李輝政

（永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑系，湖南永州425000）

我國土木建筑類專業(yè)技能性人才培養(yǎng)芻議

李輝政

（永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑系，湖南永州425000）

土木建筑類技能性人才處于工程技術(shù)人才中的第一線，因不被高等院校所重視而隨著城市化的發(fā)展、人口的老齡化而處于稀缺狀態(tài)。文章首先從土木建筑市場的發(fā)展趨勢，對技能人才的需求程度進(jìn)行探索，然后對當(dāng)今高職土木建筑類專業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最后就如何在高職院校創(chuàng)新培養(yǎng)出企業(yè)需求旺盛的技能性人才進(jìn)行探討。

高職；土木建筑；技能人才；實踐教學(xué)；校企合作

0　引言

建筑業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中有舉足輕重的作用，我國城市化程度與發(fā)達(dá)國家相比，還有較大空間，城市建設(shè)正處于中高速發(fā)展時期，隨著城市化進(jìn)程的加快，還需要進(jìn)行大量的工程建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，因此在未來一段時間還將需要大批土木建筑類從業(yè)人員。由于高強(qiáng)度建筑材料和現(xiàn)代建筑技術(shù)的發(fā)展，未來的工程建設(shè)采用產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)、機(jī)械化安裝的程度會越來越高，需要純?nèi)斯ぷ鳂I(yè)的領(lǐng)域和場所大為減少，對作業(yè)人員的職業(yè)技能和文化素質(zhì)提出了更高的要求：即有文化、能操作、懂技術(shù)的職業(yè)技能工人，而我國人口老齡化程度正在加劇，從事技能勞動的建筑工人將隨著現(xiàn)代農(nóng)民工的老去而處于稀缺狀態(tài)。從教育發(fā)展規(guī)劃來看，我國的高等教育已經(jīng)由過去的精英化過渡到大眾化，國家重點大學(xué)和科研院所以培養(yǎng)從事工程技術(shù)開發(fā)研究和工程基礎(chǔ)研究的人才為主要目標(biāo)，一般本科院校以培養(yǎng)從事生產(chǎn)第一線的設(shè)計、施工、造價、監(jiān)理等技術(shù)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)［1］，那么高職高專則應(yīng)以培養(yǎng)新時代的工程技能操作性人才為培養(yǎng)目標(biāo)，他們將逐步代替現(xiàn)在的農(nóng)民工成為職業(yè)技能工人。

1　我國土木建筑類高職教育現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展、高等院校的擴(kuò)招和過去獨生子女政策的執(zhí)行，人們的生活水平越來越高，受高等教育的比例逐漸增加，加上部分高職院校有高考前自主招生的權(quán)利，所以對于那些有上大學(xué)愿望的學(xué)生基本上是可以實現(xiàn)自己的夢想的。高職院校的學(xué)生來源一方面是參加高考的應(yīng)屆畢業(yè)生，由于考試成績不理想沒能上本科院校的，或者在高中就清楚成績不理想，上本科院校無望，于是放棄高考，直接參加部分有自主招生權(quán)的高職院校的自主招生考試；另一方面是初中應(yīng)屆畢業(yè)生放棄進(jìn)入普通高中的志愿，直接進(jìn)入高職院校讀五年取得大專學(xué)歷。由此可知，進(jìn)入高職院校的學(xué)生的基本知識功底是比較弱的，還有一個突出的問題是對理論知識和設(shè)計計算不感興趣，他們上課特別容易開小差，注意力不集中，自我約束力比較弱，加上土木建筑類專業(yè)的學(xué)習(xí)難度比較大，所以指望他們在理論上學(xué)得扎實透徹是不現(xiàn)實的。

