習總書記提出的“十六字”總要求：記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助，為廣大中小學校培育和踐行社會主義核心價值觀指明了方向。北京市中小學校牢記總書記的囑托，適應新形勢、新任務的要求，積極推動核心價值觀教育工作的全面落實和深入開展，使核心價值觀真正內化為學生的精神追求，外化為學生的自覺行動。

2014年5月30日，習近平總書記來到北京市海淀區(qū)民族小學，與學生共度“六一”，并發(fā)表了《從小積極培育和踐行社會主義核心價值觀》的重要講話，這是對海淀教育的高度認可，讓我們倍受鼓舞。

作為教育科技大區(qū)，海淀區(qū)一直以來都注重立德樹人，堅持把培育和踐行社會主義核心價值觀作為一項重要工作貫穿教育改革的發(fā)展始終，結合《北京市中小學培育和踐行社會主義核心價值觀實施意見》，制定了《海淀區(qū)中小學培育和踐行社會主義核心價值觀方案》，并建立了海淀區(qū)教育系統(tǒng)社會主義核心價值觀推進協(xié)調小組工作機制，由兩委一室主要領導擔任組長，各相關科室和單位作為成員單位，進一步加強頂層設計，明確任務分工，堅持全面覆蓋，強化責任落實，不斷推動社會主義核心價值觀在教育系統(tǒng)落細落小落實。

全區(qū)中小學統(tǒng)籌安排，有序推進，堅持育人為本、貼近實際、知行統(tǒng)一、協(xié)同育人，堅持傳承與創(chuàng)新、借勢與借腦、自律與評價相結合，在中小學校中全面落實和推進社會主義核心價值觀教育。

1.課程育人。海淀區(qū)科學合理落實新課程計劃，發(fā)揮課程的整體育人價值。積極開發(fā)了《走近圓明園》《中國傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日活動課程指導手冊》及《方案設計》叢書等區(qū)本教材。各學校也充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，將社會主義核心價值觀細化落實到各學科的教學目標之中，融入到各學科的課程建設、校本教材編寫、課堂教學、教學研究中，積極推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。

民族小學關注人的全面發(fā)展和素養(yǎng)的提升，通過踐行社會主義核心價值觀的“六個一”工程，將核心價值觀教育融入到了每一個學生的學習和生活當中。學校在實踐操作中，不斷總結經驗，改進不足，努力把核心價值觀教育做得更加扎實有效，使之融入到學校各項工作之中。學校開展以核心價值觀為主題的古詩文誦讀考段活動，學生自主背誦古詩文，參與考段的闖關挑戰(zhàn)，在傳承經典的同時，得到精神的引領，從中受到教育。此外，學校自主編寫了《民族團結教育系列校本教材》，課程與活動相結合，將民族團結教育深深地植根于每一位學生的心里。

2.文化育人。2012年以來，海淀區(qū)抓住創(chuàng)建全國文明城區(qū)的契機，全面啟動了校園文化建設工程，積極投入，引導各學校以社會主義核心價值觀為引領，按照“遵循育人規(guī)律、體現(xiàn)核心價值、弘揚學校傳統(tǒng)、彰顯學校特色”的思路，開展以校史館、校園文化墻、校園雕塑為主要內容的校園文化建設工作，建成了一批具有鮮明區(qū)域特色和校本特色的校園文化品牌，讓學生在濃郁的學校文化氛圍中錘煉品德、陶冶情操。

民族小學是北京市校園文化建設示范學校，學校建立了“習思堂”紀念館，成為學校固定的社會主義核心價值觀宣傳陣地。同時，學校還充分利用板報、櫥窗、電子屏、廣播電視臺等校園傳統(tǒng)媒體與學校網(wǎng)站、微信等新媒體，占領學校宣傳陣地，使24個字的內容和16字的要求到處可見、人人知曉，此外，學生處處能看到楹聯(lián)石刻、名言警句，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

3.實踐育人。海淀區(qū)抓住重要育人契機，開展了豐富多彩的主題教育實踐活動，比如組織中小學生代表觀看“9·3”閱兵活動，把紀念抗戰(zhàn)勝利和核心價值觀教育與開學典禮有機結合，愛國、誠信等成為開學典禮的關鍵詞。開展豐富的社會實踐和志愿服務活動，學雷鋒志愿服務活動已經成為我們的品牌活動之一。

民族小學倡導開展社會主義核心價值觀實踐教育活動，把有意義的事情變得有意思，把有意思的事情變得有意義，開展的活動要讓學生喜歡、樂于參與，從而潛移默化地受到教育。學校定期組織學生到中華民族園、民族大學博物館開展參觀、體驗活動，每個假期都會組織學生開展“踐行中國傳統(tǒng)美德，過快樂假期”的主題實踐活動，并通過匯報、展覽等形式，進行交流學習，注重學生的親身體驗，教育富有實效。學校還有一些邊遠地區(qū)的小學一對一結對子，學校間共同開展愛國教育活動、民族團結活動、書信交友活動。在活動中，民族小學的學生將習近平總書記對全國少年兒童的囑托和要求傳遞給了少數(shù)民族地區(qū)的朋友。

