吳國梁
高一學(xué)生正處于從初中記敘文向高中議論文轉(zhuǎn)型的艱難時(shí)期,之所以說是艱難,是因?yàn)椴粫?huì)寫議論文,寫出來的東西不倫不類,非驢非馬,要么用例冗繁,要么議論缺失,要么素材陳舊,等等。于是要求學(xué)生從基本的規(guī)范做起,但畢竟轉(zhuǎn)型并不容易?,F(xiàn)在,筆者把議論文規(guī)范要求列舉如下:
一、基本結(jié)構(gòu):
1.標(biāo)題(引用、化用、對(duì)比、對(duì)偶、問句)。
2.開頭(要能與題目及結(jié)尾形成照應(yīng),優(yōu)先采用:引用、對(duì)比、整句,慎用排比,尤其是“小草……,雄鷹……,大海……”之類的與主旨關(guān)系不大的排比)。
3.簡單分析材料,引出中心。聯(lián)系材料禁止大段引述,只需要只言片語。
4.提出中心論點(diǎn)(獨(dú)句成段,不許啰嗦,兩三句話即可)。
5.議論(比喻論證、對(duì)比論證、引用論證、歸謬論證)。
6.例證(例子要有詳有略,要能形成對(duì)比,禁止平鋪直敘,要化敘述為創(chuàng)設(shè)情境)。
7.結(jié)尾(照應(yīng)題目開頭結(jié)尾,升華主旨)。
二、整體要求:
1.段落不許過長,適當(dāng)分段。
2.修辭手法表現(xiàn)手法要多用。
3.句式要多變,要有設(shè)問句、反問句、否定句、雙重否定句、反問句加否定句等變式句,禁止出現(xiàn)整段整段陳述性散句的情況。
4.每個(gè)句群(段落)中都必須出現(xiàn)能扣主旨的標(biāo)志性詞句。
5.例證后必須要有議論,如果是略寫的事例,可以在后面統(tǒng)一議論。
6.舉例時(shí)不許啰嗦冗繁,選擇最精要的部分寫,不許平鋪直敘。
下面以一篇作文為例,來詳細(xì)說說如何寫出規(guī)范的議論文。
文題
閱讀下面的文字,提煉主題,寫一篇文章。
一只籃球與一只乒乓球發(fā)生了沖突,籃球借助于體格上的優(yōu)勢,很快將乒乓球追得狼狽不堪??墒牵瑱C(jī)智的乒乓球發(fā)現(xiàn),籃球體形大,無法進(jìn)入角落,于是它就躲進(jìn)角落,不斷挑釁?;@球大怒之下,為了能擠進(jìn)角落,把自己的氣放掉了??墒牵诺魵獾幕@球癟在了地上,無法再滾動(dòng),只好眼睜睜地看著乒乓球蹦蹦跳跳地跑掉了。
原文
心靜如水,自成才人
□樊旭
幾米曾說過:“掉落深井,我大聲呼喊,等待救援……天黑了,黯然低頭,才發(fā)現(xiàn)水面滿是閃爍的星光。我總在最深的絕望里,遇見最美的驚喜?!彼]有絕望。所謂的絕望只是我們的所想。遇事,心靜如水,方能解決?!鹃_頭有點(diǎn)長了】
籃球與乒乓球發(fā)生爭執(zhí),籃球因乒乓球躲進(jìn)角落,心生怒火,在焦急之下,放掉自己的氣,癟在地上,最后只能看著兵乓球蹦蹦跳跳地跑了。若它可靜心去對(duì)待,結(jié)果又會(huì)如何?【只需要簡短地聯(lián)系材料即可,具體過程不用寫】
心靜如水,若遇事,雖泛起層層漣漪,但仍不失冷靜,總歸不會(huì)成為驚濤駭浪。【獨(dú)句成段,《明朝那些事兒》中有關(guān)于王守仁的一句話,心如止水者,雖繁華紛擾之世間紅塵,已然空無一物。與樊旭這句話意思相同,但明顯要好得多】
心靜如水,又將如何?這是一些人的疑問。辛夷塢曾說過:“你未看此花時(shí),此花與汝心同歸于寂,你來看此花時(shí),則此花的顏色一時(shí)明白起來,便知此花不在你的心外。有時(shí),人的悲喜愛憎就像這花朵一樣,你睜開眼看它,它就存在,你閉上眼,也完全可以當(dāng)它是虛無。這樣想,就可以釋然?!比粲鍪虏荒苄撵o如水,那么你就是情緒的奴隸。相信你肯定不想成為任何人的奴隸吧?【本段是議論段,作者用了引用論證法、比喻論證法、對(duì)比論證法,同時(shí)句式上有整有散,錯(cuò)落有致】
心靜如水,遇事冷靜,恐怕沒有人可以比得上他了。他頭戴綸巾,身披鶴氅,從容地領(lǐng)著兩小童登上城樓,點(diǎn)香,端坐,撫琴。而城下,城門大開,有兩三百姓掃除塵土……司馬懿凝神注視著他,時(shí)間一分一秒地流逝,他仍然淡定。司馬懿一聲令下:“退!”他的空城嚇退了十五萬大軍。他就是蜀漢丞相諸葛亮!若他露出一點(diǎn)點(diǎn)的破綻,那么歷史會(huì)不會(huì)就此改寫?【使用諸葛亮的例子,不是單調(diào)的敘述,而是通過動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等手法重現(xiàn)了情景,更加生動(dòng)形象。最后一句屬于例后的論證部分,這一點(diǎn)不能缺,很到位】
