基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下Photoshop課程教學(xué)的研究

麻清香 湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院

通過利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行Photoshop課程的教學(xué)，以此符合在有限的時(shí)間里將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育的融合，有效提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。達(dá)到Photoshop課程的教學(xué)目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；Photoshop；課堂教學(xué)

引言

自從進(jìn)入信息時(shí)代以來，網(wǎng)絡(luò)教育身為一個(gè)可以開拓學(xué)習(xí)時(shí)空的教育方式愈發(fā)被人們所重視，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)來臨。網(wǎng)絡(luò)教育身為一個(gè)全新的教育方式，具有廣泛性、交互性、無限性、主動(dòng)性、自由性的特征。課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的理論體系以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)十分有利?？墒钦n堂教學(xué)太過重視共性，所以令因材施教無法落于實(shí)處。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以填補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，課外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)需要共存和互補(bǔ)。所以，則需不斷提倡和加快運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改革的教學(xué)方法。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下Photoshop教學(xué)改革的內(nèi)涵

1.1 Photoshop課程的特點(diǎn)

Photoshop作為著名的圖形圖像處理和設(shè)計(jì)軟件，對(duì)于數(shù)碼影像的處理、圖像的編輯、合成、海報(bào)的設(shè)計(jì)乃至廣告設(shè)計(jì)等行業(yè)十分關(guān)鍵。Photoshop當(dāng)前已經(jīng)變成計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課，其課程的特點(diǎn)則為具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，實(shí)踐操作占據(jù)所有課程的大部分。

1.2 傳統(tǒng)Photoshop課程教學(xué)的模式

傳統(tǒng)教學(xué)的方式是通過講解理論與上機(jī)操作相融合的方法，學(xué)生僅僅模仿老師的方式并不能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，也無法將學(xué)習(xí)的積極性展現(xiàn)出來，無法單獨(dú)創(chuàng)作作品。從而無法激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性，無法展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。

1.3 源于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式

透過Photoshop網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)能夠在任何時(shí)刻進(jìn)行，從而不會(huì)被時(shí)間、空間乃至地域性所束縛，學(xué)生在任何時(shí)候都能夠自學(xué)及創(chuàng)作，顯著提高了素質(zhì)教育中以學(xué)生為主體的觀念，構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop的自主探究的學(xué)習(xí)形式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教學(xué)，學(xué)生透過教學(xué)平臺(tái)能夠輕松便利地體會(huì)老師所給予的各類內(nèi)容，豐富的教學(xué)資源。并且，網(wǎng)絡(luò)則成為最大的圖書館以及圖片庫(kù)，學(xué)生能夠較為快捷地透過網(wǎng)絡(luò)的超鏈接功能，從而獲取諸多所需的作品圖片以及相應(yīng)的信息內(nèi)容，達(dá)成了最好的學(xué)習(xí)效果。通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革當(dāng)前的Photoshop課程，對(duì)Photoshop教學(xué)具有積極的意義[1]。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中Photoshop課程教學(xué)的分析

2.1 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，令學(xué)生快速系統(tǒng)把握Photoshop工具的運(yùn)用

老師在課堂中除依照教程仔細(xì)傳授Photoshop工具的運(yùn)用發(fā)展乃至有些實(shí)例之外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)中諸多Photoshop文字以及視頻教程等資源，老師通過介紹一些網(wǎng)站乃至下載一些較為全面而通俗的教程傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂前后依照教程介紹的方式從而進(jìn)行練習(xí)，如此則能夠讓學(xué)生更好地掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度，盡快掌握Photoshop工具的使用方法。

2.2 通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)Photoshop的興趣

依照教學(xué)的所需，適量運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，引進(jìn)課題，將乏味的說教改變?yōu)榍逦苯拥难菔?，將學(xué)生的求知欲激發(fā)出來，培養(yǎng)學(xué)生的情感，構(gòu)成較好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

