張琦

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林　132000）

在高職院校新生中開展朋輩互助的探討

張琦

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林132000）

朋輩互助是高職院校開展心理健康教育的新途徑。高職院校新生入校的現(xiàn)狀決定了有必要在新生中間開展朋輩互助，使他們能夠盡快轉(zhuǎn)變角色適應(yīng)高職院校的學(xué)習(xí)生活。開展朋輩互助人員要從優(yōu)秀的學(xué)生中培訓(xùn)選拔，真正成為老師的得力助手。

高職院校；新生；朋輩互助

大學(xué)是學(xué)生從校園走向社會(huì)的一個(gè)過渡階段，高校新生主體的90后獨(dú)生子女在剛剛步入大學(xué)時(shí)，他們的心理是否健康發(fā)展將直接影響到以后大學(xué)的學(xué)習(xí)生活乃至影響到步入社會(huì)后的工作與人際交往。在高職院校學(xué)生入學(xué)時(shí)開展朋輩互助不僅為高職院校新生工作提供了思路，也有助于新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，為以后步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

1　高職院校新生入校的現(xiàn)狀

經(jīng)過調(diào)查，高職院校新生入校的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面。

（1）學(xué)習(xí)的壓力和學(xué)校環(huán)境的不適應(yīng)。經(jīng)過激烈的高考來到大學(xué)，有些新生認(rèn)為大學(xué)遠(yuǎn)離了時(shí)刻提醒自己學(xué)習(xí)的家長，學(xué)習(xí)也沒有高中時(shí)緊張可以放松下來了，失去了目標(biāo)與動(dòng)力，隨波逐流，平時(shí)不愿意看書，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，不愿意動(dòng)腦、拖沓、懶散，到期末考試時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不會(huì)，產(chǎn)生了考試焦慮，甚至出現(xiàn)了情緒失控，引發(fā)了許多身心問題，如失眠、煩躁、愛發(fā)脾氣。

（2）渴望友誼與自我限制。大學(xué)階段每個(gè)學(xué)生都希望得到別人的期許與接納，渴望友誼與愛情。但剛進(jìn)入大學(xué)校門的學(xué)生發(fā)現(xiàn)在尋找友誼和另一半時(shí)都包含了諸多的限制和偶然因素。有些在高中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異受老師關(guān)注度高的同學(xué)到了大學(xué)成為大學(xué)生群體中普通的一員，變得“平庸”，甚至自覺不如別人，形成了自卑心理，主觀上排斥與他人交往，形成自我封閉；有些同學(xué)性格內(nèi)向，遠(yuǎn)離父母形成自我封閉，在別人面前出現(xiàn)了害羞、詞不達(dá)意，甚至是恐懼；有些同學(xué)自己心里和想與人交往，但在實(shí)際交往過程中遇到了種種心理和行為上的障礙。

（3）高職院校新生自我管理能力、約束力弱。高職院校的學(xué)生比重本、一本、二本的層次低，學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)理解問題的能力、自我管理約束能力不強(qiáng)。在高考評(píng)價(jià)體系下，他們?cè)诟呖间浫≈斜粚蛹?jí)淘汰，進(jìn)入被稱為“差生集中營”的高職院校。逃課、撒謊請(qǐng)假、打仗、夜不歸寢、考試誠信度不高等問題屢屢出現(xiàn)。在遇到學(xué)習(xí)或生活上的困難時(shí)容易退縮，甚至逃避。

2　在高職院校新生中開展朋輩互助的必要性

（1）朋輩互助符合高職院校新生心理發(fā)展的需要。新生剛剛脫離開父母來到新環(huán)境，見到新的面孔，難免有些陌生感、距離感。遇到困擾時(shí)往往比較敏感和緊張，從而導(dǎo)致對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)方式、生活環(huán)境、人際交往等不適，很容易產(chǎn)生不同程度的心理問題，比如恐懼、焦慮、抑郁等。高職院校的新生在遇到困擾時(shí)一般不喜歡和老師交流傾訴，對(duì)權(quán)威產(chǎn)生排斥感，他們更喜歡在熟悉、輕松、友好、平等的氛圍中向同齡人敞開心扉，與同齡人相互交流溝通，傾訴煩惱。朋輩之間年齡相近，類似的生活方式和生活經(jīng)驗(yàn)，相近的價(jià)值觀念更易于被理解和接納，使得朋輩互助能有效、快捷地解決大學(xué)生在日常生活中遇到的問題。

