文/伏廣青 唐 波

借鑒英美法學(xué)教育模式培訓(xùn)青年刑事辯護(hù)律師

文/伏廣青 唐 波

導(dǎo) 讀

刑事辯護(hù)與人權(quán)保障密切相關(guān)，而青年律師肩負(fù)著中國律師的發(fā)展和未來。文章介紹了英美法學(xué)培養(yǎng)模式的兩個(gè)特色，分析了借鑒英美法學(xué)培養(yǎng)模式的必要性并且對如何借鑒英美培養(yǎng)模式展開了具體的論述，作者希望以此來提升青年律師的辯護(hù)質(zhì)量。

刑事辯護(hù)與人權(quán)保障密切相關(guān)，而青年律師肩負(fù)著中國律師的發(fā)展和未來，對青年刑事辯護(hù)律師進(jìn)行培訓(xùn)有助于提高我國刑事辯護(hù)律師的整體水平，有助于更好地維護(hù)犯罪嫌疑人、被告人的訴訟權(quán)利。筆者認(rèn)為，對青年刑事辯護(hù)律師進(jìn)行培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)從我國的實(shí)際出發(fā)，立足國內(nèi)，放眼國外，秉承“走出去，請進(jìn)來”的方針。不要僅僅局限于國內(nèi)傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，還要放眼海外，借鑒國外先進(jìn)的培訓(xùn)模式，對青年律師進(jìn)行實(shí)用有效的培訓(xùn)。

英美法學(xué)培養(yǎng)模式的兩個(gè)特色

向國外學(xué)習(xí)、“走出去請進(jìn)來”的戰(zhàn)略是我國改革開放以來一直秉持的發(fā)展戰(zhàn)略，其核心在于向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，促進(jìn)我國整體實(shí)力的提升。筆者認(rèn)為，在青年刑事辯護(hù)律師培訓(xùn)問題上，這一戰(zhàn)略同樣適用。成體系的青年刑事辯護(hù)律師培訓(xùn)在我國基本上是一個(gè)空白領(lǐng)域，律師協(xié)會(huì)的培訓(xùn)是針對整個(gè)律師群體的一般性培訓(xùn)，并沒有針對刑事辯護(hù)律師，特別是青年刑事辯護(hù)律師的專門培訓(xùn)。但是在其他法治發(fā)達(dá)國家，特別是英美法系國家，針對刑事辯護(hù)進(jìn)行的專門培訓(xùn)已經(jīng)開展了上百年甚至幾百年的歷史。從這個(gè)角度來講，我們確實(shí)應(yīng)該奉行“拿來主義”，采取“走出去請進(jìn)來”的戰(zhàn)略，向法治發(fā)達(dá)國家，特別是英美法系國家，學(xué)習(xí)刑事辯護(hù)的專門培訓(xùn)方法。

1.筆者在英美訪學(xué)期間有幸接觸了解英美知名大學(xué)法學(xué)院對刑事業(yè)務(wù)的專門培訓(xùn)。在英美法系國家的法學(xué)院，法學(xué)教育主要是案例教學(xué)，對法律條文的學(xué)習(xí)更多的是學(xué)生在課后完成的。案例教學(xué)對于培養(yǎng)法學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐能力有很重要的作用，因?yàn)榉晒ぷ髡卟粌H要學(xué)習(xí)法律條文，更應(yīng)當(dāng)著眼于案例的學(xué)習(xí)。國內(nèi)法學(xué)院的教學(xué)中當(dāng)然也會(huì)有案例的討論，但是主要還是以教師講授法學(xué)理論和法條為主，案例講授只是輔助法學(xué)理論和法條的理解。而英美法學(xué)院往往要求學(xué)生大量閱讀相關(guān)案例，以真實(shí)案例作為教學(xué)和課堂討論的主要內(nèi)容。法律專業(yè)學(xué)生在案例的學(xué)習(xí)過程中可以直觀地接觸到庭審實(shí)務(wù)，通過對真實(shí)案例的學(xué)習(xí)可以有效地提高案件處理能力，有利于形成一種對刑事辯護(hù)和民事代理的感性認(rèn)識(shí)，而這也正是我們需要學(xué)習(xí)借鑒的地方。

