黃丹黃婭

(1.湖北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院,湖北黃石435002;2.湖北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,湖北黃石435002)

湖北省H大學(xué)學(xué)生社會(huì)性別意識(shí)調(diào)查

黃丹1黃婭2

(1.湖北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院,湖北黃石435002;2.湖北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,湖北黃石435002)

不少大學(xué)生認(rèn)為,目前我國男女平等現(xiàn)狀不容樂觀,相對于男性而言,女性在就業(yè)、職業(yè)晉升等方面仍處于劣勢;但男女大學(xué)生對此的認(rèn)知有較大的差異:很多男生認(rèn)為,女性在就業(yè)、職業(yè)晉升等方面均不存在被歧視現(xiàn)象;而不少女生則認(rèn)為,在社會(huì)諸多領(lǐng)域中,均存在男女不平等現(xiàn)象。此外,很多大學(xué)生仍比較認(rèn)同性別刻板印象。有鑒于此,高校應(yīng)面向大學(xué)生全面普及社會(huì)性別意識(shí)教育。

大學(xué)生;社會(huì)性別意識(shí);現(xiàn)狀

社會(huì)性別意識(shí)指對社會(huì)性別關(guān)系的自覺認(rèn)識(shí),即從社會(huì)性別角度出發(fā),觀察分析社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化等社會(huì)現(xiàn)象,審視男女兩性在其成長中所面臨的文化壁壘。社會(huì)性別意識(shí)的核心在于宣揚(yáng)男女平等理念。當(dāng)代大學(xué)生是否擁有正確的社會(huì)性別意識(shí),對于推進(jìn)男女平等基本國策,具有十分重要的意義。本文對湖北省S地H大學(xué)的200名大學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)性別意識(shí)調(diào)查,旨在通過此次調(diào)查,抽樣了解大學(xué)生社會(huì)性別意識(shí)現(xiàn)狀,為培養(yǎng)大學(xué)生正確的社會(huì)性別意識(shí),提升高校思想政治教育的時(shí)效性,提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。此次調(diào)查共發(fā)放問卷200份,回收問卷200份,回收率100％。本次被調(diào)查對象,按性別劃分,男生110人(占比55％),女生90人(占比45％);按生源所在地劃分,家在城市的學(xué)生60人(占比30％),家在縣級市的學(xué)生57人(占比28.5％),家在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生39人(占比19.5％),家在農(nóng)村的學(xué)生44人(占比22％);按年級劃分,一年級學(xué)生92人(占比46％),二年級學(xué)生47人(占比23.5％),三年級學(xué)生61人(占比30.5％);按學(xué)科性質(zhì)劃分,文科學(xué)生103人(占比51.5％),理工科學(xué)生97人(占比48.5％);按是否獨(dú)生子女劃分,獨(dú)生子女學(xué)生83人(占比41.5％),非獨(dú)生子女學(xué)生117人(占比58.5％)。

一、對男女平等國策及平等現(xiàn)狀的理解

在本次調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),大學(xué)生對男女平等基本國策理解不透徹。1995年,在北京召開的聯(lián)合國第四次世界婦女大會(huì)上,我國就已經(jīng)向全世界莊嚴(yán)宣告,男女平等是我國的基本國策。2003年,胡錦濤指出,要牢固樹立馬克思主義婦女觀,堅(jiān)決貫徹男女平等的基本國策。2012年,黨的十八大首次將男女平等作為基本國策寫入報(bào)告,明確提出:要堅(jiān)持男女平等基本國策,保障婦女兒童的合法權(quán)益。在本次調(diào)查中,雖有58％的大學(xué)生認(rèn)為“男女平等是我國的基本國策”,但仍有24.5％的大學(xué)生認(rèn)為男女平等“不是我國的基本國策”,甚至有17.5％的大學(xué)生對此一無所知。