高職院校在我國出現(xiàn)已經(jīng)有一段時間了，大多是由原來的中專學(xué)校合并改造再升級為大專，主要招收高中畢業(yè)生，學(xué)制三年，實際在校學(xué)習(xí)時間只有五個學(xué)期，最后一個學(xué)期為頂崗實訓(xùn)，有的高職院校還招收五年制大專和三年制中專。作為土木建筑類高職院校的學(xué)生而言，在五個學(xué)期要學(xué)完近三十課程，要想掌握建筑設(shè)計、施工、監(jiān)理和預(yù)算等多方面的理論知識，就是二本的學(xué)生達(dá)到這種程度都是不容易的，所以基本上沒有多少時間進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)，加上校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施和實訓(xùn)場地不能滿足正常實踐教學(xué)的需要，而校外又沒能建立起校企合作的長效機(jī)制，導(dǎo)致畢業(yè)生走向工作崗位時無所適從，什么東西都似曾相識，但什么都做不好，理論知識和設(shè)計計算方面明顯不如本科生，而操作技能和工程經(jīng)驗不如普通農(nóng)民工，所以在工作崗位上陷入進(jìn)退兩難的境地，很多畢業(yè)生改行從事其它職業(yè)，又從頭開始，這不得不讓我們深思。隨著新技術(shù)、新材料的不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)代裝配式結(jié)構(gòu)應(yīng)用越來越廣泛，流水線生產(chǎn)和機(jī)械化安裝將是工程建設(shè)的主流，對純勞動力的需求將逐步減少，而對懂生產(chǎn)制作和結(jié)構(gòu)安裝的技能工人的需求大為增加，應(yīng)用型本科學(xué)校以培養(yǎng)技術(shù)管理人員為主要目標(biāo)，而這些職業(yè)技能人才就是目前高職土木建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)的主要方向。

2　創(chuàng)新高職教育中土木建筑類技能性人才培養(yǎng)模式

我國高職土木建筑類專業(yè)受過去精英教學(xué)模式的影響，教學(xué)大綱和教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)建筑設(shè)計兼顧施工和管理人才目標(biāo)制訂，所以編寫的教材設(shè)計內(nèi)容多，計算復(fù)雜，既與目前高職土建類學(xué)生的就業(yè)崗位定位不一致，而且與當(dāng)前高職生源的知識層次不協(xié)調(diào)，所以當(dāng)前非常有必要對高職土木建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂和調(diào)整，并專門編輯一套有針對性教材，這樣才能更科學(xué)、更合理地安排教學(xué)任務(wù)，特別要加大實踐教學(xué)課時比例，把崗位操作技能放在首位。

2.1課程體系的合理構(gòu)建

目前高職院校中土木建筑類專業(yè)的課程體系與本科教學(xué)課程體系設(shè)置相當(dāng)，畢業(yè)后與本科學(xué)生去爭就業(yè)崗位，自然會敗下陣來，那么高職院校如何根據(jù)自身的實際情況，削減對專業(yè)課程教學(xué)沒有什么關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)課程以及復(fù)雜的結(jié)構(gòu)設(shè)計和計算，建立合理的課程體系，這將直接關(guān)系到高職學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)出路。從土木建筑職業(yè)技能的發(fā)展來看，與高職土木建筑類專業(yè)相關(guān)的課程宜開設(shè)建筑材料、構(gòu)造與識圖，工程力學(xué)，建筑結(jié)構(gòu)與基礎(chǔ)，施工操作與實務(wù)幾門課程，其中施工操作與實務(wù)為主要實踐課程。

2.2教學(xué)課程的合理安排及教學(xué)用時的科學(xué)分配

基于高職學(xué)生的實際情況，在教學(xué)用時的安排上應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)地考量和分析。目前大多高職院校基礎(chǔ)課的開設(shè)情況都包括應(yīng)用語文、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、思想政治教育等，幾乎占用一學(xué)年，這對在校只有五學(xué)期的高職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時間只能大幅減少。從本人多年的教學(xué)經(jīng)歷和社會調(diào)查來看，高職學(xué)生普遍對高等數(shù)學(xué)和大學(xué)英語不感興趣，上課很少有人聽得進(jìn)去，不是玩手機(jī)就是睡覺，基本是老師自言自語，導(dǎo)致這種狀況的原因是由于在將來的工作崗位上不會用到，加上他們原來的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)了也跟沒學(xué)一樣，還占用了大量的教學(xué)時間和教學(xué)資源，筆者認(rèn)為在高職院?？梢韵鳒p高等數(shù)學(xué)和大學(xué)英語兩門課程。