而如今,又有幾人能做到心靜如水呢?教室內(nèi),一位同學(xué)因沒有完成作業(yè),而心生怒氣;公交車內(nèi),一個(gè)人因被踩了一腳,而心生怒氣,與他人爭吵起來,而發(fā)展為動(dòng)手打架……生活中,這樣的現(xiàn)象比比皆是,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),沒有做到心靜如水,而是因?yàn)橐恍┬∈?,影響自己的情緒,在這樣的情緒之下,時(shí)間一分一秒地流逝了,甚至整個(gè)人生都消逝了。【此段是略寫的部分,同時(shí)是反面例子。與上面諸葛亮的例子形成了正反對(duì)比、詳略結(jié)合,最后劃線的部分也是用例后的議論,必不可少。不足之處是,例后議論的部分句式又是陳述性散句子,沒有力量。建議使用曾國藩的名言“當(dāng)怒火欲水正在騰沸處,明明知得,又明明犯著。知的是誰,犯的又是誰?此處能猛然轉(zhuǎn)念,邪魔便為真君矣”。還有,略寫的例子是兩個(gè),建議寫成三個(gè),形成句群排比】
我們真正的失敗不在于我們擁有了什么,而在于我們?nèi)鄙倭耸裁?。人生的波瀾太多,有大有小,若一顆小小的石子也會(huì)讓你的心激起驚濤駭浪,那么你的一生就可想而知了!心靜如水,在面對(duì)大波浪時(shí),你也能平靜面對(duì),直面迎擊?!敬硕问菫榻Y(jié)尾而準(zhǔn)備,但從與后面所引對(duì)聯(lián)的銜接來看,還是有些銜接不太好。但整體還是很不錯(cuò)的,還是有提升的空間】
也就應(yīng)了這千古絕對(duì):
一枝筆挺起江漢間,到最上層,放開肚皮,直吞將八百里洞庭,九百里云夢。
千年事幻在滄桑里,是真才人,自有眼界,那管他去早了黃鶴,來遲了青蓮?!疽命S鶴樓對(duì)聯(lián),很大氣,提到“真才人”,與題目開頭照應(yīng),并升華文章主旨】
升格文
心靜如水,自成才人
□樊旭
幾米曾說:“掉落深井,我大聲呼喊,等待救援……天黑了,黯然低頭,才發(fā)現(xiàn)水面滿是閃爍的星光。我總在最深的絕望里,遇見最美的驚喜”。
平靜下來的幾米,發(fā)現(xiàn)了驚喜。遇事,心靜如水,方能解決。而材料中籃球的悲劇,就在于它的沖動(dòng),它的憤怒,攪亂了那一池靜水。
心如止水者,雖繁華紛擾之世間紅塵,已然空無一物——王守仁的人生如此,我們的人生也應(yīng)如此。
心靜如水,又將如何?這是一些人的疑問。辛夷塢曾說過:“你未看此花時(shí),此花與汝心同歸于寂,你來看此花時(shí),則此花的顏色一時(shí)明白起來,便知此花不在你的心外。有時(shí),人的悲喜愛憎就像這花朵一樣,你睜開眼看它,它就存在,你閉上眼,也完全可以當(dāng)它是虛無。這樣想,就可以釋然。”若遇事不能心靜如水,那么你就是情緒的奴隸——有誰愿意自處于奴隸之遇呢?
心靜如水,遇事冷靜,恐怕沒有人可以比得上他了。他頭戴綸巾,身披鶴氅,從容地領(lǐng)著兩小童登上城樓,點(diǎn)香,端坐,撫琴。而城下,城門大開,有兩三百姓掃除塵土……司馬懿凝神注視著他,時(shí)間一分一秒地流逝,他仍然淡定。司馬懿一聲令下:“退!”他的空城嚇退了十五萬大軍。他就是蜀漢丞相諸葛亮!若他露出一點(diǎn)點(diǎn)的破綻,那么歷史會(huì)不會(huì)就此改寫?
而如今的人們,又少了多少這樣的淡定呢?在家里,因?yàn)橐恍┈嵤屡c父母起沖突,沖動(dòng)之下口出惡言,傷了父母也讓自己悔疚良久;教室內(nèi),一位同學(xué)因沒有完成作業(yè),而心生怒氣,效率極低,時(shí)間都白白浪費(fèi);公交車內(nèi),一個(gè)人因被踩了一腳,而心生怒氣,與他人爭吵起來,甚而發(fā)展為動(dòng)手打架……生活中,這樣的現(xiàn)象比比皆是,當(dāng)怒火如滾水般沸騰,明明知,又明明犯。沖動(dòng)之下,諸事皆壞,難道不是情緒沖動(dòng)這個(gè)“邪魔”在作惡嗎?
人生的波瀾太多太多,有大有小,若一顆小小的石子也會(huì)讓你的心激起驚濤駭浪,那么你的一生就可想而知了!心靜如水,在面對(duì)大波浪時(shí),你也能平靜面對(duì),直面迎擊。有此胸懷,有此眼界,有此肚量,有此定力,方可稱為“真才人”!
正所謂——
一枝筆挺起江漢間,到最上層,放開肚皮,直吞將八百里洞庭,九百里云夢。
千年事幻在滄桑里,是真才人,自有眼界,那管他去早了黃鶴,來遲了青蓮。
升格后的文章無論是精練程度還是文采程度都有增加,更重要的是,議論文的規(guī)范更清晰地得以體現(xiàn),這樣形成一個(gè)良好的寫作習(xí)慣,寫到某部分,就會(huì)意識(shí)到該議論了,或者是該詳略對(duì)比了,或者該為結(jié)尾做鋪墊了,心中就會(huì)對(duì)寫作文的每一個(gè)程序了然于胸!
(編輯:于智博)