一系列的主題教育活動，把社會主義核心價值觀細化為貼近學生的具體要求，轉化為實實在在的行動，讓社會主義核心價值觀在學生心中生根發(fā)芽。

4.榜樣育人。海淀區(qū)大力推進師德師風建設工程，把師德建設作為教師繼續(xù)教育的重點工作，把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，融入教師職前培養(yǎng)準入、職后培訓和管理的全過程。實施“成長中的教育家”工程，推出20位海淀基礎教育名家，表彰1 300多名海淀區(qū)優(yōu)秀“四有”教師，評選20位海淀“最美中學生”和11名“海淀區(qū)美德少年”，挖掘樹立師生身邊的榜樣發(fā)揮教師的示范引領作用。

民族小學通過開展明星教師、感動民小的人和事的評選活動，并舉行隆重的頒獎典禮，在教師中樹立了楷模，發(fā)揮了榜樣的示范引領作用。學校通過展板的形式舉辦了“少數(shù)民族科技文化精英人物事跡展”“海淀區(qū)道德模范事跡展”，民協(xié)的藝術家走進校園，與面塑社團的學生一起創(chuàng)作，并舉辦了抗日英雄面塑作品展，英雄人物的故事和革命精神感染教育了每一位學生。每年，學校還會舉辦最美少年的評選活動，通過開展美德少年事跡宣講團和展覽宣傳活動，在學生中樹立了“孝老愛親、志愿服務、文明懂禮、自覺自律”的榜樣。

5.評價育人。我們充分發(fā)揮考試和評價的導向作用，將社會主義核心價值觀的內容和要求納入學生核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質量標準，融入考試評價之中，使考試評價更加準確地反映人才培養(yǎng)目標。加強學生思想品德發(fā)展性評價，發(fā)揮評價促進學生成長、教師發(fā)展和改進教學實踐的功能。

民族小學建立三級評價體制，每月開展“榮譽小公民”的評選活動，關注學生課堂、課下的常規(guī)表現(xiàn)，關注學生的言行舉止，使學生時時得到關注，處處獲得同學們的監(jiān)督與評價，為良好的品行修養(yǎng)打下了堅實的基礎。

6.合力育人。創(chuàng)建學校主導、家長參與、社區(qū)配合的德育協(xié)作機制。加強不同層面的“家長學?！薄⒓椅瘯ㄔO，開展“示范家長學?！痹u選，促進家長學校管理規(guī)范化、科學化。舉行“海淀區(qū)家庭教育大講堂”公益活動30多場，發(fā)掘區(qū)域內優(yōu)秀的專家資源，將豐富的家庭教育資源送進學校、送進社區(qū)、送進軍隊，幫助更多的家長樹立正確的教育觀。同時，大力推動社會大課堂、金帆社區(qū)之旅等活動，進一步發(fā)揮區(qū)域優(yōu)質教育和科技資源，與眾多科研院所、高新企業(yè)、知名大學建立廣泛而深入的合作，推動學校陣地與社會基地、校內課程與校外實踐、校內教師與校外導師之間的銜接互動，為廣大師生自覺踐行社會主義核心價值觀搭建更廣闊的舞臺，努力構建校內外融通、全社會育人的格局。

學民族小學與國家質檢總局、知識產權局等單位合作，開展法律、安全、誠信等主題的教育活動，學生在實踐活動中受到教育，并進一步輻射到了學生的家庭之中。學校還組織家長開展了“學習社會主義核心價值觀”的交流，在活動中，帶領家長深入學習習近平總書記的重要講話。學校定期召開家長沙龍和家長講堂活動，開展專題講座和研討，轉變家長的教育觀念，倡導形成良好的家風，重視孩子的品行習慣的培養(yǎng)。經過努力，家校逐步達成共識，形成育人的合力。民族小學充分發(fā)揮家長的教育資源，全校開展了“講述爸爸媽媽小時候的故事，唱響爸爸媽媽小時候的歌曲”的主題活動，使學生在唱老歌、聽革命傳統(tǒng)故事的同時受到教育，使家長在參與的過程中，傳遞了正能量，發(fā)揮了家庭育人的重要作用。

今后，海淀區(qū)將進一步推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設，面向全體師生抓落實，堅持以理想信念教育為核心，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，廣泛進行宣傳教育，廣泛進行探索實踐，在貫穿結合融入上下功夫，在落細落小落實上下功夫，把社會主義核心價值觀的要求日常化、具體化、生活化，使社會主義核心價值觀真正內化為學生的精神追求，外化為學生的自覺行動。

【喬鍵，北京市海淀區(qū)委教育工作委員會副書記】

責任編輯/肖茂紅