王芊逸

【摘要】鋼琴的彈奏需要同時(shí)運(yùn)用到左右手、腳、眼等對(duì)人的大腦有很好的開發(fā)和培養(yǎng)作用，同時(shí)鋼琴的學(xué)習(xí)又是一個(gè)很艱辛的過程，從鋼琴基本功的訓(xùn)練，作品風(fēng)格的把握，演奏都是不易的。青少年在鋼琴學(xué)習(xí)過程中不能堅(jiān)持的原因有很多其中最大的兩個(gè)因素在于“畏難”和“沒興趣”，唱譜是鋼琴學(xué)習(xí)過程中很重要的一個(gè)方式能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣促進(jìn)感情的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】唱譜 興趣 樂感

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0181-02

鋼琴的學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，很多青少年在學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候?qū)W了一段時(shí)間就放棄了，其很到的因素在于基本功的練習(xí)很枯燥，其次為鋼琴在演奏時(shí)是手、腳、頭、眼全全身進(jìn)行活動(dòng)和參與的在練習(xí)的初期會(huì)表現(xiàn)出很不協(xié)調(diào)，而且這個(gè)過程是相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的就如兒童學(xué)走路一樣，在練習(xí)了很多次失敗后才能慢慢的走的穩(wěn)，在這個(gè)過程中老師則是那個(gè)牽著他們學(xué)走步的家長(zhǎng)，也必須要有很好的耐心有牽著蝸牛散步的決心和耐心。

一、音符和節(jié)奏的演唱

我們?cè)趯?duì)一個(gè)鋼琴作品的彈奏前首先應(yīng)該對(duì)作品進(jìn)行哼唱，很多人認(rèn)為鋼琴是通過手演奏和表現(xiàn)的樂器，對(duì)于會(huì)不會(huì)唱就是可有可無了只要會(huì)彈奏就夠，我們也不曾見到哪個(gè)鋼琴家在演奏時(shí)有邊唱邊彈的情況。需要說明的是在鋼琴學(xué)習(xí)中的演唱可以分為兩個(gè)不同的層次，最為初級(jí)的則是本文中初級(jí)學(xué)習(xí)過程中的“哼唱”，那么另外一種則是內(nèi)心的一種“吟唱”。這也是我們常說的心中有譜。我們?cè)阡撉僮V的哼唱時(shí)要注意演唱曲譜的音符和節(jié)奏，對(duì)于初學(xué)者如果不能將音準(zhǔn)和節(jié)奏同時(shí)結(jié)合起來唱的話可分開進(jìn)行，將節(jié)奏單獨(dú)出來用“噠～啊～”先把節(jié)奏分辨清晰和準(zhǔn)確，并可以加上手進(jìn)行拍打，左右手均可這樣聯(lián)系，還可以采用學(xué)生和老師的互動(dòng)，學(xué)生拍打或哼唱左手，老師拍打或哼唱右手進(jìn)行練習(xí)，然后交換進(jìn)行練習(xí)將樂曲節(jié)奏進(jìn)行熟悉。在樂曲的演唱中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題，鋼琴必定器樂曲作曲家在寫作時(shí)可能超過三個(gè)八度或更多，專業(yè)學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生在一般音域在三個(gè)八度左右，對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴非聲樂專業(yè)的學(xué)生就不可能做的到，而且還會(huì)有超過三個(gè)八度的音符就更不可能了。

二、力度和術(shù)語的表現(xiàn)

在哼唱曲譜的同時(shí)除了將音符和節(jié)奏唱準(zhǔn)之外，還可以通過此方式對(duì)樂曲中的力度和表情處理進(jìn)行模仿和演唱，在彈奏的過程中如果老師反復(fù)進(jìn)行示范彈奏學(xué)生還是無法理解的時(shí)候就必須通過不同的方式讓學(xué)生親身體驗(yàn)，體驗(yàn)式理解也能讓學(xué)生記得更牢靠。

