趙 麗 賀建忠 陳宏偉 劉俊峰 王 永 高 軍 廖秋萍 劉永宏

(塔里木大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院/新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)塔里木畜牧科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，新疆阿拉爾 843300)

“懸疑講堂—獸醫(yī)講座”對(duì)提高獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生專業(yè)興趣的作用

趙 麗 賀建忠 陳宏偉 劉俊峰 王 永 高 軍 廖秋萍 劉永宏*

(塔里木大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院/新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)塔里木畜牧科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，新疆阿拉爾 843300)

塔里木大學(xué)“懸疑講堂—獸醫(yī)講座”是針對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生開辦的專題講座，其主要內(nèi)容為臨床病例分析，即通過分析臨床上搜集的實(shí)際病例，結(jié)合國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)報(bào)道以及教師研究結(jié)果，講述病例診療的全過程。之所以稱為“懸疑”，是講述過程先以病例整體印象示人，后對(duì)可疑之處提出諸多問題，然后通過細(xì)致分析、層層剝繭，最終揭開病例的神秘面紗。塔里木大學(xué)通過創(chuàng)辦“懸疑講堂—獸醫(yī)講座”，對(duì)提高學(xué)生專業(yè)興趣和教師教學(xué)水平產(chǎn)生了積極而重要的作用。

獸醫(yī)；懸疑講堂；獸醫(yī)講座

塔里木大學(xué)首創(chuàng)“懸疑講堂—獸醫(yī)講座”，它是針對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生開辦的專題講座，其主要內(nèi)容為臨床病例分析，即通過分析臨床實(shí)際病例，結(jié)合國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)報(bào)道以及教師研究經(jīng)歷，講述病例診療的全過程。之所以稱為“懸疑”，是講述過程先以病例整體印象示人，后對(duì)可疑之處提出諸多問題，然后通過細(xì)致分析、層層剝繭，最終揭開病例的神秘面紗。

1 產(chǎn)生背景

目前，我國(guó)獸醫(yī)工作本身具有條件艱苦、環(huán)境臟、難出成效、待遇差的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、畢業(yè)后轉(zhuǎn)行多是各高校存在的普遍現(xiàn)象。在塔里木大學(xué)校風(fēng)、育人精神、辦學(xué)特色、發(fā)展思路和辦學(xué)方針引領(lǐng)下，以及當(dāng)前社會(huì)各企事業(yè)單位對(duì)獸醫(yī)人才專業(yè)能力的渴求和應(yīng)屆畢業(yè)生眼高手低的現(xiàn)狀下，動(dòng)物科學(xué)學(xué)院立志培養(yǎng)能“下得去、用得上、干得好、留得住”的獸醫(yī)專業(yè)過硬的高級(jí)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

2015年，塔里木大學(xué)教學(xué)動(dòng)物醫(yī)院為改變現(xiàn)狀，深入貫徹學(xué)院獸醫(yī)專業(yè)發(fā)展思路，進(jìn)一步深化獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)方案綜合改革，不斷推進(jìn)我校獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)興趣和實(shí)踐能力培養(yǎng)，全面提高塔里木大學(xué)獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，開辦了塔里木大學(xué)“懸疑講堂—獸醫(yī)講座”。

2 創(chuàng)辦意義

“懸疑講堂—獸醫(yī)講座”以“立足專業(yè)、突出實(shí)踐、加強(qiáng)交流”為宗旨，以“重視獸醫(yī)實(shí)踐，提升診療水平”為主題，以“加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思維邏輯、提高學(xué)生專業(yè)興趣”為目的，集懸疑性、探索性、趣味性、知識(shí)性于一體，使學(xué)生朝著社會(huì)所需方向發(fā)展，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。學(xué)生本著“重在參與、重在學(xué)習(xí)、重在提高”的態(tài)度參加，在聆聽講座過程中，使學(xué)生有了專業(yè)層面前所未有的滿足感，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

參加講座同學(xué)了解了當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，看到國(guó)家對(duì)獸醫(yī)的重視和社會(huì)對(duì)獸醫(yī)專業(yè)的需求，激發(fā)了他們提高獸醫(yī)技能的熱情，穩(wěn)定了獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)思想，對(duì)全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的意義。

3 具體內(nèi)容

“懸疑講堂—獸醫(yī)講座”每周開講一次，主要是以專業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，案例分析為主要形式，提高獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣愛好，為學(xué)好專業(yè)課程和專業(yè)技能提供有力幫助。授課方式以教師講授為主，同時(shí)結(jié)合模擬操作、現(xiàn)場(chǎng)示范、分組討論、“人物訪談”和“答記者問”等多種形式。講座教師主要由塔里木大學(xué)教學(xué)動(dòng)物醫(yī)院的主治醫(yī)師構(gòu)成，同時(shí)兼顧動(dòng)物科學(xué)學(xué)院其他獸醫(yī)學(xué)科的教師。此外，還包括邀請(qǐng)的國(guó)內(nèi)外獸醫(yī)專家，以及對(duì)獸醫(yī)認(rèn)識(shí)深刻、對(duì)某些病例有比較深入研究的本科生或研究生。