在專業(yè)課程的設(shè)置上宜講究實用，精益求精，對于與將來就業(yè)沒什么影響的課程或者課程中的局部內(nèi)容預(yù)以刪減。根據(jù)學(xué)生的實際狀況和學(xué)業(yè)水平，他們對建筑力學(xué)是比較困惑的，同時對混凝土結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)都感覺到有一定難度，基于此建筑力學(xué)的內(nèi)容宜從簡編輯，不分理論力學(xué)、材料力學(xué)及結(jié)構(gòu)力學(xué)，只講授靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，在講授過程中與具體的結(jié)構(gòu)構(gòu)件相結(jié)合，講述簡支梁、外伸梁和懸臂梁和簡單剛架的彎矩、剪力的求解方法以及截面各點的應(yīng)力變化，并進(jìn)行解釋求解的目的；將超靜定結(jié)構(gòu)的計算方法進(jìn)行刪減，只講授連續(xù)梁、框架梁在豎向荷載和水平荷載作用下的內(nèi)力分布規(guī)律，讓學(xué)生明白結(jié)構(gòu)或構(gòu)件哪些部位受力大，哪些部位不受力，為將來的建筑結(jié)構(gòu)配筋設(shè)置奠定良好的基礎(chǔ)，開設(shè)時間為一個學(xué)期。這樣一方面夠?qū)W生從事基本的設(shè)計和施工工作，也淺顯易懂，學(xué)起來不太困難，將平時不用或由計算機(jī)完成的內(nèi)容進(jìn)行合理刪減，可以節(jié)約大量學(xué)時；對鋼結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)和混凝土結(jié)構(gòu)以及土力學(xué)基礎(chǔ)四門課程的內(nèi)容進(jìn)行合理壓縮、科學(xué)刪減合并成一門課程為結(jié)構(gòu)與基礎(chǔ)，做到深入淺出，講明原理和構(gòu)造，忽略設(shè)計計算。將結(jié)構(gòu)的重點放在混凝土結(jié)構(gòu)方面，主要講授鋼筋和混凝土材料的力學(xué)性能及特點，受彎構(gòu)件正截面及斜截面破壞的形態(tài)及設(shè)計原理，受壓構(gòu)件的破壞形態(tài)及設(shè)計原理，預(yù)應(yīng)力混凝土的工作原理，抗震知識及構(gòu)造原理，重點落在結(jié)構(gòu)構(gòu)造與平法結(jié)構(gòu)圖識讀這一章［2］；對鋼結(jié)構(gòu)來說，主要講授鋼材的力學(xué)性能及鋼結(jié)構(gòu)的連接構(gòu)造，結(jié)合工程實例簡介受彎構(gòu)件、軸心受力構(gòu)件、壓彎及拉彎構(gòu)件的破壞原理；對砌體結(jié)構(gòu)來說，主要講授砌體材料的性能及分類，受壓破壞的形態(tài)，砌體開裂的原因及防治措施［3］；對土力學(xué)與地基部分主要講授地基土的分類及地基沉降的原因，擋土墻的破壞形態(tài)，基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)圖平法識讀，建筑結(jié)構(gòu)及基礎(chǔ)開設(shè)時間為一學(xué)年；施工操作與實務(wù)是培養(yǎng)技能人才的專業(yè)核心課程，以實踐操作為主，由專業(yè)技師講授，宜包括木工制作，鋼筋制作與連接，混凝土工程與檢測，砌筑工程與裝飾，儀器測量與放樣，腳手架與防護(hù)等方面的內(nèi)容，其中木工制作涉及的內(nèi)容比較多，難度相對比較大，它不僅包括現(xiàn)澆混凝土結(jié)構(gòu)模板的制作和安裝，還包括目前正稀缺的傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑的建造和修復(fù)。施工操作與實務(wù)宜按工種和模塊進(jìn)行，在學(xué)完建筑材料、構(gòu)造與識圖之后根據(jù)教學(xué)進(jìn)度與理論教學(xué)同步進(jìn)行，開設(shè)時間為三個學(xué)期。

