付力敏

【摘要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”都是要教育幼兒。感恩教育就要在幼兒期進(jìn)行，孩子的習(xí)慣容易養(yǎng)成，因此，在幼兒時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育將會(huì)收到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】幼兒感恩教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0147-02

一、“感恩教育”活動(dòng)的實(shí)施背景

為了解幼兒在"感恩"情感方面的情況，我園幼兒的家長(zhǎng)曾被做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：現(xiàn)在普遍不懂得體諒父母辛苦的孩子占74%；現(xiàn)在不懂事，不懂得要主動(dòng)去表示關(guān)心人的孩子占63%；受到別人的幫助，不懂得要向別人表示感謝的孩子占56%。這一結(jié)果說(shuō)明現(xiàn)在的幼兒只懂得受恩而不懂得感恩。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育是很有必要的，它能影響幼兒一生的發(fā)展。感恩意識(shí)是需要培養(yǎng)的，感恩的心態(tài)和習(xí)慣需要逐漸的引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成，使感恩成為自覺(jué)的思維意識(shí)和行為習(xí)慣。

二、“感恩教育”活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程

1.家庭教育是感恩教育的基礎(chǔ)

在孩子感恩教育中的啟蒙教師是父母，讓孩子獲得感恩教育的第一個(gè)平臺(tái)是家庭。

一是禮貌教育在家里開(kāi)展。讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，首先要讓孩子們學(xué)會(huì)尊重家人。我園組織了一次專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教孩子學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)打招呼，無(wú)論在什么場(chǎng)合什么時(shí)間，都必須重視家人的存在，知道長(zhǎng)幼之分。 我園教師會(huì)隨時(shí)跟蹤家訪，實(shí)際查看家庭禮貌教育的成果。

二是讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行謙讓教育。在讓孩子逐漸有了一定的意識(shí)后，家長(zhǎng)切忌向孩子在灌輸自私的觀念，讓孩子在鄰居之間、同伴之間、家人之間學(xué)習(xí)謙讓?zhuān)尯⒆釉谥t讓的氛圍中長(zhǎng)大。去年9月份，我園的教師去跟蹤家訪，中班的悅悅小朋友及家長(zhǎng)給了我們很大的觸動(dòng)。悅悅小朋友的家庭很特殊，媽媽離異后帶著她和弟弟隨沒(méi)有勞動(dòng)能力的姥姥姥爺生活，家庭生活很是困難。悅悅小朋友發(fā)育較晚，剛?cè)雸@時(shí)，不會(huì)說(shuō)話，也聽(tīng)不懂老師說(shuō)什么。在老師一年的努力幫助下，到中班了才勉強(qiáng)會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)。但當(dāng)我們的老師進(jìn)入她家時(shí)，她主動(dòng)將家里的板凳搬過(guò)來(lái)給老師坐。媽媽買(mǎi)的面包她分給了弟弟一半，另一半給了姥姥，自己眼睛盯著面包咽口水。我們的老師看到后，很是震驚，在這樣的家庭里，如此不健康的孩子，能懂得分享，懂得孝敬，這是多么難得的事情，多么讓人欣慰的事情。隨后，我園教師多次去悅悅家里幫忙，并自掏腰包貼補(bǔ)她們家用，用我們的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)踐行“感恩教育”。

三是要讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行互助教育。家長(zhǎng)幫孩子穿衣服，孩子幫家長(zhǎng)拿拖鞋，家長(zhǎng)幫孩子盛飯，孩子幫家長(zhǎng)拿筷子，讓孩子做一些力所能及的事，讓孩子在一種“互相關(guān)愛(ài)”的環(huán)境中長(zhǎng)大。在后來(lái)我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這種“互助教育”在大班成效顯著。

2.幼兒園教育是感恩教育的關(guān)鍵

我園教師將感恩教育在幼兒的日常教育中有效地融入，讓孩子在感受別人愛(ài)的同時(shí)，也要嘗試著去愛(ài)別人。具體做法如下：

一是教師以身作則，關(guān)愛(ài)幼兒，培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。孩子的第二父母及孩子眼中的偶像和榜樣都是教師，教師的言行對(duì)孩子有著潛移默化的作用。