2.除了向英美法學(xué)院學(xué)習(xí)案例教學(xué)外，筆者認(rèn)為，還應(yīng)當(dāng)向其學(xué)習(xí)診所法律教育這種培養(yǎng)方式。診所法律教育是近些年來為我國法學(xué)界逐漸接受的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式實(shí)際上是把法律工作者作為法律“醫(yī)生”來培養(yǎng)。在醫(yī)學(xué)院，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)書本上的醫(yī)學(xué)理論，而且還要向老師學(xué)習(xí)臨床診斷、處置，乃至手術(shù)，所以醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的合格畢業(yè)生往往可以直接從事臨床醫(yī)療工作。這種醫(yī)學(xué)院的培養(yǎng)方法，被英美大學(xué)法學(xué)院加以參照模仿用于培養(yǎng)法學(xué)院的學(xué)生，就產(chǎn)生了英美法學(xué)院學(xué)生的另一種重要培養(yǎng)模式——診所法律教育。針對刑事案件辯護(hù)的訓(xùn)練培養(yǎng)可稱為刑事診所法律教育，針對民事案件代理的訓(xùn)練培養(yǎng)可稱為民事診所法律教育。在刑事診所法律教育中，教師一般會(huì)將真實(shí)的案例直接布置給學(xué)生，由學(xué)生扮演角色進(jìn)行討論，以律師的身份提出自己的辯護(hù)意見或代理意見。通過角色扮演，學(xué)生可以身臨其境地學(xué)習(xí)案件的分析和處理。由學(xué)生模擬刑事案件代理，提出自己的辯護(hù)意見或代理意見，是刑事診所法律教育初級(jí)班的課程內(nèi)容。高級(jí)班的課程內(nèi)容則是學(xué)生跟隨教師出庭觀摩真實(shí)的聆訊、證據(jù)交換和審判，甚至可以在教師的指導(dǎo)下分析、處理出庭案卷，提出辯護(hù)意見或辯護(hù)策略，撰寫辯護(hù)詞或代理詞，甚至在教師指導(dǎo)下直接辦理刑事案件。顯而易見，通過上述診所法律教育的方式對學(xué)生進(jìn)行刑事辯護(hù)的專門培訓(xùn)，可以使學(xué)生的刑事辯護(hù)實(shí)踐能力大大提高。

借鑒英美法學(xué)培養(yǎng)模式的必要性

英美法學(xué)院的這兩種教學(xué)模式都是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。嚴(yán)格來講，以上兩種教學(xué)模式是英美法學(xué)院培養(yǎng)法律研究生（JD等） 的方式，雖然是對法律研究生的培養(yǎng)方式，但是筆者認(rèn)為，這種教育培訓(xùn)模式仍然可以借鑒用于青年刑事辯護(hù)律師的培訓(xùn)。由于英美兩國的法律研究生，是一種應(yīng)用型的專業(yè)學(xué)位研究生，因此其培養(yǎng)方式實(shí)際上基本可以等同于律師的培養(yǎng)方式。法學(xué)院對學(xué)生的培養(yǎng)與社會(huì)的實(shí)際需求是直接接軌的，其課程設(shè)置的目的就是培養(yǎng)未來的律師，在法律研究生獲得律師執(zhí)照之前給予相應(yīng)的司法理論和司法實(shí)務(wù)培訓(xùn)。在英美法系國家，一般來說，從法學(xué)院畢業(yè)通過州的律師資格考試就可以直接上崗成為律師，司法實(shí)踐中案件的處理技巧和辯護(hù)技能，也跟我們一樣，都需要在具體的案件中自行歷練。但是，由于英美國家在法學(xué)研究生教育階段就運(yùn)用案例教學(xué)和診所法律教育，其法學(xué)院的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練就足以使日后考取律師執(zhí)照的法律研究生成為初步符合要求的辯護(hù)律師，能夠獨(dú)立辦理刑事案件，能夠?qū)⒃诜▽W(xué)院所學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)直接運(yùn)用到具體的刑事辯護(hù)實(shí)務(wù)當(dāng)中。因此，筆者認(rèn)為，我們可以學(xué)習(xí)英美法學(xué)院培養(yǎng)法律研究生的方法，對我國的青年刑事辯護(hù)律師加以培養(yǎng)。引進(jìn)這樣的培養(yǎng)方式，可以彌補(bǔ)我國在法學(xué)本科和研究生階段刑事辯護(hù)實(shí)務(wù)訓(xùn)練的不足，能夠使青年刑事辯護(hù)律師迅速熟悉刑事辯護(hù)業(yè)務(wù)，提高刑事辯護(hù)技巧，堪稱一種創(chuàng)新性的嘗試。