2.3實訓(xùn)基地的建設(shè)與完善

我國大部分高職院校教學(xué)現(xiàn)狀是心里想著加大實踐學(xué)時的比例，但在實際操作過程往往存在較多的困難，而難以執(zhí)行。一方面是純理論教學(xué)比較枯燥，學(xué)生聽不進(jìn)去，也理解不了，學(xué)生畢業(yè)后到崗位上無所適從，動手能力相當(dāng)差，就業(yè)率低，迫使學(xué)校增加實踐教學(xué)內(nèi)容；另一方面是學(xué)校實踐教學(xué)的基地建設(shè)需要不少資金投入，并且每年的材料損耗較多，還要較寬的場地和專業(yè)技師，學(xué)校存在實際困難。從高職教育的發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)目標(biāo)上說，高職學(xué)生應(yīng)該是具有一定理論知識，懂技術(shù)，強(qiáng)操作的職業(yè)能手［4］。為了滿足正常的教學(xué)需要，學(xué)校應(yīng)該具有必要的實訓(xùn)基地和實訓(xùn)設(shè)施，應(yīng)建立起木工制作間，鋼筋制作與連接間，混凝土工程與檢測間，砌筑工程與裝飾間，儀器測量與放樣間，腳手架與防護(hù)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程接觸到實際工程中可能遇到的各種狀況，所以進(jìn)一步加大實訓(xùn)基地建設(shè)與完善是培養(yǎng)技能工人的前提。

2.4校企合作的長效與創(chuàng)新

建立校企合作是解決高校師資培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)與實習(xí)、提高企業(yè)科研創(chuàng)新能力，實現(xiàn)資源共享的有效方法。高職院校能為企業(yè)提供能力強(qiáng)、留得住的工程技能性人才，企業(yè)能為學(xué)校提供實習(xí)、實訓(xùn)基地，以彌補(bǔ)學(xué)校校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地的不足。學(xué)校從校內(nèi)選派優(yōu)秀年青教師到企業(yè)參加實踐鍛煉，同時幫助企業(yè)解決管理及技術(shù)方面的實際問題，擔(dān)任企業(yè)職工的教員，并允許他們參加工程系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評審和聘任。反之也從企業(yè)聘請既有扎實理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員擔(dān)任在校學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)老師，并允許他們參加教師資格評定和教師職務(wù)聘任，這些實踐經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員在實踐教學(xué)中能力強(qiáng)、效果好，同時對學(xué)校的實習(xí)實訓(xùn)教師能起到傳、幫、帶的作用［5］。只有師資隊伍的理論水平和職業(yè)技能提高了，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量國家技能人才。

3　結(jié)論

我國土建類專業(yè)技能性人才培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，創(chuàng)新高職教育勢在必行，只有改變現(xiàn)有高職土建類專業(yè)的教學(xué)模式，增加實踐教學(xué)的學(xué)時比例和資金投入，建立校企合作長效機(jī)制，擴(kuò)大合作領(lǐng)域，才能培養(yǎng)出有理論知識，懂專業(yè)技術(shù)，能完成操作的技能性人才，才能滿足土建類企業(yè)的需求，才能適應(yīng)建筑行業(yè)的快速發(fā)展，才能為土建類高職畢業(yè)生尋求到新的就業(yè)出路。

［1］呂建根.土木工程專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索［J］.中國建設(shè)教育，2009（1）：78-79.