“懸疑講堂—獸醫(yī)講座”創(chuàng)辦1周年之際，已開設(shè)了28講，內(nèi)容除了病例分析外，還開辦了獸醫(yī)小說及獸醫(yī)文化系列、怪病之謎系列、獸醫(yī)技術(shù)系列、藥物第二身份系列和一般病理學(xué)系列等多個(gè)系列講座，尤其獸醫(yī)史、獸醫(yī)哲學(xué)、獸醫(yī)文化和獸醫(yī)文學(xué)等國(guó)內(nèi)外涉及較少的課題也開展相應(yīng)的講座。講座內(nèi)容從課程來講涉及內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、產(chǎn)科學(xué)、寄生蟲學(xué)、傳染病學(xué)、流行病學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、法獸醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)法規(guī)、影像學(xué)（X光和超聲）等；從動(dòng)物種類來講包括大動(dòng)物（豬、牛、羊、馬）和小動(dòng)物（禽、犬、貓）。講授內(nèi)容跟蹤當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，談及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，關(guān)注執(zhí)業(yè)獸醫(yī)與執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試（表1）。

4 實(shí)施效果

4.1 提高了學(xué)生專業(yè)興趣、專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)

通過海報(bào)、班主任和其他教師QQ空間及微信朋友圈等方式宣傳，讓相關(guān)專業(yè)教師和學(xué)生了解懸疑講堂每一講的時(shí)間、地點(diǎn)和講座簡(jiǎn)介，自愿參加。從1年來參加講座人數(shù)情況分析，學(xué)生參與的積極性在逐漸提高，很多學(xué)生第一次參加后幾乎沒有錯(cuò)過之后的每一講，且講座后與主講教師的溝通人數(shù)或問題越來越多。甚至有的學(xué)生參加講座之前，根據(jù)講座題目主動(dòng)查閱了相關(guān)資料，并將問題帶到了講堂現(xiàn)場(chǎng)與講座教師和同學(xué)互相討論。

講座通過設(shè)定若干疑問，最后又解開層層謎團(tuán)的形式，調(diào)足了學(xué)生的胃口，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)興趣，學(xué)生改變了被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，使學(xué)習(xí)效率明顯提升。學(xué)生的參與度與關(guān)注度逐漸提高，強(qiáng)化了學(xué)生專業(yè)技能，加強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。另外，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到理論基礎(chǔ)知識(shí)在專業(yè)中的重要性，以及各門課程之間的聯(lián)系。同時(shí)，以懸疑講堂為契機(jī)，加強(qiáng)同學(xué)、師生間的交流，真正領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)藏在講座中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，進(jìn)一步提高自身的綜合素養(yǎng)。

4.2 提高教師的專業(yè)技能水平

“懸疑講堂—獸醫(yī)講座”每一講講授內(nèi)容都貼近當(dāng)前社會(huì)前沿，談及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，且為了使講座更加撲朔迷離、講堂的氛圍跌宕起伏、教師表演更具吸引力，促使教師查閱大量相關(guān)資料。這個(gè)過程也是講座教師自我學(xué)習(xí)、查漏補(bǔ)缺的過程，也提高教師教學(xué)水平。展示學(xué)院辦學(xué)能力的同時(shí)，推進(jìn)了學(xué)院人才培養(yǎng)模式、課程體系及教學(xué)觀念和方法的改革。

4.3 提高社會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)可

學(xué)生通過“懸疑講堂—獸醫(yī)講座”掌握了前沿知識(shí)，極大提升了學(xué)生的專業(yè)技能，在門診診療、對(duì)外科技服務(wù)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)等過程中，得到了社會(huì)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人群的認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)，為學(xué)生的就業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。最終，學(xué)院培養(yǎng)了理論過硬、實(shí)操熟練的獸醫(yī)專業(yè)技能人才，在單位干得好、留得住，使人才得到了發(fā)揮，行業(yè)得到了發(fā)展。

表1 塔里木大學(xué)“懸疑講堂—獸醫(yī)講座”28講統(tǒng)計(jì)

5 經(jīng)驗(yàn)與展望

塔里木大學(xué)教學(xué)動(dòng)物醫(yī)院“懸疑講堂—獸醫(yī)講座”是獸醫(yī)專業(yè)的亮點(diǎn)，是學(xué)院的特色講堂，逐漸發(fā)展為行業(yè)典范和獸醫(yī)人才培養(yǎng)不可缺少環(huán)節(jié)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高級(jí)獸醫(yī)專業(yè)人才。依據(jù)對(duì)接行業(yè)，依照國(guó)家資格標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)課程相互銜接的要求，根據(jù)專業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)需要，設(shè)計(jì)更多與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致，與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的系列講座。講座的類型不斷拓展，形式不斷創(chuàng)新，規(guī)模不斷擴(kuò)大，層次不斷分明，其對(duì)獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。

此外，我國(guó)獸醫(yī)教材版本陳舊、教學(xué)內(nèi)容得不到及時(shí)更新，跟不上實(shí)際生產(chǎn)的需要。另外，書本上的操作與生產(chǎn)實(shí)際中的操作相差甚遠(yuǎn)，懸疑講堂將邀請(qǐng)行業(yè)生產(chǎn)一線專家、實(shí)踐技師走進(jìn)校園擔(dān)任講座教師，為學(xué)生提供專業(yè)教學(xué)和技術(shù)指導(dǎo)，為專業(yè)性人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。凝聚共識(shí)、形成合力，共同推進(jìn)獸醫(yī)事業(yè)，使我國(guó)由現(xiàn)在的養(yǎng)殖大國(guó)，逐漸發(fā)展為獸醫(yī)大國(guó)和獸醫(yī)強(qiáng)國(guó)。

[1] 嚴(yán)文岱.提高中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2016，（10）：171.

[2] 劉云，車有權(quán)，陸江寧.在實(shí)踐教學(xué)中提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力[J].科技信息：科學(xué)·教研，2008，（7）：25.