三、鋼琴學(xué)習(xí)中“唱譜”的優(yōu)點(diǎn)

1.樂感的培養(yǎng)

唱譜能有助于學(xué)琴學(xué)生樂感的培養(yǎng)，樂感在音樂學(xué)習(xí)中是很重要。樂感用拆字的理解方式，可以理解為對(duì)音樂的感覺它是一種感知，運(yùn)用這種感知去感受音樂藝術(shù)為我們帶來的美，這種感知和靈敏度來源于先天的天賦，另外也可以進(jìn)行培養(yǎng)，鋼琴?gòu)椬嗟倪^程中進(jìn)行哼唱就有利于培養(yǎng)其樂感。長(zhǎng)期進(jìn)行練習(xí)對(duì)人樂感就有很好的提升。

2.曲譜的熟練

鋼琴學(xué)習(xí)過程中最直接的效果則是對(duì)曲譜的熟悉，鋼琴的彈奏過程首先應(yīng)該做到對(duì)樂曲彈奏的流利，然后再對(duì)作品進(jìn)行情感和其他的處理，如果連彈奏都不能流利演奏者就沒有多于的精力去顧及其他的處理，因此需要做到流利就必須對(duì)樂曲的熟悉才能做到，在鋼琴學(xué)習(xí)中對(duì)樂曲進(jìn)行哼唱無形中就能將曲譜變得熟練。

3.內(nèi)心旋律的培養(yǎng)

前文中提到心中有譜指的就是鋼琴演奏過程中的內(nèi)心旋律的哼唱，我們?cè)趶椬嗟倪^程中如果在還未下鍵前內(nèi)心就已經(jīng)能哼唱的音響效果這對(duì)于演奏帶來很大的幫助。同時(shí)也由于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的識(shí)譜能力，在遇到新的作品時(shí)表現(xiàn)游刃有余。

4.節(jié)奏感的培養(yǎng)

節(jié)奏感有些像樂感有一定的天賦，同時(shí)也可以通過后續(xù)的練習(xí)來進(jìn)行提升，節(jié)奏演奏的準(zhǔn)不準(zhǔn)可以同同節(jié)拍器進(jìn)行校定，但本身的節(jié)奏感也很重要必定在演出時(shí)不可能靠節(jié)拍器進(jìn)行確定需要演奏者自己內(nèi)心來確定，在鋼琴練習(xí)中按照曲譜中哼唱節(jié)奏對(duì)節(jié)奏感的培養(yǎng)也有很大的提升。

5.解決左右手的配合

鋼琴學(xué)習(xí)過程中左右手的配合是很多人認(rèn)為最為難的一個(gè)部分，特別是鋼琴中的“復(fù)調(diào)”作品，對(duì)于學(xué)習(xí)者就特別的難，此時(shí)就不能急只能慢慢一步一步的進(jìn)行，在練習(xí)時(shí)就可以采取左右手分開，“左手彈右手唱”或“右手唱左手彈”形式進(jìn)行配合解決左右手配合的。

6.興趣的激發(fā)

鋼琴的學(xué)習(xí)是需要堅(jiān)持的一件事情一般都是一年進(jìn)行計(jì)算幾年、幾十年。在練習(xí)過程會(huì)遇到很多困難和失敗也比較枯燥所以會(huì)使很多學(xué)習(xí)者不能堅(jiān)持最后放棄。在學(xué)習(xí)的過程中采用不同的哼唱方式和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)也能很好的激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使之在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

四、結(jié)語

“唱譜”是很多學(xué)習(xí)鋼琴學(xué)生忽視的，但卻對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)有很大的作用，能夠提高我們?cè)趯W(xué)琴和練習(xí)的效率，是學(xué)習(xí)過程中的必經(jīng)之路它是一種能力，從小開始學(xué)琴的時(shí)候進(jìn)行訓(xùn)練能極大限度的發(fā)掘其潛力在鋼琴學(xué)習(xí)的路上走的更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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