李碧容

中小學(xué)階段是人生世界觀初步形成的階段，因此，中小學(xué)應(yīng)注重家庭教育，使家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

一、學(xué)校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，高度重視

要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，把家庭教育納入議事日程，發(fā)揮好學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，中小學(xué)生的心理問(wèn)題是客觀存在的，心理健康教育勢(shì)在必行。毋庸置疑，強(qiáng)調(diào)心理健康教育的重要性和必要性無(wú)可厚非的。學(xué)校應(yīng)制定指導(dǎo)家庭教育的方案，把指導(dǎo)家庭教育工作與教師的考核、獎(jiǎng)懲掛鉤，以調(diào)動(dòng)教師對(duì)指導(dǎo)家庭教育工作的積極性。為了指導(dǎo)好家庭教育工作，學(xué)校應(yīng)建立“兩 個(gè)制度”。

1.建立家訪工作制度

家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的橋梁和紐帶，因此，教師每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生至少要家訪一次，并做好家訪記錄。在家訪工作中，應(yīng)做到“一忌”，堅(jiān)持“二原則”“三家訪”：“一忌”是忌向?qū)W生家長(zhǎng)告狀，以致使學(xué)生受家長(zhǎng)訓(xùn)斥打罵，產(chǎn)生逆反心理和錯(cuò)誤行為。堅(jiān)持“二原則”就是堅(jiān)持實(shí)事求是、用事實(shí)說(shuō)話的原則，堅(jiān)持一視同仁、人人平等的原則?！叭以L”包括了解性家訪——在接新班時(shí)，為了解學(xué)生家庭的基本情況、學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征而進(jìn)行的家訪；探望性家訪——當(dāng)學(xué)生家庭發(fā)生變故或因病在家休養(yǎng)時(shí)及時(shí)登門看望，以溝通和增進(jìn)師生之間的感情；預(yù)防性家訪——當(dāng)學(xué)生的思想和行為有偏異的苗頭或有越軌的動(dòng)機(jī)時(shí)，及時(shí)家訪，和家長(zhǎng)懇切談心、交流看法，委婉說(shuō)明，曉以利害，取得教育上的一致，防微杜漸，把不良傾向消滅在萌芽狀態(tài)。

2.建立學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)制度

學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，能增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校的感情，能使家長(zhǎng)加深對(duì)孩子在校的了解，能使家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間相互學(xué)習(xí)，教育好自己的子女。因此，每一個(gè)班每一學(xué)期至少應(yīng)召開一次家長(zhǎng)座談會(huì)。召開家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)做到“三忌”“四結(jié)合”。“三忌”：一忌指名道姓批評(píng)某學(xué)生，傷害家長(zhǎng)自尊心；二忌批評(píng)學(xué)生家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)座談會(huì)變成“家長(zhǎng)批判會(huì)”；三忌教師“一言堂”，不給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)言的機(jī)會(huì)?！八慕Y(jié)合”：匯報(bào)工作與表?yè)P(yáng)學(xué)生成績(jī)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)相結(jié)合，教師發(fā)言與家長(zhǎng)發(fā)言相結(jié)合，典型學(xué)生專題發(fā)言與典型家長(zhǎng)專題發(fā)言相結(jié)合，提建議與提要求相結(jié)合。

二、建立家長(zhǎng)學(xué)校，舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班

學(xué)校要把家庭教育的重要性、家教原則、科學(xué)育人方法傳授給家長(zhǎng)，使他們更好地和學(xué)校配合，共同教育孩子，確保學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，使學(xué)生家長(zhǎng)掌握家庭教育的原則，懂得家庭教育的重要性和科學(xué)育人的方法。

1.使家長(zhǎng)了解家庭教育應(yīng)遵循的四條原則

一是目標(biāo)性原則?？朔つ啃?、隨意性和片面性，應(yīng)與學(xué)校、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育的同向、同步與整體優(yōu)化。二是表率性原則。家長(zhǎng)在孩子面前應(yīng)謹(jǐn)言慎行，正直誠(chéng)實(shí)，既莊重穩(wěn)健又和藹可親，做到以德育人，以情動(dòng)人，家長(zhǎng)必須做到言行一致，處處為孩子做表率。三是誘導(dǎo)性原則——堅(jiān)持正面教育為主，多進(jìn)行耐心、細(xì)致、循循善誘的啟發(fā)疏導(dǎo)工作。四是養(yǎng)成性原則——從孩子的童年時(shí)期開始，對(duì)孩子的行為提出適當(dāng)?shù)囊?，通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.使家長(zhǎng)懂得家風(fēng)在家庭教育中的重要性

家長(zhǎng)是孩子人生的第一任教師，其言行舉止、情感變化都對(duì)孩子產(chǎn)生相當(dāng)大的感染力，其家庭的生活習(xí)慣、道德品質(zhì)等直接對(duì)孩子起到潛移默化的作用。因此，要求家長(zhǎng)要有高尚的品德、良好的作風(fēng)修養(yǎng)，在家庭中應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，才能促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。

3.使家長(zhǎng)處理好“愛(ài)”和“溺愛(ài)”的關(guān)系

要求家長(zhǎng)對(duì)孩子不能盲目地愛(ài)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不能縱容、遷就、偏袒孩子，否則會(huì)給孩子帶來(lái)危害，給社會(huì)帶來(lái)不安，甚至?xí)蛊渥呱戏缸锏牡缆贰?duì)孩子要理智地愛(ài)，做到感情與科學(xué)育人的統(tǒng)一。

4.使家長(zhǎng)懂得家庭教育的科學(xué)性和藝術(shù)性

家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)，要遵循孩子的不同年齡階段各自的生理、心理發(fā)展規(guī)律；教育要寬嚴(yán)適度，合情合理；抓住最佳教育時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，使孩子在愉快的情緒中心悅誠(chéng)服地接受教育；要為孩子樹立正面的榜樣，同時(shí)要指導(dǎo)好孩子擇朋交友，千萬(wàn)不能讓孩子“跟著巫婆跳假神”；批評(píng)孩子時(shí)要注意場(chǎng)合，講究分寸；注意發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，將其作為家庭教育的出發(fā)點(diǎn)和孩子前進(jìn)的起點(diǎn)。

5.使家長(zhǎng)懂得家庭教育中應(yīng)著重注意四點(diǎn)

一要注意培養(yǎng)目標(biāo)的片面性，“望子成龍”“望女成鳳”的期望值過(guò)高而忽視對(duì)孩子全面發(fā)展的素質(zhì)要求，造成孩子的心理負(fù)擔(dān)過(guò)重而影響孩子的身心健康發(fā)展；二是要注意滿足孩子物欲享受的盲目性，不讓孩子從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)的陋習(xí)；三要注意家庭教育的單調(diào)性、粗暴性，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，只會(huì)打罵，而不會(huì)疏導(dǎo)，總認(rèn)為“棍棒出孝子”，這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，抵觸對(duì)抗；四要注意家庭文化生活的貧乏性，只注意家長(zhǎng)的娛樂(lè)，甚至不健康的娛樂(lè)，而忽視孩子的需要，忽視孩子的休息，這樣有可能使孩子染上不良的惡習(xí)。

總之，學(xué)校應(yīng)注重家庭教育工作，并指導(dǎo)好家庭教育，使學(xué)校、家庭教育工作有機(jī)結(jié)合，方能確保學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。