鄧成

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。在社會(huì)中找準(zhǔn)自己的位置成為許多中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生高度關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的是在生產(chǎn)服務(wù)第一線(xiàn)工作的技術(shù)型人才，如何培養(yǎng)同時(shí)具有較高的職業(yè)能力和良好的職業(yè)道德、深受用人單位喜愛(ài)的初級(jí)技術(shù)型人才成為中職學(xué)校所追求的共同目標(biāo)。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，中等職業(yè)學(xué)校就要找準(zhǔn)中等職業(yè)教育的特點(diǎn)，及時(shí)更新教育理念，從思想上與時(shí)俱進(jìn)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立正確的人才培養(yǎng)觀念，努力尋找新的能切實(shí)提高中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的方式方法。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校；會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)；學(xué)生；職業(yè)能力；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）003-000-01

一、職業(yè)能力與會(huì)計(jì)職業(yè)能力

職業(yè)能力是指人們從事某一項(xiàng)事業(yè)的綜合能力，包括三項(xiàng)基本要素：一般職業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)能力、綜合能力。要求從事某一職業(yè)的人具備從事某項(xiàng)職業(yè)而必須具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)通常被稱(chēng)為任職資格，而且要求從業(yè)者必須具備一定的職業(yè)生涯管理能力，這樣，才能更好地規(guī)劃好自身的發(fā)展。

會(huì)計(jì)職業(yè)能力就是會(huì)計(jì)從業(yè)人員在工作中能夠更好地完成會(huì)計(jì)職業(yè)工作的能力，會(huì)計(jì)職業(yè)能力主要包括：調(diào)查采集數(shù)據(jù)的能力、語(yǔ)言能力、電腦操作能力等等一系列基本能力，當(dāng)然，還有出納業(yè)務(wù)操作能力、會(huì)計(jì)核算能力、財(cái)務(wù)分析能力等專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，另外，還要有不滿(mǎn)足現(xiàn)狀虛心學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、修正自己價(jià)值觀的能力等等。學(xué)生所處環(huán)境、學(xué)生個(gè)體因素、學(xué)生基本觀念及其所受的教育都會(huì)影響會(huì)計(jì)職業(yè)能力。

二、中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力方面存在的諸多問(wèn)題

（一）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)認(rèn)知存在的弊端

中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力方面存在著一些問(wèn)題，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)校在決策初期沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)能力的具體含義；中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育工作者沒(méi)有了解到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的具體要求；在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)會(huì)計(jì)人才的定位模糊。這些問(wèn)題都或多或少的阻礙了中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行。

（二）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置上存在的一些問(wèn)題

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置上存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程安排基本是套用的本科教學(xué)的課程模版，包括公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課三個(gè)方面，并不完全符合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)需要。還有就是在課程設(shè)置上沒(méi)有安排較多的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的課程，在實(shí)際教學(xué)中，往往還是以教材為主導(dǎo)。

（三）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在實(shí)習(xí)、實(shí)踐上存在的部分問(wèn)題

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在實(shí)習(xí)實(shí)踐上還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教師只注重理論，輕視實(shí)踐，學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力也沒(méi)有足夠的重視，也沒(méi)有良好的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育工作者來(lái)引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力；另外，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在實(shí)踐場(chǎng)所和實(shí)踐條件上還有欠缺，學(xué)生缺乏一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)基地。

（四）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)方法相對(duì)落后

現(xiàn)在的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在教學(xué)方法上還存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中“照本宣科”灌輸式的教學(xué)方式仍是主導(dǎo)，老師在課堂上沒(méi)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也沒(méi)有積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這種陳舊的教學(xué)方式在一定程度上阻礙了中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)生能力的發(fā)展。

三、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的措施

（一）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)要樹(shù)立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力首先要樹(shù)立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。要密切關(guān)注人才需求的動(dòng)向，以社會(huì)的需求為導(dǎo)向培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才，將專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)與滿(mǎn)足崗位需求有機(jī)的結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等多個(gè)環(huán)節(jié)的高素質(zhì)技術(shù)型應(yīng)用人才。

（二）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要形成適合學(xué)生發(fā)展的良好課程體系

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力其次要做的就是形成適合于學(xué)生發(fā)展的課程體系，為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要與相應(yīng)的用人單位建立深入的合作關(guān)系，不斷地將用人單位的用人需求進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)總結(jié)的用人需求改善教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程與實(shí)際需求相結(jié)合，形成適合學(xué)生發(fā)展的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系。

（三）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)要積極設(shè)置實(shí)踐相關(guān)課程

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力必須設(shè)置實(shí)踐相關(guān)課程，要設(shè)置實(shí)踐課程，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：積極采取措施，提高教師素質(zhì)，定期舉行教師培訓(xùn)；鼓勵(lì)教師積極與學(xué)生探討問(wèn)題，教學(xué)相長(zhǎng)；積極與校外多家企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部參觀實(shí)習(xí)；完善學(xué)校的實(shí)踐訓(xùn)練條件，爭(zhēng)取在學(xué)校內(nèi)形成仿真的工作環(huán)境。同時(shí)，努力形成三層遞進(jìn)式的實(shí)踐方式：第一，學(xué)習(xí)前認(rèn)知實(shí)踐；第二，學(xué)習(xí)中實(shí)訓(xùn)調(diào)查；第三，學(xué)習(xí)后畢業(yè)實(shí)習(xí)。

（四）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要改善教學(xué)方式

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校想要加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力，還要做的一點(diǎn)就是要改進(jìn)教學(xué)方式，現(xiàn)如今的中職教育，“填鴨式”的向?qū)W生灌輸知的現(xiàn)象普遍存在。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育工作者要積極改變這種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在理論教學(xué)中可以采用案例法進(jìn)行，在實(shí)踐教學(xué)中可以采用項(xiàng)目法、或者情境教學(xué)法進(jìn)行。

（五）中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)要積極優(yōu)化評(píng)價(jià)體系

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力還要做的就是優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，改革以往的期末考試形式，加入口試和技能測(cè)試等多項(xiàng)測(cè)試項(xiàng)目，平時(shí)成績(jī)也要占有一定的比例，在平時(shí)成績(jī)中作業(yè)完成情況、筆記記錄情況、小組評(píng)議、課堂表現(xiàn)都要占一定的分值；擴(kuò)展原有的考試空間和考試形式，將考試空間和考試形式與企業(yè)生產(chǎn)和企業(yè)管理相結(jié)合；把會(huì)計(jì)從業(yè)資格證等考試納入這個(gè)評(píng)價(jià)體系當(dāng)中去，鼓勵(lì)優(yōu)先獲得資格證的同學(xué)，幫助在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，想辦法找出他們?cè)趯W(xué)習(xí)上問(wèn)題的根源，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。努力為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的會(huì)計(jì)學(xué)人才。

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