二是抓住節(jié)日活動(dòng)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的感恩之心。中華民族現(xiàn)有許多節(jié)日中就包含了“感恩教育”的內(nèi)容，如春節(jié)、清明節(jié)、婦女節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等等，因此，我們結(jié)合這些節(jié)日慶?；顒?dòng)，積極地開(kāi)展感恩教育，培養(yǎng)幼兒的感恩心。

如“感恩節(jié)”，我們請(qǐng)來(lái)了部分家長(zhǎng)來(lái)和我們共同度過(guò)這個(gè)節(jié)日。有兩代人參與活動(dòng)的，有三代人參與活動(dòng)的?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)有幼兒表演“感恩的心”，孩子和媽媽互洗衣服，孩子給奶奶鑿?fù)?，兒媳給婆婆捏肩，婆婆教孩子剪紙等等。活動(dòng)中，溫馨的氣氛、感人的畫(huà)面一直溫暖著大家，感動(dòng)著在場(chǎng)的每一個(gè)人，大家的心中也都埋下了一顆“感恩”的種子。

如“三八婦女節(jié)”，我們開(kāi)展了一次大班幼兒的“感恩教育”，我們請(qǐng)來(lái)了孩子們的媽媽?zhuān)屗齻冋勛约旱墓ぷ鳎務(wù)勈窃鯓雍寥憧囵B(yǎng)育孩子的。我們還開(kāi)展了一次“角色互換”的親子游戲，讓孩子們充當(dāng)一次“媽媽”，體驗(yàn)一下照顧人的苦與累，這些都使孩子們切身體會(huì)媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩和拳拳之情，從而讓孩子們心存對(duì)父母的養(yǎng)育之恩，進(jìn)一步感受到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家人、長(zhǎng)輩的關(guān)心和呵護(hù)。

如“父親節(jié)”，我們?yōu)橹邪嗪⒆拥母赣H們慶祝屬于他們的節(jié)日，并對(duì)孩子們進(jìn)行了“感恩教育”，主題是“當(dāng)您老了”。活動(dòng)中，孩子們攙扶著蒙著眼睛的爸爸走過(guò)障礙，并喂爸爸吃飯，等到某一天爸爸真的老了，我們的孩子就是拐杖，就是依靠。爸爸們感動(dòng)了，收獲的是滿滿的幸福。

經(jīng)過(guò)這些感恩活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們的感恩意識(shí)在不斷的被強(qiáng)化，感恩的種子在他們幼小的心靈中播種下，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的歲月里潛移默化地將感恩的種子長(zhǎng)成一顆感恩的大樹(shù)，然后回報(bào)家人和社會(huì)?；顒?dòng)中，家長(zhǎng)朋友們也很是感動(dòng)，對(duì)我們的活動(dòng)表示了充分的認(rèn)可并給予最大的支持。

三是在教學(xué)活動(dòng)中滲透感恩教育。我們都知道，游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)。游戲?qū)τ變焊卸鹘逃顒?dòng)中的重要作用得到我園重視。如在區(qū)域活動(dòng)中，我們讓幼兒扮演繪本故事中的角色，對(duì)故事進(jìn)行觸角扮演，體會(huì)故事中小動(dòng)物們處處想著別人，感受愛(ài)和溫暖。在健康活動(dòng)“為小企鵝搭房子”這個(gè)活動(dòng)中，體會(huì)無(wú)家可歸的可憐，并克服重重困難幫助小企鵝，體會(huì)幫助別人后的快樂(lè)。通過(guò)各種游戲活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，這樣的角色體驗(yàn)?zāi)苁垢卸鹘逃軌蛟趯?shí)踐層面上“活”起來(lái)，逐步培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。