在本次調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),對兩性實(shí)際的不平等,男女大學(xué)生認(rèn)知不一。本次問卷調(diào)查涉及到大學(xué)生對男女兩性總體社會(huì)地位的評價(jià)、對當(dāng)今男女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的評價(jià)、對女性職業(yè)晉升歧視的認(rèn)知等方面。調(diào)查結(jié)果顯示,有47％的大學(xué)生認(rèn)為“目前中國女性的社會(huì)地位比男性低”,但男女大學(xué)生對此的認(rèn)知有差異,男生中有68.3％的人認(rèn)為“女性和男性的地位差不多或女性比男性地位高”,女生中則有64.7％的人認(rèn)為“女性地位比男性低”;有62％的大學(xué)生認(rèn)為“當(dāng)今女大學(xué)生在就業(yè)中處于劣勢”,但男女大學(xué)生對此的認(rèn)知也有差異,男生中有80.4％的人認(rèn)為“女大學(xué)生比男大學(xué)生就業(yè)更容易或差不多”,女生中則有68.6％的人認(rèn)為“女大學(xué)生比男生就業(yè)更難”,且女生中有67.6％的人認(rèn)為女大學(xué)生比男生就業(yè)更難的主要原因是用人單位持有的性別偏見;盡管有56.5％的大學(xué)生認(rèn)為女性在就業(yè)與職業(yè)晉升過程中會(huì)受到單位或領(lǐng)導(dǎo)的歧視,但持這一看法者多為女生(女生中有72.5％的人持有這一觀點(diǎn),而男生中則只有39.8％的人持有這一觀點(diǎn))。

二、對社會(huì)性別的認(rèn)知

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大學(xué)生大多缺乏對社會(huì)性別的必要認(rèn)知:有61％的大學(xué)生并不了解“社會(huì)性別”這一概念,有64.5％的大學(xué)生不了解“性別意識(shí)納入決策主流”,只有4％的人表示對此“比較了解”;大學(xué)生雖然認(rèn)為“傳統(tǒng)觀念與性別歧視”(占比80.5％)、“缺乏有效的法律保護(hù)”(占比63％)、“制度性的性別不平等”(占比55.5％)是制約女性發(fā)展的重要因素,但也有學(xué)生認(rèn)為,“女性素質(zhì)本身比男性要低”(占比36.5％)、“女性自身不夠努力”(占比40.5％)也是制約女性發(fā)展的重要因素。以上數(shù)據(jù)顯示,并非所有大學(xué)生都能意識(shí)到傳統(tǒng)觀念與性別歧視對男女兩性所產(chǎn)生的重要影響,部分大學(xué)生仍抱有男尊女卑等傳統(tǒng)的性別歧視觀念。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),部分大學(xué)生較認(rèn)同性別刻板印象。性別刻板印象是人們所持有的有關(guān)性別的定型觀念。性別刻板印象對男女兩性的個(gè)體生活和心理,均會(huì)產(chǎn)生不同程度的消極影響,甚至?xí)绊懙秸麄€(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展與文明進(jìn)程。[1](P107)我們從性別氣質(zhì)、性別角色、職業(yè)規(guī)范等層面出發(fā),對受試進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。性別氣質(zhì),指男女兩性為社會(huì)文化所期待認(rèn)可的性格特征、行為方式等。當(dāng)問及受試?yán)硐胫心信畠尚曰ハ喟缪莸慕巧窃鯓訒r(shí),有33％的人認(rèn)為“男生相對強(qiáng)大,女生相對弱勢,男生應(yīng)保護(hù)女生”(其中,男生中有51％的人持此看法,而女生中只有15.7％的人持此看法),有41.5％的人認(rèn)為“女生和男生一樣強(qiáng)大,但女生還是應(yīng)該得到相對多一點(diǎn)的照顧”(其中,男生中有29.6％的人認(rèn)同這一看法,女生中有52.9％的人認(rèn)同這一看法),有25.5％的人認(rèn)為“女生和男生一樣強(qiáng)大,兩者相互照顧,優(yōu)勢互補(bǔ)”(其中,男生中有19.4％的人認(rèn)同這一看法,女生中有31.4％的人認(rèn)同這一看法)。由此可見,時(shí)至今日,仍有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生持有男強(qiáng)女弱的傳統(tǒng)性別歧視觀念。性別角色是社會(huì)文化所期待認(rèn)可的男女兩性分別要承擔(dān)的角色。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),有34.5％的人認(rèn)同“男主外,女主內(nèi)”這一觀念(其中,男生中有51％的人贊同此觀念,而女生中僅有18.6％的人贊同此觀念);有54％的人認(rèn)為“男人應(yīng)該把掙錢養(yǎng)家放在第一位”(其中,男生中有76％的人贊同此觀念,女生中有37.3％的人贊同此觀念);有38％的人認(rèn)為“女人應(yīng)該把照顧家庭放在第一位”(其中,男生中有58.2％的人贊同此觀念,女生中有18.7％的人贊同此觀念);男生中有78.6％的人認(rèn)為“男性養(yǎng)不活家庭是件很丟臉的事”,女生中有33.3％的人持有同樣看法;有64.5％的人認(rèn)為“夫妻雙方應(yīng)該共同承擔(dān)家務(wù)”(其中,男生中有53.1％的人持有這一觀點(diǎn),女生中有75.5％的人持有這一觀點(diǎn),但男生中有16.3％的人認(rèn)為家務(wù)應(yīng)該主要由妻子承擔(dān),而女生中則僅有2％的人認(rèn)同這一觀點(diǎn))。職業(yè)規(guī)范指社會(huì)期望或劃定的男女兩性所應(yīng)從事的職業(yè)范圍。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),女生中有61.8％的人贊同“女人開飛機(jī),男人織毛衣”,男生中則有32.6％的人對此持反對意見;女生中有76.5％的人對“女性易受家務(wù)所累,工作升遷和雇傭應(yīng)首先考慮男性”這一觀點(diǎn)表示反對,男生中則有近30％的人對此持贊同意見;女生中有65.6％的人不認(rèn)同“女性應(yīng)避免在社會(huì)地位上超過她的丈夫”這一說法,男生中則有30％的人贊同這一說法;有37.5％的人贊同“男性在社會(huì)發(fā)展中比女性所起的作用更大”這一說法(其中,男生中有49％的人對此表示贊同,女生中則有55％的人對此表示反對); 67.5％的被調(diào)查者均認(rèn)為,女性應(yīng)該家庭事業(yè)兼顧(其中,男生中有37.6％的人認(rèn)為女性應(yīng)該“家庭第一,事業(yè)第二”,而女生中只有10.8％的人對此表示贊同)。由此可見,時(shí)至今日,盡管女性的社會(huì)地位已有所提高,但很多大學(xué)生依然對女性抱有刻板印象,認(rèn)為男性在社會(huì)生活中占據(jù)主導(dǎo)地位;部分女大學(xué)生雖能意識(shí)到性別刻板印象對自身生活所產(chǎn)生的消極影響,但對于如何跳離性別刻板印象牢籠,最終實(shí)現(xiàn)兩性和諧發(fā)展,卻一派茫然。

