孟偉

1.設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力及交流與合作的能力。因此，在教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)游戲、表演、說唱等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)游戲是情境教學(xué)的一種形式，它有助于增強(qiáng)其參與意識(shí)和合作意識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮游戲的作用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匕延螒蛞胝n堂，讓學(xué)生在游戲中參與語言交際，在游戲中使用語言，寓學(xué)于樂。筆者在教學(xué)實(shí)踐中開展了角色游戲、競(jìng)猜游戲、體育游戲和音樂游戲等英語教學(xué)游戲。以英語角色游戲?yàn)槔?，這是學(xué)生自選主題，扮演人或動(dòng)物角色，用英語進(jìn)行角色間的對(duì)話、交往的一種游戲形式。在游戲過程中，學(xué)生操練新詞匯、新句型，復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞、對(duì)話，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語的理解及應(yīng)用。此類游戲常涉及兩個(gè)方面：日常生活方面，如：過家家，上學(xué)校，乘公共汽車等；社會(huì)活動(dòng)方面，如：逛超市，去動(dòng)物園等。通過英語角色游戲，學(xué)生不僅學(xué)到了第二語言，而且滿足了身心發(fā)展的需要。

2.趣化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高興趣

一個(gè)教師要學(xué)生對(duì)你的課產(chǎn)生興趣，并使這種興趣長久保持，就必須充分挖掘出枯燥文本中的趣味因素，并運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)形式?！癢armingup”是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們通常在教學(xué)時(shí)選擇歌曲或游戲開始一堂課。因?yàn)橥ㄟ^歡快的節(jié)奏能緩解上課緊張的氣氛，營造輕松愉快的氛圍，從而集中學(xué)生的注意力。通過游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為他們更好地投入課文學(xué)習(xí)做鋪墊。

3.正確把握提問點(diǎn)

提高提問的有效性，教師要找準(zhǔn)提問點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題。根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、思維的發(fā)展點(diǎn)和新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，使提問具有針對(duì)性。

3.1以學(xué)生的興趣點(diǎn)為提問點(diǎn)。以學(xué)生的興趣點(diǎn)為提問點(diǎn)能激活學(xué)生自主參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.2以新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)為提問點(diǎn)。新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)是學(xué)生新知識(shí)的生長點(diǎn)，也是學(xué)生思維的發(fā)展點(diǎn)。問題中的未知與學(xué)生的已知之間的聯(lián)系與溝通能激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的愿望。

3.3以思維的發(fā)展點(diǎn)為提問點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)要以思維的發(fā)展點(diǎn)為提問點(diǎn)，通過提問對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4.運(yùn)用有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生記憶單詞的效率

4.1在正確的讀音中感悟，掌握單詞的“音”。在教學(xué)單詞時(shí)，教師應(yīng)該采取“一聽二看三模仿”的教學(xué)方法?！耙宦牎笔侵覆灰敝髮W(xué)生跟著錄音發(fā)音，而是給學(xué)生更多聽單詞的時(shí)間。教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生多聽?zhēng)妆殇浺?，感受單詞的正確發(fā)音及其音調(diào)變化規(guī)律，然后要求學(xué)生聽老師發(fā)音?！岸础笔侵笇?dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化。“三模仿”是指通過視、聽后積極模仿老師發(fā)音時(shí)的口型，邊聽邊看邊輕聲模仿，等老師發(fā)出跟讀的指令后，再大聲地反復(fù)模仿老師的口型并發(fā)音。

4.2在有效的重復(fù)中強(qiáng)化，掌握單詞的“形”。小學(xué)生單詞學(xué)習(xí)記憶后的遺忘率很高，為了幫助他們降低遺忘率，最有效的方法是及時(shí)組織復(fù)習(xí)以強(qiáng)化短時(shí)記憶，進(jìn)而維持長時(shí)記憶。先讓學(xué)生強(qiáng)化短時(shí)記憶，就是在短時(shí)間內(nèi)鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的速記方式記住某個(gè)詞的形式。如我會(huì)讓學(xué)生用手指在空中書寫單詞的字母拼寫，在多次練習(xí)字母拼寫后，我還會(huì)在黑板上呈現(xiàn)一些字母填空練習(xí)。