具體而言，借鑒英美法學(xué)院培養(yǎng)方式的必要性在于以下三點(diǎn)：

1.我國長期以來奉行的是大陸法系職權(quán)主義的刑事訴訟模式，法官主導(dǎo)審判，當(dāng)事人（特別是被告人）的訴權(quán)比較薄弱，在庭審中發(fā)揮的作用不大。1997年《刑事訴訟法》修改之后，我國引入當(dāng)事人主義的對抗制訴訟模式，當(dāng)事人的訴權(quán)得到加強(qiáng)，在訴訟中扮演的角色越來越重要，特別是被告方的辯護(hù)律師起到的作用越來越大。但是我國長期以來的大陸法系法制傳統(tǒng)，與當(dāng)事人主義的訴訟模式并不直接接軌，所以在實(shí)踐對抗制訴訟時(shí)經(jīng)驗(yàn)還略顯不足。英美國家的當(dāng)事人主義對抗式訴訟模式，歷經(jīng)數(shù)百年的演進(jìn)，其律師階層在刑事辯護(hù)的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)和技巧等方面經(jīng)過長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，已經(jīng)形成了一個(gè)完整的體系，堪稱刑事辯護(hù)的寶貴資源。對于我們這樣一個(gè)剛剛引入當(dāng)事人主義對抗制訴訟模式的國家來說，這么好的資源不能善加利用實(shí)在是一種損失?！白叱鋈ヒM(jìn)來”戰(zhàn)略實(shí)際上就是讓我們的青年律師接觸英美法系以來積累的刑事辯護(hù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)英美法系以案列為導(dǎo)向的對抗式刑事訴訟的經(jīng)驗(yàn)和成果。

2.我國法學(xué)院傳統(tǒng)的教學(xué)模式和國家司法考試制度為法科學(xué)生奠定了較為扎實(shí)的成文法理論基礎(chǔ)。很多青年律師初次擔(dān)綱刑事辯護(hù)時(shí)成文法的功底都很好，熟悉法律條文，理解法學(xué)理論，但是沒有接觸過多少真正的刑事案例。我國傳統(tǒng)的法學(xué)院教育沒有能夠有效地培養(yǎng)出青年律師的辯護(hù)策略和辯護(hù)技巧，青年律師接觸刑事案件后也基本只能靠自己的摸索，少數(shù)幸運(yùn)者才能得到資深律師的經(jīng)驗(yàn)傳授，除此之外并沒有專門性、系統(tǒng)性的培訓(xùn)。因此，青年律師往往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，很難恰如其分地將理論知識(shí)運(yùn)用到刑事司法實(shí)務(wù)中，因此辯護(hù)水平亟待提高。如果能夠借鑒英美法學(xué)院培養(yǎng)方式，開展刑事案例教學(xué)和刑事診所法律教育，從司法實(shí)踐出發(fā)，使用真實(shí)案例，分別從控、辯、審三方的不同角度對青年刑事辯護(hù)律師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，應(yīng)該會(huì)極大地促進(jìn)青年律師的培養(yǎng)，迅速提高青年律師的辯護(hù)能力和辯護(hù)技巧。

3.隨著全球化的發(fā)展和深入，國家間的合作已經(jīng)不限于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，正逐步滲透到各行各業(yè)，作為第三產(chǎn)業(yè)的法律服務(wù)業(yè)也不例外。從以往的經(jīng)驗(yàn)來看，在刑事辯護(hù)方面我國律師很少參與國際性的案件，不僅是因?yàn)檎Z言障礙，也不僅是因?yàn)閷ν鈬鴮?shí)體法的掌握不夠，在很大程度上還是因?yàn)槿狈推渌ㄖ伟l(fā)達(dá)國家同步的辯護(hù)策略和辯護(hù)技巧。我國已經(jīng)加入《公民權(quán)利和政治權(quán)利公約》以及一系列國際人權(quán)公約，越來越與世界接軌，作為新時(shí)代的青年律師不能將眼光僅僅局限于國內(nèi)，應(yīng)該有一種走出去擁抱世界的胸懷。借鑒英美法學(xué)院培養(yǎng)方式對青年律師培訓(xùn)時(shí)，在案例教學(xué)和刑事診所法律教育中可以組織青年律師對英美國家真實(shí)刑事案例進(jìn)行分析討論，提出自己的辯護(hù)策略和辯護(hù)意見，再給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，就能夠在潛移默化中培養(yǎng)他們對英美審判實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)。