三、其他相關(guān)調(diào)查及建議

有鑒于此,我們就高校開設(shè)性別教育課程展開了相關(guān)調(diào)查。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),有59％的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校沒有開設(shè)性別教育課程或講座,有28％的被調(diào)查者不清楚學(xué)校是否開設(shè)了相關(guān)課程;有63％的被調(diào)查者認(rèn)為社會(huì)性別知識(shí)對于大學(xué)生很重要或重要(有30％的被調(diào)查者認(rèn)為社會(huì)性別知識(shí)對于大學(xué)生成長不太重要),有71％的被調(diào)查者認(rèn)為高校有必要開設(shè)性別教育課程(有29％的被調(diào)查者認(rèn)為高校沒有必要開設(shè)性別教育課程,或不知道高校有無必要開設(shè)性別教育課程);另外,有67％的被調(diào)查者認(rèn)為,高校有必要在公共必修課中增加有關(guān)社會(huì)性別教育內(nèi)容。但遺憾的是,我們所調(diào)查的高校,只有社會(huì)工作專業(yè)開設(shè)了與社會(huì)性別相關(guān)的專業(yè)選修課,其他專業(yè)均未開設(shè)相關(guān)課程。大學(xué)階段是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵期,更是大學(xué)生科學(xué)正確的社會(huì)性別意識(shí)形成的最佳時(shí)期。很多歐美國家如美國、加拿大等國,都已將社會(huì)性別教育課程納入大學(xué)生必修課和選修課設(shè)置之中;因此,要提升大學(xué)生社會(huì)性別意識(shí),高校必須充分發(fā)揮其社會(huì)性別教育主陣地作用,將社會(huì)性別教育相關(guān)課程納入大學(xué)課程設(shè)置之中。

