全景圖等軟件。但是學(xué)校分配給教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的多媒體教室有限，在傳統(tǒng)多媒體教室，每臺(tái)PC機(jī)上必須同時(shí)裝這么多的軟件程序，教室硬件資源又比較陳舊，長(zhǎng)此以往，對(duì)硬件有一定的損壞，學(xué)校必須重新購買硬件，且需要重新裝系統(tǒng)和驅(qū)動(dòng)程序。

應(yīng)用虛擬化可以為每位學(xué)生提供特有的軟件組合，學(xué)生可以登錄自己的學(xué)號(hào)和密碼進(jìn)入屬于自己的應(yīng)用程序庫，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要使用相應(yīng)的軟件。

3　總結(jié)

虛擬化技術(shù)為多媒體教室的管理和維護(hù)起有效的促進(jìn)作用，為高校多媒體教室管理人員節(jié)省了工作量，提高了課程教師的教學(xué)效率。桌面虛擬化和應(yīng)用虛擬化解決了高校多媒體機(jī)房胖終端所面臨的問題，為虛擬化技術(shù)在高校的普及提供了很大的幫助。

參考文獻(xiàn)

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