史曉茜

【摘要】完形填空題是考查考生綜合運用英語能力的題型，在高考英語試卷中占較大比重。本文通過對2011年到2015年全國卷中完形填空題在文本選擇和考點層次兩方面所進行的效度分析，旨在探討該題型的命題特點和質(zhì)量，并為今后命題和題型改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】完形填空題 高考英語 效度分析

【基金項目】咸陽市2015年基礎(chǔ)教育科研課題，項目編號：xyjjkk1500120。

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0093-01

我國高考英語試卷中，完形填空題型只設(shè)一篇文章，設(shè)題量為20題，分值為30分，占全卷總分數(shù)（150分）的1/5。此題型在高考英語試卷中份量可見一斑。該題型命題的關(guān)鍵是文本的選擇和考點層次的確定。將二者統(tǒng)一起來分析能夠從宏觀和微觀兩個角度考察完形填空題命題的效度。

一、完形填空題所考查的語言能力

完形填空題型是根據(jù)格式塔心理（Gestalt Psychology），即補全心理而設(shè)計的，利用了自然語言的語言冗余現(xiàn)象（redundancy） （李筱菊，1997）。該題型綜合測試學生的語言知識、閱讀能力和總體語言水平，考查學生在有信息空缺的前提下理解整篇文章的能力（王薇， 2006）。此題型選項設(shè)置通過詞匯和語法的方式體現(xiàn)，考查考生對句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、慣用搭配等的掌握。完成完形填空題的前提是學生的閱讀理解能力。考生對文章理解得越透徹，試題就做得越好。此題型要求考生通過上下文進行判斷，選擇恰當單詞或詞組填入空格中，使之成為合乎邏輯、語言通順、意義連貫的文章。因此，完形填空題是以文本為載體考查考生綜合運用英語能力的一種題型，是考生英語語言知識和英語語言技能水平的綜合體現(xiàn)。

二、完形填空題的文本選擇

完形填空題所需要的文本是一篇難度、長度、題材、體裁都很合適的真實語料。2011年到2015全國卷中完形填空題的題材廣泛，常見是校園生活和奇聞逸事。體裁通常是記敘文。該題型文本的選擇在考慮題材、體裁的同時，更看重語言信息豐富、邏輯性和可讀性強的文本，注重文本的語言特征。文本語言特征的一個重要方面是文本詞匯，這是完形填空題文本選擇的基礎(chǔ)。分析文本詞匯的一個重要參數(shù)是詞匯的TTR值。TTR （type？鄄tokenratio）是類符—形符比，是指文本中詞匯的類符數(shù)（type）（文本中不同詞形的數(shù)量）占形符數(shù)（token）（ 文本中總詞數(shù)）的比例。兩者的比率在一定程度上反映了文本的某種本質(zhì)特征，即用詞的變化性。一般來說，類符—形符比越高，用詞變化性越高。因此，通過類符—形符比率統(tǒng)計，可觀察文本的詞匯密度。語言學專家研究結(jié)論表明，文本詞匯密度越大，即文章中類符數(shù)（不同詞形）越多，文本的復(fù)雜內(nèi)容一般就更多，最后導(dǎo)致全文理解的困難度就越高。由于完形填空題是一種刪詞填空的題型，解題時需要有充分的文本信息，因此，恰當?shù)念惙畏饶軌蚍从骋黄恼碌睦斫怆y度，可以用來判定文本是否適合作為完形填空題的命題。2011年到2015年全國卷中完形填空題所采用文本的類符數(shù)、形符數(shù)、類符—形符比以及它們的均數(shù)歸納于下表中。

從全國卷TTR值分布分析來看，可認為類符—形符比率為55%是完形填空題文本選擇的一個參照參數(shù)，這一參數(shù)將為今后提高完形填空題命題質(zhì)量在文本選擇方面的定位提供參考依據(jù)。

三、完形填空題的考點層次

完形填空題考點層次與考點所涉及的語言層面高低是直接相關(guān)的?？键c語言層面越高，意味考點的效度越高。所謂語言層面是指完形填空題中每個空缺的選填需要根據(jù)什么層面的語境才能作出決定。在設(shè)題方面，完形填空題的空格通常分為詞匯性空格、語法性空格和篇章性空格三種。

考點層次的高低對題目的效度很有關(guān)系。高層次的考點在考高語言層面的知識和能力的同時也考到低語言層面的知識和能力（李筱菊，1997）。因此完形填空題中篇章層面考點的題目更能測試出考生運用語言的真正能力，因為篇章層面考點的題目在考語篇層面的知識和能力的同時也考到句子層面、詞組層面和單詞層面的能力。

四、結(jié)束語

完形填空題在目前被普遍認為是能夠綜合體現(xiàn)考生英語語言知識和語言技能的好題型。但好題型也有賴于高命題質(zhì)量才能充分發(fā)揮題目的施測功能，才能最大限度地測出考生綜合運用語言的能力，提高考試效度。基于這個出發(fā)點，以上對全國卷中的完形填空題所進行的分析，旨在為命題時應(yīng)如何對完形填空題文本進行定位，提高試題的考點效度提供參考。

參考文獻：

[1]李筱菊.語言測試科學與藝術(shù)[M].長沙：湖南教育出版社. 1997.

[2]王薇.完形填空測試的理論與應(yīng)用[J].英語知識，2006.（12）： 29—30.