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課桌文化,換個(gè)花樣靠近你

2016-04-01 19:55:06肖林遙
課堂內(nèi)外(初中版) 2016年3期
關(guān)鍵詞:樓主課桌同學(xué)

肖林遙

課桌是我們的學(xué)習(xí)生活中的伴侶,也是一個(gè)千變?nèi)f化的家伙。它不僅能發(fā)揮自己原有的作用,容納書籍、擺放文具;還能客串餐桌,擺上美味佳肴,讓我們享受豐盛的一餐。滴上了油漬污跡,用紙擦擦,立馬不見(jiàn)蹤影;它有時(shí)還能代替床,每當(dāng)在課上企圖強(qiáng)打精神未遂的時(shí)候,終究沒(méi)忍住在課桌上小心翼翼地入眠。

你是否想到,它還能反映我們學(xué)習(xí)和生活中的真實(shí)情感!我想聰明的你已經(jīng)猜到,課桌是如何實(shí)現(xiàn)這一神奇的功效。那就是借在課桌上書寫圖畫來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè),這一行為在學(xué)生間廣泛存在,長(zhǎng)此以往衍生出一門獨(dú)特的文化——課桌文化。

蔡遠(yuǎn)同學(xué):

廣西河源中學(xué)

快要期末考試了,有個(gè)同學(xué)想作弊,就提前來(lái)到考場(chǎng),想在課桌上寫點(diǎn)小抄,誰(shuí)知那張課桌上已密密麻麻寫滿了歌詞,這學(xué)生大怒,于是在桌上寫道:“哥們兒,給我留點(diǎn)兒地方做小抄好嗎?”

第二天,有人在課桌上回復(fù):“哥們兒,不好意思,這是我創(chuàng)作并能發(fā)表作品的最后一塊園地了……”第三天,這張課桌上又添了一句話:“最煩你們這些人了,搞得我每次上完課睡覺(jué)起來(lái),臉上不是考試答案就是歌詞!”

那些揮之不去的課桌印象

黃小瘋,三年二班:聽(tīng)寫默寫時(shí),課桌就發(fā)揮了作用,用鉛筆偷偷把內(nèi)容抄在課桌上,再長(zhǎng)再難也不怕。聽(tīng)寫默寫完畢用橡皮擦去,不留下任何蛛絲馬跡!

小游,隔壁五班: 換座位之后,猛然發(fā)現(xiàn)課桌上畫了一個(gè)萌萌的卡通少女,想必是之前坐在這里的“大觸”的作品吧?!按笥|”你好!我是“掛件”!

包子,二年六班:把最愛(ài)的歌詞寫在課桌上,上課時(shí)偶然瞟到一眼,耳畔不禁回響起動(dòng)人的旋律,沉醉其中,待回過(guò)神來(lái),卻不知老師講到何處。

小雪,頂樓四班:“不準(zhǔn)越過(guò)這條線”這是女生常給男同桌定下的規(guī)矩,然而調(diào)皮的男生總是故意把手伸過(guò)去,在即將受到女生打罵的時(shí)候縮回自己的“領(lǐng)地”。女孩兒們不能越界,只能干瞪著眼。

碩碩:

杭州啟正中學(xué)

我們班的“課桌‘蓋樓”可不是蓋的!在同學(xué)們的位置經(jīng)常調(diào)換、課桌也被不同屆的學(xué)生輪流使用的情況下,同一張桌子上“蓋樓”的事情應(yīng)運(yùn)而生。如一名同學(xué)在課桌上記錄了自己的情感經(jīng)歷或者心路歷程,就成了“樓主”。在課桌易主時(shí),新的主人運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的灌水常用語(yǔ)對(duì)“樓主”的“帖子”進(jìn)行評(píng)論,如“頂”、“贊”、“搶沙發(fā)”等,甚至對(duì)“樓主”的經(jīng)歷表示同情或進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。假以時(shí)日,經(jīng)過(guò)課桌的主人幾度更換,課桌上的“樓”也越蓋越高。

這樣的課桌清晰地保留了同學(xué)們跨越時(shí)間空間的交流過(guò)程,以及陌生人之間沒(méi)有隔閡間隙、坦白真誠(chéng)的訴說(shuō)和溝通。

冰冰,不和你一班:情竇初開(kāi)的同學(xué)們不敢直說(shuō)愛(ài)意,只能把情愫寄托于課桌之上?!癤XX窩愛(ài)泥”,反正沒(méi)有署名,大家也猜不出是誰(shuí)寫的。

小謹(jǐn),某年三班:老師訓(xùn)人的時(shí)候,自習(xí)課的時(shí)候,下課了不想思考不想動(dòng)的時(shí)候,干脆就在課桌上隨便寫寫畫畫,想到哪里寫到哪里,用來(lái)消遣時(shí)間。

玉子,一年七班:考試失利、同學(xué)失和等不愉快,常通過(guò)桌面上的諷刺、吐槽甚至是粗言穢語(yǔ)來(lái)發(fā)泄情緒。

課桌上書寫的不同字句記錄著你當(dāng)時(shí)不同的心情,在忽視它許久以后再次關(guān)注到它,也許會(huì)因?yàn)榛叵肫甬?dāng)時(shí)的心境而莞爾一笑吧。

小編說(shuō)

雖然課桌文化這種校園文化難登大雅之堂,卻是孩童時(shí)代特有的文化。

課桌上承載了同學(xué)們的小心情,或許是愛(ài)慕之心,或許是百無(wú)聊賴,或許是煩躁郁悶,可以說(shuō)它反映了同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)。

當(dāng)你漸漸長(zhǎng)大或許會(huì)發(fā)現(xiàn),曾經(jīng)的自己記錄在課桌上的每一句話都承載著童真的回憶,每一個(gè)字都蘊(yùn)含了青春的點(diǎn)滴。

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