5.搜集材料，抓好課前訓(xùn)練

英語教材的難度是逐漸升級(jí)的，有一些話題從3至6年級(jí)貫穿始終，在教授人教版五年級(jí)的“What would you like？”單元時(shí)，課下讓學(xué)生搜集三四年級(jí)學(xué)過的有關(guān)食品和飲料的單詞，課前把這些單詞匯聚起來，讓學(xué)生整體感知、記憶。小學(xué)英語8本教材散布有飲食、家庭成員、學(xué)習(xí)用品等20多個(gè)話題，每次相關(guān)的話題都可以采用這種方式，既鍛煉學(xué)生搜集整理知識(shí)的能力，又為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)英語的時(shí)機(jī)。

6.教師要讀懂學(xué)生的需要

小學(xué)生思維活躍，想象力豐富，低年級(jí)學(xué)生的形象思維仍占主導(dǎo)，中高年級(jí)學(xué)生的抽象思維逐步得到發(fā)展，但小學(xué)生有意注意時(shí)間短暫，興趣容易轉(zhuǎn)移。他們愛表現(xiàn)，喜歡有趣的、生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，青睞多樣化的學(xué)習(xí)方式及與同學(xué)分享交流的機(jī)會(huì)，希望得到老師、同學(xué)的積極評(píng)價(jià)等。尊重小學(xué)生的各種基本需要，滿足學(xué)生的合理需要是教師實(shí)施有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要洞察學(xué)生的言行，及時(shí)捕捉學(xué)生細(xì)微的心理變化，解讀學(xué)生的各種需要，根據(jù)課堂的教學(xué)實(shí)況及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，改變教學(xué)策略，增強(qiáng)教學(xué)效果。

7.選擇合適的材料要發(fā)展兒童閱讀英語的能力

首先閱讀材料一定要有趣，對(duì)話、連環(huán)畫或參與式故事等能很好地吸引孩子。第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是語言的真實(shí)性，也就是說選擇的英語閱讀材料要和真實(shí)任務(wù)相聯(lián)系。真實(shí)的語言不是那些為某個(gè)語言知識(shí)而過濾過的英語，真實(shí)的語言也不一定是難以理解的語言，許多英文兒童報(bào)紙雜志、小冊(cè)子、說明書、標(biāo)簽上的英語都很簡(jiǎn)單，即使難，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母木?，以使學(xué)生理解。第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)英語閱讀材料的多樣性。小學(xué)生在課外喜歡閱讀的一般是他們所感興趣的材料，如國外小朋友的英語習(xí)作，菜譜，簡(jiǎn)單的故事，卡通、旅游手冊(cè)、喜劇片段、兒歌等。必須從字母一單詞—句子一對(duì)話入手，循序漸進(jìn)，做好以下三個(gè)結(jié)合：一是閱讀活動(dòng)與聽說寫活動(dòng)結(jié)合。小學(xué)生最初的英語閱讀活動(dòng)主要是朗讀，兒童言語運(yùn)動(dòng)分析器的活動(dòng)在閱讀過程中有很重要的作用，需要讀出詞和句子的發(fā)音。因此，小學(xué)英語閱讀能力的培養(yǎng)一定要建立在聽說活動(dòng)的基礎(chǔ)上并和寫的活動(dòng)結(jié)合起來。在閱讀教學(xué)的初級(jí)階段，教師可將圖畫中的故事大聲念給學(xué)生聽，引導(dǎo)他們注意詞的意義，幫助他們建立音形義的聯(lián)系。二是閱讀訓(xùn)練與動(dòng)手活動(dòng)相結(jié)合。閱讀訓(xùn)練和動(dòng)手活動(dòng)相結(jié)合可培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀和快速閱讀的能力，加深對(duì)閱讀材料的理解，同時(shí)又可培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、生存能力和邏輯思維能力，并為閱讀增添無窮的樂趣。三是閱讀與游戲活動(dòng)相結(jié)合。閱讀和游戲相結(jié)合可使學(xué)生產(chǎn)生并保持對(duì)閱讀的濃厚興趣，如猜謎、網(wǎng)上角色扮演、活動(dòng)參與閱讀等均是學(xué)生喜愛的閱讀形式。