［2］羅向榮.混凝土結(jié)構(gòu)：第二版［M］.北京：高等教育出版社，2007：1-3.

［3］胡乃君.砌體結(jié)構(gòu)［M］.北京：高等教育出版社，2003：2-3.

［4］劉紅宇.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革與實踐［J］.中國建設(shè)教育，2009（4）：65-66.

［5］李衛(wèi)平.高職教育實習(xí)實訓(xùn)存在的問題與對策［J］.中國建設(shè)教育，2009（4）：47-48.

責(zé)任編輯：孫蘇，李紅

施工經(jīng)驗

毛石基礎(chǔ)施工小常識

毛石混凝土一般用在基礎(chǔ)工程的多。如毛石混凝土帶形基礎(chǔ)、毛石混凝土墊層等。也有用在大體積混凝土澆筑，為了減少水泥用量減少發(fā)熱量對結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的病害，在澆筑混凝土?xí)r加入一定量毛石。澆筑混凝土墻體較厚時，也摻入一定量的毛石，如毛石混凝土擋土墻等。毛石混凝土施工中，摻入的毛石一般為體積的25%左右，毛石的粒徑控制在200mm以下。具體操作先放漿再放入毛石、保證漿體充分包裹住，毛石在結(jié)構(gòu)體空間中應(yīng)保證其布置均勻。

1、毛石混凝土施工準(zhǔn)備

毛石應(yīng)選用堅實、未風(fēng)化、無裂縫、潔凈的石料，強(qiáng)度等級不低于MU20；毛石尺寸不應(yīng)大于所澆部位最小寬度的1/3，且不得大于30cm；表面如有污泥、水銹，應(yīng)用水沖洗干凈。

2、施工方法

（1）毛石混凝土的厚度不宜小于400mm。澆筑時，應(yīng)先鋪一層8～15cm厚混凝土打底，再鋪上毛石，毛石插入混凝土約一半后，再灌混凝土，填滿所有空隙，再逐層鋪砌毛石和澆筑混凝土，直至基礎(chǔ)頂面，保持毛石頂部有不少于10cm厚的混凝土覆蓋層。所摻加毛石數(shù)量應(yīng)控制不超過基礎(chǔ)體積的25%。如果是在鋼筋混凝土基礎(chǔ)內(nèi)放置毛石，可以先用綁絲將毛石吊在鋼筋上再澆灌混凝土。

（2）毛石鋪放應(yīng)均勻排列，使大面向下，小面向上，毛石間距一般不小于10cm，離開模板或槽壁距離不小于15cm。

（3）對于階梯形基礎(chǔ)，每一階高內(nèi)應(yīng)整分澆筑層，并有二排毛石，每階表面要基本抹平；對于錐形基礎(chǔ)，應(yīng)注意保持斜面坡度的正確與平整，毛石不露于混凝土表面。

（摘自：《建筑工人》）

On Cultivation of Skilled Professionals in Civil Engineering and Architecture in China

As important engineers and technicians，skilled professionals in civil engineering and architecture are becoming rare for lack of stress by higher education and the problem of aging.This paper，from the development trend of civil engineering and construction market，explores the demand for skilled professionals，analyzes the current education situation of civil engineering and architecture majors，and，finally，discusses how to cultivate skilled professionals in higher vocational education for enterprises.

higher vocational education；civil engineering and architecture；skilled professionals；practice teaching；school-enterprise cooperation

G71

A

1671-9107（2016）09-0024-03

10.3969/j.issn.1671-9107.2016.09.024

2016-05-15

李輝政（1973-），男，湖南永州人，本科，一級注冊建筑師，一級注冊結(jié)構(gòu)師，監(jiān)理工程師，主要從事建筑學(xué)與建筑文化研究。