劉戀秋　胡朝元

一、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程缺乏針對(duì)性

近年來，我國(guó)加快了中小學(xué)信息教育的進(jìn)程，絕大多數(shù)學(xué)生具備了一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，然而農(nóng)村生源地的經(jīng)濟(jì)條件和師資力量的差距，造成了職業(yè)學(xué)校新生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊，這種局面給職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課組織教學(xué)帶來很大的困難。

（二）計(jì)算機(jī)教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)

目前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即按章節(jié)講授，而教材中的教學(xué)內(nèi)容永遠(yuǎn)都滯后于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生感到學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)與實(shí)際生活中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用不一致，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)有效性。

（三）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程成為過級(jí)“培訓(xùn)課”

由于過分強(qiáng)調(diào)畢業(yè)“雙證”?，F(xiàn)在各大高職院校均把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的“培訓(xùn)課”。因此，課程的內(nèi)容一般與一級(jí)考試相關(guān)，枯燥乏味。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不太感興趣。這就意味著計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)進(jìn)行相關(guān)改革并采用全新的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)思想。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革內(nèi)容

（一）課程項(xiàng)目化

根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生情況設(shè)計(jì)了11個(gè)基本項(xiàng)目和3個(gè)專業(yè)特色項(xiàng)目。項(xiàng)目中的教學(xué)情景緊扣相關(guān)行業(yè)在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化辦公中的工作任務(wù)，讓學(xué)生在完成教學(xué)項(xiàng)目的同時(shí)了解并掌握今后在網(wǎng)絡(luò)辦公中會(huì)出現(xiàn)的模擬工作任務(wù)。如在Word教學(xué)中，結(jié)合專業(yè)知識(shí)和行業(yè)實(shí)際可設(shè)計(jì)下列教學(xué)情景：授權(quán)委托書制作、投標(biāo)函制作、報(bào)價(jià)表的制作、企業(yè)銷售業(yè)績(jī)表制作、公司宣傳冊(cè)制作等，每一情景都為一個(gè)完整的工作過程，學(xué)生在完成“工作”的過程中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性、并將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。

（二）課程網(wǎng)絡(luò)化

開發(fā)了課程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，能夠完成網(wǎng)絡(luò)簽到，網(wǎng)絡(luò)考試，網(wǎng)絡(luò)評(píng)教等功能。

該課程系統(tǒng)是基于WEB技術(shù)搭建在我院校園網(wǎng)服務(wù)器上，學(xué)生可以通過學(xué)院實(shí)訓(xùn)機(jī)房、寢室、教室等場(chǎng)所的有線網(wǎng)絡(luò)訪問該系統(tǒng)，甚至可以通過學(xué)院日益完善的無線網(wǎng)絡(luò)在學(xué)院內(nèi)絕大部分地點(diǎn)通過筆記本、平板電腦、手機(jī)或其他移動(dòng)設(shè)備訪問?？梢詫?shí)現(xiàn)學(xué)生的調(diào)查、學(xué)生上課簽到、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)電子考試等功能，能在很大程度上提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效率。

三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革效果

（一）項(xiàng)目化教學(xué)效果明顯

根據(jù)我院學(xué)生的特點(diǎn)，通過課程大綱精心設(shè)計(jì)的11個(gè)基本教學(xué)項(xiàng)目，同時(shí)根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了3個(gè)專業(yè)特色項(xiàng)目，以滿足不同專業(yè)的特征。通過對(duì)畢業(yè)生的回訪，了解到本項(xiàng)目化教學(xué)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生在今后的工作崗位中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用起到很大幫助。在重視學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的培養(yǎng)的同時(shí)，專門分配兩周時(shí)間對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。14級(jí)學(xué)生在今年9月的計(jì)算機(jī)一級(jí)考試中，合格率達(dá)70%。

（二）教學(xué)資源庫(kù)滿足學(xué)生多層次需求

基于目前職業(yè)學(xué)校新生計(jì)算機(jī)水平層次化的現(xiàn)狀很多學(xué)校提出并應(yīng)用了分級(jí)教學(xué)方式其實(shí)無論是否分級(jí)教學(xué)，學(xué)生需要的都是分層次的、豐富細(xì)化的全方位教學(xué)資源。包含講義、多媒體課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、素材庫(kù)及考試系統(tǒng)、BBS討論區(qū)等豐富的教學(xué)資源和軟件，它們自成體系又相互關(guān)聯(lián)，由易到難，從簡(jiǎn)到繁，使層次不同的學(xué)生各取所需、逐級(jí)提高。

總之，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷深入，“大數(shù)據(jù)”、“富媒體”、“慕課”等新生概念的不斷引入，我們還需繼續(xù)努力引入新的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和專業(yè)需要開發(fā)校本教材，設(shè)計(jì)更適應(yīng)時(shí)代需求的教學(xué)情景，共同提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

劉戀秋，男，專業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，學(xué)歷：研究生，畢業(yè)于重慶郵電大學(xué)，研究方向：計(jì)算機(jī)仿真。