總而言之，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)借鑒英美法學(xué)院的培養(yǎng)模式，以一種全新的方法來培養(yǎng)、訓(xùn)練我國青年律師的刑事辯護(hù)技能，堅(jiān)持“走出去引進(jìn)來”戰(zhàn)略，將英美國家數(shù)百年的刑事辯護(hù)經(jīng)驗(yàn)與我國的刑事司法實(shí)踐結(jié)合起來。這樣不僅能提高我國青年刑事辯護(hù)律師的水平，推進(jìn)我國刑事辯護(hù)實(shí)務(wù)的長足發(fā)展，而且還有利于我國的刑事辯護(hù)律師團(tuán)隊(duì)順應(yīng)全球化的大趨勢。

如何借鑒英美模式培養(yǎng)律師

如果我們確定了“走出去引進(jìn)來”戰(zhàn)略，如果我們準(zhǔn)備向英美國家學(xué)習(xí)案例教學(xué)和診所法律教育，那么如何向英美法學(xué)院學(xué)習(xí)、如何與英美法學(xué)院取得聯(lián)系就成為了下一個(gè)需要解決的問題。

1.直接參與英美法學(xué)院的培訓(xùn)項(xiàng)目。美國很多法學(xué)院有培訓(xùn)外國律師的項(xiàng)目，比如伊利諾伊州立大學(xué)法學(xué)院每年就有兩名外國律師培訓(xùn)的計(jì)劃。類似的培訓(xùn)項(xiàng)目正在美國的很多法學(xué)院逐步展開，這些法學(xué)院往往對培訓(xùn)中國律師表現(xiàn)出比較濃厚的興趣。但是，這樣的培訓(xùn)項(xiàng)目大多不為國內(nèi)的律師所知。另外，還有一些社會(huì)機(jī)構(gòu)和知名大學(xué)聯(lián)合推出專門的公益律師培養(yǎng)計(jì)劃。其中有一個(gè)計(jì)劃是從中國遴選十名辦理勞動(dòng)法案件的律師，由美方提供經(jīng)費(fèi)，到美國第一流的法學(xué)院接受培訓(xùn)，甚至還有機(jī)會(huì)到英國和法國的一流大學(xué)進(jìn)行交流。美國和英國的許多法學(xué)院擁有大量的教育資源，而很多中國律師也急于學(xué)習(xí)英美國家先進(jìn)的法學(xué)知識(shí)和辯護(hù)策略，但是，由于缺乏溝通的橋梁，雙方都處于彼此需要卻不能接近的狀態(tài)。

前文已述，英美國家主要依托于大學(xué)的法學(xué)院進(jìn)行案例教學(xué)、診所法律教育這樣的培訓(xùn)。目前我國法學(xué)院的教學(xué)還處于以講述成文法為主的階段，案例教學(xué)很少，我國青年刑事辯護(hù)律師的培養(yǎng)不大可能依靠國內(nèi)法學(xué)院完成。筆者認(rèn)為，北京余慶唐律師事務(wù)所的經(jīng)驗(yàn)可資借鑒。目前，北京余慶唐律師事務(wù)所正在與英美法學(xué)院展開國際合作，為青年刑事辯護(hù)律師爭取留學(xué)名額，然后選派優(yōu)秀的青年刑事辯護(hù)律師到英美高校培訓(xùn)。具體模式是，選拔所內(nèi)優(yōu)秀的青年刑事辯護(hù)律師，組織他們參與英美法學(xué)院課程，觀摩英美法庭審判，以座談會(huì)、午餐會(huì)的形式與英美國家律師、檢察官和法官進(jìn)行交流。這種對青年刑事辯護(hù)律師的培訓(xùn)堪稱真正的專門培養(yǎng)，通過這種方式培養(yǎng)出來的青年刑事辯護(hù)律師有機(jī)會(huì)成為中國律師界的精英，他們的刑事辯護(hù)策略和技巧能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)的飛躍，在可以想見的未來也許能夠?yàn)橹袊痉ǖ拈L足進(jìn)步做出較大的貢獻(xiàn)。

不過，這種精英式的培訓(xùn)也存在著其固有的局限性。比如，這種培訓(xùn)方式周期較長，所需資金較多。如果由外方提供資金，名額恐怕不會(huì)太多；而如果由參訓(xùn)律師自己承擔(dān)費(fèi)用，剛剛從事刑事辯護(hù)工作的青年律師恐怕也無力承擔(dān)。

