傅益文

(江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部 江蘇江陰 214433)

淺析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職生核心價值觀教育

傅益文

(江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部 江蘇江陰 214433)

社會主義核心價值觀根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的靈魂和精髓。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值相聯(lián)、相容、相生，不可分割。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅能增強社會主義核心價值觀教育的認(rèn)同感，還能為社會主義核心價值觀教育提供思想源泉、方法手段。高職院校應(yīng)積極探索利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進社會主義核心價值觀教育的路徑，提高社會主義核心價值觀教育的實效性。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化； 社會主義核心價值觀； 高職生

0 引言

高職院校承擔(dān)著價值觀引導(dǎo)和教育的使命?，F(xiàn)階段，樹立和踐行社會主義核心價值觀是對每個公民的要求，它關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。高職學(xué)生是我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們形成怎樣的核心價值觀，關(guān)乎國家的命運與前途。當(dāng)前，社會主義核心價值觀教育在高職院校廣泛開展，但如何有的放矢，如何富有成效地教育和引導(dǎo)，讓高職學(xué)生真正能做到內(nèi)化于心、外化于行是值得研究的課題。筆者認(rèn)為，核心價值觀教育要與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密相連。社會主義核心價值觀體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化和社會主義文化的靈魂和精髓，失去對傳統(tǒng)文化的傳承，核心價值觀教育便成了無源之水、無根之木。真正有實效性、有意義的價值觀教育必須基于自身文化背景基礎(chǔ)上[1]。高職學(xué)生對社會主義核心價值觀所體現(xiàn)的文化的理解、認(rèn)同和接受程度，從根本上決定了他們接受和踐行社會主義核心價值觀的程度。因此，高職院校要提高社會主義核心價值觀教育的成效，必須充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，加強對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承，使高職學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形成充分的自信和自覺。

1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在社會主義核心價值觀教育中的作用

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息的力量源泉，歷經(jīng)種種磨難而屹立不倒，包含有誠信友善、克己奉公、以民為本、精忠愛國、勤儉廉政、仁愛孝悌、和諧互助、自強不息等眾多優(yōu)秀理念，和社會主義核心價值觀不可分割，是社會主義核心價值觀的重要源泉，與社會主義核心價值相聯(lián)、相容、相生[2]。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的關(guān)系決定了其對大學(xué)生核心價值觀教育的意義重大。

1)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以增強核心價值觀教育的認(rèn)同感和吸引力。價值觀教育是個潛移默化的過程，受教者首先要有積極主動的心態(tài)，才能使教育過程長期穩(wěn)定地開展，達(dá)到教育引導(dǎo)的效果。核心價值觀的培育過程要具有吸引力，必須得到受教者的認(rèn)同，必須適應(yīng)受教者的心理特點、思維方式、行為模式、認(rèn)知能力和水平。如果只是采用傳統(tǒng)的、單一的灌輸方法，把核心價值觀教育看成是一場政治實踐活動，為了教導(dǎo)某些價值觀而教導(dǎo)某些價值觀，一陣風(fēng)運動式地開展，則必將收效甚微。長期應(yīng)試教育下關(guān)于意識形態(tài)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使高職學(xué)生對此類教育活動已感到枯燥無味，消極被動。要想改變這一現(xiàn)狀，必須充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，從文化視角激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。中華傳統(tǒng)文化已內(nèi)化為整個民族的文化心理和文化性格，因此學(xué)生學(xué)起來會有一種天然的親切感，這種溶在血液里的價值理念，一旦成為一種自覺，便會形成高度的認(rèn)同感。中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富、形式多樣，高職學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、理解、體驗、創(chuàng)造，可以激發(fā)他們的求知欲，滿足他們的情感體驗和創(chuàng)造欲，進而主動思考傳統(tǒng)文化的時代價值，探索傳統(tǒng)文化和核心價值觀之間的關(guān)系，拓寬和加深對社會主義核心價值觀的理解。