（2）朋輩之間有一定的互助和自助能力。大學(xué)階段，學(xué)生的心理逐漸成熟，心理發(fā)展趨向理性、獨(dú)立，分析和解決問題的能力進(jìn)一步增強(qiáng)，已經(jīng)有了一定的心理自我調(diào)節(jié)能力和幫助他人正確解決問題的能力。高年級(jí)的同學(xué)對(duì)新生開展朋輩互助能依據(jù)自己的親身經(jīng)歷設(shè)身處地的站在新生的角度進(jìn)行正確引導(dǎo)，選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，而助人者在幫助新生的同時(shí)也升華了彼此之間的友誼，“送人玫瑰手有余香”，助人者也進(jìn)一步促進(jìn)了自我人格的完善，更好地完善自我、實(shí)現(xiàn)自我和探索自我。

（3）朋輩互助更及時(shí)和直接。大學(xué)的學(xué)習(xí)生活通常在班級(jí)、宿舍、食堂、圖書館、校園這些場(chǎng)所。朋輩互助的高年級(jí)同學(xué)經(jīng)常和新生在一起學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染周圍的同學(xué)，讓思想進(jìn)步的人帶動(dòng)落后的人，他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間多，更易及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題過程中，新生不易產(chǎn)生抵觸情緒，更樂于向高年級(jí)的師哥師姐討經(jīng)驗(yàn)尋求幫助，形成一體感，易于學(xué)習(xí)和模仿，快速化解矛盾沖突。

（4）朋輩互助是高職院校心理輔導(dǎo)和學(xué)生管理的有力補(bǔ)充?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例不得小于1：200，但是從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例不但小于1：200，有的甚至達(dá)到1：500，輔導(dǎo)員力量相對(duì)不足，而學(xué)校專業(yè)的心理咨詢師更是寥寥可數(shù)。另外輔導(dǎo)員和心理咨詢師不能每時(shí)每刻都圍繞在學(xué)生身邊，導(dǎo)致新生的心理困惑與問題發(fā)現(xiàn)不及時(shí)，不能盡快地得到解決。在學(xué)生群體中選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部或心理委員開展朋輩互助，惠及每一位新生，能有效緩解輔導(dǎo)員與學(xué)生比例不足的問題。

3　優(yōu)化朋輩互助機(jī)制

雖然朋輩互助是一種便捷、有效的心理健康教育模式，但是若缺乏專業(yè)的監(jiān)管可能會(huì)加劇校園惡性事件發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。在選拔朋輩互助人員時(shí)，首先應(yīng)該考慮優(yōu)秀的學(xué)生干部、學(xué)生黨員及優(yōu)秀的心理委員。他們?cè)趯W(xué)生群體中具有較高的威望，心理陽光健康，樂于助人，能夠很好的幫助低年級(jí)的同學(xué)。其次，專業(yè)教師要對(duì)選拔的人員進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的管理能力和溝通能力。第三，朋輩互助人員要時(shí)刻明確自己的職責(zé)范圍，對(duì)于超出自己能力范圍不能解決的問題要準(zhǔn)確及時(shí)的向輔導(dǎo)員或心理咨詢師尋求幫助解決，切不可自以為是的盲目行動(dòng)，造成嚴(yán)重后果。

總之，在高職院校新生群體中開展朋輩互助是必要的。對(duì)于新生，在朋輩的幫助下能盡快地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，也為以后的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于高職院校，朋輩互助成為學(xué)校學(xué)生管理工作的有力補(bǔ)充。

［1］許素萍，呂冬詩.大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)——交往、互助、成長［M］.北京：科學(xué)出版社，2012.

［2］蔣易展，張靜.建立輔導(dǎo)員與學(xué)生有效溝通機(jī)制的實(shí)證研究［J］.北京郵電大學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009，（6）.

［3］鐘向陽，蔡佳欽.高校朋輩心理輔導(dǎo)員勝任度的調(diào)查與分析［J］.教育與職業(yè)，2014，（3）.

Discussion on Carrying Out Peer M utual Aid among Freshmen in Higher Vocational Schools

ZHANG Qi

（Jilin Railway Vocational and Technical College，Jilin，Jilin 132000，China）

Peer mutual aid is a new way of the mental health education in higher vocational colleges.current situation of higher vocational college freshmen determines it is necessary to carry out peer mutual aid among them，which can make them change roles to adapt to the life of studying in higher vocational colleges as soon as possible.The students involved in peer support should be selected from the excellent students，who really become the teacher's right-hand man.

higher vocational colleges；freshman；peer mutual aid

G448

A

2095-980X（2016）09-0129-01

2016-08-18

張琦（1987-），女，碩士研究生，輔導(dǎo)員，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生心理健康教育。