四是充分利用生活細(xì)節(jié)作為感恩教育的載體。幼兒感恩活動(dòng)體現(xiàn)在生活的各個(gè)方面，我們時(shí)常關(guān)注幼兒的生活事件，關(guān)注孩子們的言行，并做出正確的評(píng)價(jià)。如中二班小朋友在午睡的時(shí)候，欣欣小朋友裙子后面的拉鏈拉不下來(lái)，很是著急。這時(shí)，珊珊小朋友看見(jiàn)了，就過(guò)來(lái)主動(dòng)幫助她把拉鏈拉下來(lái)，欣欣非常高興的對(duì)珊珊說(shuō)：“謝謝你”，珊珊說(shuō)：“不用謝”?？匆?jiàn)他們互相幫助而且還主動(dòng)道謝，老師對(duì)他們兩個(gè)小朋友在全班進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。從那以后，像這樣的事情在中二班就越來(lái)越多，如幫別人端飯，拿紙呀，互讓玩具呀，小朋友之間的爭(zhēng)吵少了許多，并且孩子之間的相互友愛(ài)之情正慢慢蔓延開(kāi)來(lái)。不僅在幼兒園這樣，在家里對(duì)侍家人也是如此。上學(xué)期的半日開(kāi)放活動(dòng)，中二班的瓜瓜小朋友見(jiàn)媽媽來(lái)了，就主動(dòng)把小椅子抬到媽媽那里，讓媽媽坐。我們的家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們的觀察非常仔細(xì)，對(duì)他們的行動(dòng)做出了肯定，這就讓我們的感恩教育能夠持之以恒的繼續(xù)下去。

五是用感恩評(píng)價(jià)制度督促感恩教育的成果形成。孩子的“愛(ài)心”不用刻意培養(yǎng)、教育，“感恩”的培養(yǎng)也是如此，因?yàn)檎嬲慕逃侨诤嫌谏钪?，不著痕跡的。幼兒園與家長(zhǎng)密切配合，家長(zhǎng)在家中創(chuàng)設(shè)輕松的感恩氛圍，配合幼兒園做好評(píng)價(jià)監(jiān)督。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“感恩教育“活動(dòng)記錄表。

附表：“感恩教育“活動(dòng)記錄表

班 別： 幼兒姓名： 月份：

活 動(dòng) 內(nèi) 容

時(shí)間及服務(wù)對(duì)象

總次數(shù)

家長(zhǎng)簽名

主動(dòng)為長(zhǎng)輩端杯水

主動(dòng)為長(zhǎng)輩洗洗腳

主動(dòng)為長(zhǎng)輩捶捶背

主動(dòng)為長(zhǎng)輩盛碗飯

主動(dòng)與長(zhǎng)輩做衛(wèi)生

其他感恩事例

家長(zhǎng)對(duì)幼兒評(píng)價(jià)：（是否有進(jìn)步）

活動(dòng)記錄表，每月統(tǒng)計(jì)一次，以便更好的監(jiān)督幼兒感恩意識(shí)的形成。

三、“感恩教育”活動(dòng)的初步成果

通過(guò)一段時(shí)間的努力，孩子在家尊老愛(ài)幼、學(xué)會(huì)了謙讓、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了分享很大的提升。我園開(kāi)展幼兒感恩教育的目的是讓他們了解“恩”、體會(huì)“恩”，記住所受之“恩”，并將“恩”施于需要之人。

在幼兒園的附近有一個(gè)養(yǎng)老院，自我園開(kāi)展感恩教育活動(dòng)后，老師們經(jīng)常去敬老院做義工，為孤寡老人洗衣服，做衛(wèi)生，做按摩。同時(shí)也越來(lái)越多的家長(zhǎng)帶著孩子去敬老院幫助這些孤寡老人，家長(zhǎng)們干活兒，孩子們陪老人們嘮嘮家常，哄老人們開(kāi)心等等。敬老院是對(duì)師幼進(jìn)行感恩教育最好的資源。我園感恩活動(dòng)的進(jìn)行，一次比一次成功，一次比一次收獲大?；顒?dòng)不僅使老師和孩子們收獲著幸福，也讓老人們得到了慰藉，同時(shí)在社會(huì)中傳播了正能量。到后來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)朋友都加入到了我們的行動(dòng)中，滿滿的都是正能量。

總之，幼兒應(yīng)該從小就培養(yǎng)感恩之心。使孩子們常懷感恩之心，并繼承和發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓愛(ài)世界充滿愛(ài)，我們的國(guó)家、民族就一定會(huì)充滿希望！

參考文獻(xiàn)：

[1]張晶.3到6歲幼兒感恩教育研究[D].西南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010.

[2]龔順梅.讓孩子從小學(xué)會(huì)感恩[J].考試周刊雜志2011.