2)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心價值觀教育提供思想源泉。黨的十八大報告所概括的社會主義核心價值觀“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，規(guī)定了人們在國家層面、社會層面和個人層面的價值追求，其思想源泉廣泛地存在于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中。儒家的“修身、齊家、治國、平天下”將個人—家庭—國家視為一體，是產(chǎn)生“天下興亡匹夫有責(zé)”這一愛國主義情懷的淵源。老子“天之道，利而不害；圣人之道，為而不爭”的思想要求人們應(yīng)該按照自然規(guī)律行事，不凌駕于自然之上，強調(diào)人與自然的和諧，為我國倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會，科學(xué)發(fā)展提供智慧?！兑捉?jīng)》所倡導(dǎo)的“天行健，君子以自強不息”的奮斗精神已世代融入到中華民族的骨血中。儒家“仁”的核心特質(zhì)在于“愛人”，推及到當(dāng)今社會即要誠信友善。戰(zhàn)國荀子提倡“行義以正”，義指規(guī)范和判斷個人行為的社會標(biāo)準(zhǔn)，代表著公理、正義。儒家的“義”雖側(cè)重維護的是封建倫理關(guān)系，但其維護社會理想秩序的目的和核心價值觀在本質(zhì)上是相同的?？傊鐣髁x核心價值觀的諸多理念在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中都能找到豐富的源泉，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和核心價值觀具有相當(dāng)?shù)耐恍?。豐厚的傳統(tǒng)文化資源，使高職學(xué)生在認(rèn)識和理解核心價值觀時不會只停留在抽象的概念上，而能追根求源，憶古思今，在比較中加深對核心價值觀的理解。高職院校對這些豐厚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行傳播，不但有助于學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識和理解，還能讓他們領(lǐng)會到中華五千年的燦爛文明，增強對自身民族文化的自信和自覺，對核心價值觀教育具有積極的作用。

3)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以豐富核心價值觀教育的手段和方法。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容廣博，形式多樣，既有淵深浩渺的各類古籍，也有反映其思想精華的文學(xué)藝術(shù)，還有體現(xiàn)在百姓生活中的理念、風(fēng)俗等，這些可以豐富核心價值觀教育的手段。高職學(xué)生既可以通過閱讀古籍，去偽存真，理性反思，加深對核心價值觀的理解；也可以通過對百姓生活的觀察和體驗感受人們對核心價值的追求；還可以通過對文學(xué)藝術(shù)的加工創(chuàng)造，尋求傳統(tǒng)理念的時代價值。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里還包含著豐富的思想道德的教育方法，可以為核心價值觀教育借鑒和運用。榜樣示范法是由孔子最早提出，他指出：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這就要求教育者自身要有高尚的品格和人格的魅力，既要言傳，更要身教?？鬃舆€提出“因材施教”，要求根據(jù)個體生命資質(zhì)的差異和學(xué)習(xí)能力的差異有的放矢進行教育，具體到對高職學(xué)生的核心價值觀教育就要根據(jù)他們在認(rèn)知、情感、個性上的特點進行教育引導(dǎo)。

2 利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進高職學(xué)生核心價值觀教育的路徑

價值觀是文化的核心，要把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為人們的認(rèn)同和自覺追求，必須使人們認(rèn)同其所依存和體現(xiàn)的文化。社會主義核心價值觀根植于中國深厚的文化傳統(tǒng)，中國傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀重要的思想源泉。因此，對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不僅僅是核心價值觀教育的手段，也是重要的內(nèi)容。高職院校要利用各種資源和平臺，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進高職學(xué)生核心價值觀的養(yǎng)成。

1)以課程改革為抓手，發(fā)揮課堂教學(xué)對價值觀滲透的主渠道作用。課堂是學(xué)校教育的主要平臺，也是傳播傳統(tǒng)文化的主要載體。為了最大發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價值觀引導(dǎo)作用，高職院校要以課程改革為突破口，加大傳統(tǒng)文化教育的力度。一是整合師資力量，組成教學(xué)團隊，開發(fā)專門的國學(xué)課程，精心設(shè)計一批傳承和解讀傳統(tǒng)文化的主干課程，讓學(xué)生較系統(tǒng)地感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，汲取其中的精華。二是在相關(guān)的思想政治理論課程中打破教材體系，增加對傳統(tǒng)文化教學(xué)資源的運用，發(fā)掘其時代價值，對學(xué)生做價值觀的引導(dǎo)。三是精心選擇教學(xué)手段和授課方式，根據(jù)高職學(xué)生重感性、喜直觀的特點，避免單純抽象的理論灌輸和呆板的說教，用通俗易懂、具體形象的方法將中國傳統(tǒng)文化的智慧和理念表達(dá)出來。四是積極開發(fā)慕課、微課等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，深入領(lǐng)會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