比如對(duì)于選區(qū)制作的講授而言，老師應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單傳授一下選區(qū)工具的使用方法，之后詢問學(xué)生是否喜歡旅游。很多學(xué)生可能沒有去外地旅游的經(jīng)驗(yàn)，可是都會(huì)在一些課文、電視或網(wǎng)絡(luò)中獲得相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的束縛而無法實(shí)現(xiàn)這一心愿，而現(xiàn)在只要在網(wǎng)絡(luò)地址欄中輸入某一城市，回車之后就會(huì)出現(xiàn)諸多這一城市的建筑、風(fēng)景等內(nèi)容和圖片，可以用目光做一次簡(jiǎn)單的旅游。之后找出尤為喜歡的圖片下載后，將自己的照片找出來，通過選區(qū)將自己的人像摳出來，粘貼在喜歡的某地風(fēng)景圖片當(dāng)中進(jìn)行合成，則可以以假亂真。如果認(rèn)為比例失調(diào)，則可以調(diào)整人物的大小。如果認(rèn)為位置不夠好，則可以通過移動(dòng)工具進(jìn)行移動(dòng)。如果邊緣過于生硬，則可以用羽化將邊緣修飾使圖像自然過度。選區(qū)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用可通過學(xué)生自己動(dòng)手制作有效地展現(xiàn)出來。

還可以運(yùn)用學(xué)生追尋美的天性，當(dāng)學(xué)生拍一些數(shù)碼相片并保存于電腦里后，讓學(xué)生對(duì)自己照片里不滿意的方面通過具體工具進(jìn)行修改。比如有斑點(diǎn)、痘痘、皺紋等，都可以通過修復(fù)工具將這些不足修改掉。如果認(rèn)為皮膚不夠白嫩，可以通過色階、曲線、色相 、飽和度等調(diào)色命令將皮膚調(diào)白一點(diǎn)。讓學(xué)生自己動(dòng)手修飾自己的圖像，當(dāng)他們對(duì)自己的作品尤為滿意時(shí)，則會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣。

2.3 通過網(wǎng)絡(luò)開拓學(xué)生的思維空間

Photoshop僅僅是處理圖像的一個(gè)軟件，其最終展現(xiàn)的效果在圖像的構(gòu)成方面。所以，具備的美術(shù)思維空間成為了學(xué)習(xí)Photoshop的必然所需。而透視的知識(shí)對(duì)不具備美術(shù)功底的學(xué)生而言十分難以理解，如當(dāng)老師談及近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛等透視效果時(shí)，學(xué)生不容易理解。如果教師通過網(wǎng)絡(luò)將圖片下載下來，選擇伸向遠(yuǎn)方的鐵路、公路、大橋乃至林蔭小道等圖片，則能夠直接展現(xiàn)出物體的近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛的理論。結(jié)合圖片進(jìn)行講解，不但可以加深學(xué)生對(duì)透視原理的理解，還能夠更加透徹地意識(shí)到物體在二維空間以及三維空間中的差異，并且對(duì)繪圖內(nèi)的視點(diǎn)、視平線、地平線乃至滅點(diǎn)等具有一個(gè)更加系統(tǒng)的認(rèn)知。如此則能夠令教學(xué)內(nèi)容更加豐富、完整[2]。

2.4 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)參觀名師大作的作品

網(wǎng)絡(luò)中時(shí)?？菄?guó)內(nèi)外的平面設(shè)計(jì)比賽作品，讓學(xué)生通過觀摩及參考，自己動(dòng)手進(jìn)行練習(xí)，之后再通過自身特有的視角給予創(chuàng)作，這對(duì)學(xué)生迅速提升自己創(chuàng)作能力十分有利。

2.5 通過校園網(wǎng)舉辦學(xué)生作品展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop的信心與成就感

通過將Photoshop教學(xué)中學(xué)生的作品集中置于校園網(wǎng)當(dāng)中，讓學(xué)生一同融入進(jìn)行評(píng)比。透過學(xué)生作品展，能夠讓更多的學(xué)生找到自己的差距和成就感，顯著提升學(xué)生對(duì)Photoshop的自信心與樂趣。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的Photoshop課程教學(xué)而言，以較為完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ)，將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步明確，有效編排教學(xué)內(nèi)容并靈活使用教學(xué)方法，獲得有效的實(shí)施。源于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的Photoshop課程教學(xué)的改革，轉(zhuǎn)變了教與學(xué)的關(guān)聯(lián)，具有因材施教的作用，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生積極打造知識(shí)的意義以及創(chuàng)新能力的展現(xiàn)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，提升了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人才。

[1]陸潔.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的PS教學(xué)[J].電腦編程技巧與維護(hù).2011.（12）：150-151.

[2]程洪濤.課堂教學(xué)中如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提高Photoshop課程的教學(xué)質(zhì)量[J].電子世界.2014.（02）：147.