2.引進(jìn)英美模式開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。為了解決這一問題，筆者認(rèn)為，針對全國范圍的刑事辯護(hù)律師，可以考慮開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，作為與前面精英式培訓(xùn)相對應(yīng)的大眾式培訓(xùn)。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的主要方式，應(yīng)當(dāng)是案例教學(xué)和診所法律教育這兩種形式。

在具體的操作中我們可以考慮將英美的教學(xué)培養(yǎng)模式引進(jìn)來，針對北京的刑事辯護(hù)律師可以開展系列性的周末培訓(xùn)，針對北京以外的刑事辯護(hù)律師可以開展短期的集中培訓(xùn),也可以以上海、深圳、西安、成都為基點(diǎn)組織分區(qū)培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，可以聘請英美國家的教授、律師、檢察官和法官授課，讓青年律師直接接觸到英美國家的刑事辯護(hù)經(jīng)驗(yàn)。這種面對面的教學(xué)主要是提供一種新的學(xué)習(xí)方式，將案例教學(xué)和診所法律教育引入刑事辯護(hù)律師的培訓(xùn)。外方教師（包括教授、律師，檢察官和法官）在課堂上以案例教學(xué)和診所法律教育的方式對青年律師進(jìn)行培訓(xùn)，起到的是畫龍點(diǎn)睛的關(guān)鍵性的作用，而主要的基礎(chǔ)性的培訓(xùn)還是要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行。我們可以和英美國家的法學(xué)院聯(lián)合起來開拓國內(nèi)的律師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，由外方提供課程，憑借網(wǎng)絡(luò)以案例、診所法律教育的形式對國內(nèi)的青年律師進(jìn)行培訓(xùn)。鑒于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)當(dāng)輔以英文翻譯，我們可以組織中國高校法學(xué)院的教師將有關(guān)的課程內(nèi)容翻譯成中文，將中國高校的一流資源和美國高校的一流資源整合起來。這樣的培訓(xùn)方式既可以分享英美數(shù)百年的刑事辯護(hù)經(jīng)驗(yàn)，又可以有效利用中國高校的教育資源，還可以與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合，并由此降低培訓(xùn)成本。

筆者建議先進(jìn)行小范圍的網(wǎng)絡(luò)律師培訓(xùn)探索，進(jìn)而推廣到通過網(wǎng)絡(luò)對全國范圍的青年刑事辯護(hù)律師進(jìn)行培訓(xùn)。以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為主，集中面授為輔，將案例教學(xué)和診所法律教育貫穿始終，形成一套中西合璧的體系化的律師培養(yǎng)方式，應(yīng)當(dāng)是我們追求的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，由于聘請英美教授、律師費(fèi)用較高，所以我們可以執(zhí)行“中國化”的策略。即，在律師培訓(xùn)的初始階段，邀請外方專家進(jìn)行教學(xué)示范，組織中方授課教師觀摩，在熟練掌握案例教學(xué)和診所法律教育的培訓(xùn)模式后，再聘請中方著名律師、法官和檢察官合作授課。也就是說，在時(shí)機(jī)成熟時(shí)，合理利用本土資源，聘請優(yōu)秀的中國法律工作者運(yùn)用中國法中的真實(shí)案例，以英美法的教學(xué)模式對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)。筆者相信，二者必可相得益彰，極大地提高培訓(xùn)的效率，并帶來良好的培訓(xùn)效果。

綜上所述，筆者主張從我國現(xiàn)階段的實(shí)際出發(fā)，對青年刑事辯護(hù)律師進(jìn)行培訓(xùn)。如果能夠?qū)⑽覈嗄曷蓭熒詈竦睦碚摶A(chǔ)與英美國家?guī)装倌甑霓q護(hù)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，如果能夠?qū)⒍嘟嵌鹊膿Q位思維培訓(xùn)與“走出去引進(jìn)來”的戰(zhàn)略相結(jié)合，無論是直接參與英美法學(xué)院的培訓(xùn)項(xiàng)目，還是引進(jìn)英美模式開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),都可以加強(qiáng)青年律師的辯護(hù)能力，提升青年律師的辯護(hù)質(zhì)量，對于促進(jìn)國家法治發(fā)展、保障公民權(quán)利都具有積極的意義。

（作者單位：北京余慶唐律師事務(wù)所）