2)提升教師自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，發(fā)揮教師的模范引領(lǐng)作用。高職院校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要落到實處，必須要有一支高素質(zhì)的教師隊伍。學(xué)校要通過派出進修訪學(xué)、項目資助、文化單位實踐等形式，打造一批精通傳統(tǒng)文化的專家型教師，培養(yǎng)一批熱愛傳統(tǒng)文化、勇于開拓創(chuàng)新的青年骨干教師[3]。他們不僅要諳熟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，而且言行舉止、精神氣質(zhì)也要讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化散發(fā)的魅力。言傳和身教的完美結(jié)合，才能真正讓學(xué)生折服、效仿，起到榜樣示范的作用。

3)創(chuàng)新文化活動的形式和手段，營造校園傳統(tǒng)文化氛圍。大學(xué)校園文化是不可忽視的教育力量，它潛移默化地滋養(yǎng)并影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。大學(xué)校園里對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的倡導(dǎo)、實踐對高職學(xué)生的核心價值觀教育發(fā)揮著重要作用。一是利用網(wǎng)絡(luò)平臺傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。網(wǎng)絡(luò)具有普及面廣、信息量大、即時互動效果好的特點，符合高職學(xué)生的身心特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。一方面，利用校園網(wǎng)開辟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育專欄、相關(guān)社團活動宣傳、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)頻道等，提供學(xué)生學(xué)習(xí)了解傳統(tǒng)文化的渠道，并鏈接與傳統(tǒng)文化相關(guān)的主題網(wǎng)站，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。另一方面，運用微信、QQ等新媒體，開展關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的主題討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。二是以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展校園文化活動。傳統(tǒng)節(jié)日是弘揚傳統(tǒng)文化的重要載體，承載著傳統(tǒng)文化的精髓，是學(xué)生了解、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要契機。因而，要充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的優(yōu)秀理念，讓學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)節(jié)日的時代價值。通過開展學(xué)生喜聞樂見、富有時代氣息的文化活動，如漢服表演、漢字大賽、書畫展等，讓他們領(lǐng)悟傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，汲取傳統(tǒng)文化的精華。三是合理規(guī)劃校園環(huán)境，營造傳統(tǒng)文化氛圍。學(xué)?？衫眯@建筑設(shè)計、人文景觀美化等把傳統(tǒng)文化精神滲透其中，還可借助傳統(tǒng)視聽媒介，如廣播、報刊、墻報、展板等，在校園里大力營造傳統(tǒng)文化氛圍，使學(xué)生耳聞目睹，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

4)組織高職學(xué)生參加相關(guān)社會實踐活動，體驗優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力。社會實踐活動對于幫助大學(xué)生了解體驗社會、強化責(zé)任意識、錘煉意志品質(zhì)等方面具有不可替代的作用，也是對大學(xué)生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要環(huán)節(jié)。定期組織學(xué)生參觀本地博物館、民俗館、文化館、愛國主義教育基地，游覽歷史名勝，使學(xué)生能夠耳聞目睹和親身感受、體驗優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，領(lǐng)悟其中的精髓，從而自覺接受社會主義核心價值觀并在行動中踐行。

3 結(jié)束語

社會主義核心價值觀根植于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅為核心價值觀教育提供思想源泉，還在增強教育過程的吸引力和豐富教育方法、手段上發(fā)揮重要作用。高職院校應(yīng)積極探索利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進核心價值觀教育的路徑，使核心價值觀教育更加富有成效。

[1] 羅迪. 文化認(rèn)同視角下的大學(xué)生社會主義核心價值觀教育[J]. 思想教育研究， 2014(2)：106-109.

[2] 肖季文，歐凱. 中國傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值體系[J]. 文史雜志，2012(3)：4-5.

[3] 陳燕. 高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設(shè)研究[J]. 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2016(3)：1-4.

[責(zé)任編輯：繆寧陵]

Analysis on Excellent Traditional Culture and Core Values Education of Higher Vocational College Students

FU Yiwen

(Department of Ideological and Political Affairs, Jiangyin Polytechnic College, Jiangyin 214433, China)

The socialist core values are rooted in the excellent traditional culture, which embodies the soul and essence of Chinese traditional culture. Excellent traditional culture and socialist core value could not be separated. Excellent traditional culture can not only enhance the sense of identity of the socialist core values of education, but also provide a source of ideas for the socialist core values education, methods and means. Higher vocational colleges should actively explore the path of promoting the core values education with excellent traditional culture, and improve the effectiveness of the education of socialist core values.

excellent traditional culture; the core values of socialism; higher vocational college students

2016-09-09

2015年江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研立項項目(15-S-SZ-06)

傅益文(1967-)，女，高級教師，主要研究方向：思想政治教育

G 711

A

1672-2434(2016)06-0057-03