時(shí)至今日,社會(huì)性別意識(shí)已成為人們重要的現(xiàn)代意識(shí)之一。正是在這一意義上,提升大學(xué)生的社會(huì)性別意識(shí),普及社會(huì)性別意識(shí)教育,已成為高校通識(shí)教育的基本任務(wù)。欲提升大學(xué)生社會(huì)性別意識(shí),相關(guān)教育部門必須從教育制度、教育政策、教育環(huán)境等層面出發(fā),將社會(huì)性別主流化教育作為高校教育發(fā)展戰(zhàn)略的一部分。2011年7月,國務(wù)院頒布《中國婦女發(fā)展綱要(2011-2020)》。綱要明確規(guī)定:“實(shí)施教育內(nèi)容和教育過程性別評估,在課程和教材相關(guān)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)中增加社會(huì)性別專家,在教育內(nèi)容和教育方式中充分體現(xiàn)社會(huì)性別理念,引導(dǎo)學(xué)生樹立男女平等的性別觀念?！庇麑⑸鐣?huì)性別教育納入高等教育決策之中,可從宏觀政策和微觀操作層面入手。在制定宏觀政策時(shí),決策者必須擁有科學(xué)的社會(huì)性別意識(shí),并充分認(rèn)識(shí)到,社會(huì)性別理念是“以實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),以基本人權(quán)框架為基礎(chǔ),以消除性別歧視、實(shí)現(xiàn)性別平等為目的,重視社會(huì)性別角色分工和社會(huì)性別機(jī)制對社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及人們觀念與行為的影響和作用,注重通過改革制度、法律、政策消除性別歧視,把婦女賦權(quán)作為實(shí)現(xiàn)性別平等的中心,強(qiáng)調(diào)男女共同參與和受益”[2]。只有這樣,決策者才能制定恰當(dāng)?shù)恼?促使社會(huì)性別教育走入高校通識(shí)教育尤其是思政教育課堂之中。在微觀操作層面,各高校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、利用教學(xué)資源、分配師資力量時(shí),都應(yīng)努力將促進(jìn)社會(huì)性別教育進(jìn)通識(shí)教育課堂落到實(shí)處。對此,可以考慮的策略有:將培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的社會(huì)性別意識(shí)寫入課程培養(yǎng)目標(biāo)之中,鼓勵(lì)專業(yè)教師自編高質(zhì)量的社會(huì)性別意識(shí)教育教材,劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助相關(guān)教師參與相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)等。

[1]祝平燕.性別社會(huì)學(xué)[M].武漢:華中師范大學(xué)出版社,2007.

[2]劉伯紅.社會(huì)性別主流化的概念和特點(diǎn)[J].中華女子學(xué)院山東分院學(xué)報(bào),2009(6).

責(zé)任編輯 韓璽吾 E-mail:shekeban@163.com

A Survey on Gender Consciousness of Students in H University of Hubei Province

Huang Dan1Huang Ya2
(1.College of History and Culture,Hubei Normal University,Huangshi 435002; 2.College of Educational Science,Hubei Normal University,Huangshi 435002)

Many students think that at present the equality between men and women is not optimistic, compared to men,women in employment,occupation promotion and other aspects are still at a disadvantage;but there is a great difference between male and female college students’cognition of this:many boys think that women in employment,occupation,promotion and other aspects have no discrimination phenomenon;instead of girl students believe that there are inequality between men and women in many social fields.In addition,many students still agree with gender stereotypes.In view of this,colleges and universities should face College students to popularize the gender consciousness education comprehensively.

College students;gender consciousness;current situation

G655.5

A

1673-1395(2016)10-0084-03

2016-08-11

湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(14G316)

黃丹(1981-),女,湖北黃石人,講師,主要從事性別社會(huì)學(xué)研究。