鄒賢珍

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽　421002）

基于工作過程的高職機(jī)械類專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)優(yōu)化思考

鄒賢珍

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽421002）

文章就機(jī)械類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與崗位群進(jìn)行分析，針對基于工作過程高職機(jī)械類專業(yè)課程性質(zhì)與地位、優(yōu)化改革思路以及改革措施進(jìn)行深入的研究與探討，從而促進(jìn)高職機(jī)械類專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)效率的提高，為社會(huì)與企業(yè)輸送更多的專業(yè)人才。

工作過程；高職；機(jī)械類專業(yè)；課程；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

1　機(jī)械類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與崗位群

機(jī)械類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是對專業(yè)知識(shí)進(jìn)行掌握，并具備一定的應(yīng)用能力，能夠在工業(yè)生產(chǎn)的過程中熟練應(yīng)用機(jī)械制造相關(guān)的設(shè)備，及時(shí)掌握操作技術(shù)與流程，同時(shí)，需要對運(yùn)行管理、設(shè)計(jì)制造、經(jīng)營銷售等進(jìn)行了解，以便培養(yǎng)成技術(shù)型人才。在機(jī)械類專業(yè)中，其主要的崗位群分別為技術(shù)崗位、操作崗位、管理崗位等，在就業(yè)方面的主要工作包括機(jī)械制造、機(jī)械生產(chǎn)工藝、機(jī)電產(chǎn)品加工等方面的工作。

2　高職機(jī)械類專業(yè)課程性質(zhì)與地位

在高職機(jī)械類專業(yè)課程教學(xué)過程中，實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，也是專業(yè)課程的核心所在。其主要是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性與作用，以便讓學(xué)生在充分掌握理論知識(shí)的前提條件下，能夠獨(dú)立開展實(shí)踐操作。同時(shí)，能夠在設(shè)計(jì)課程與實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，將基礎(chǔ)的工藝?yán)碚撝R(shí)與實(shí)踐相互結(jié)合，并能夠在實(shí)踐操作的過程中，及時(shí)掌握相關(guān)流程與步驟。由于課程涉及到的技術(shù)崗位較多，專業(yè)知識(shí)會(huì)貫穿于機(jī)械類專業(yè)的課程體系中，希望課程體系對學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與核心技能的掌握提供重要作用，并能夠?yàn)閷W(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與從事相關(guān)機(jī)械類工作打好實(shí)踐基礎(chǔ)。

3　高職機(jī)械類專業(yè)課程優(yōu)化改革思路

在高職院校中，針對機(jī)械類專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)以工作過程為導(dǎo)向，充分借鑒國外先進(jìn)的課程經(jīng)驗(yàn)，并對國外課程理念基礎(chǔ)進(jìn)行分析與應(yīng)用，并結(jié)合我國教育的實(shí)際情況，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝晟婆c改進(jìn)，并按照高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求來制定出基于工作過程的課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，并及時(shí)給予學(xué)生機(jī)械類專業(yè)的指導(dǎo)，可以在企業(yè)合作的情況下，由企業(yè)精選的專業(yè)人員向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并教會(huì)學(xué)生掌握零件加工與專用機(jī)械制造的工藝，對機(jī)械制造工藝相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了解，通過機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)將每個(gè)工種的產(chǎn)品連接起來，以便對知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一掌握。確保學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，并具備完整的工程概念。充分認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)以及實(shí)踐教學(xué)三者之間的聯(lián)系，并將其有機(jī)的整合起來，重點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)技能的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，并根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容，將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際與教學(xué)相互結(jié)合起來，可以通過實(shí)訓(xùn)基地讓學(xué)生及時(shí)掌握全面的實(shí)際操作技能，以便更好地適應(yīng)崗位需求。

4　高職機(jī)械類專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)優(yōu)化改革措施

4.1教學(xué)內(nèi)容與組織設(shè)計(jì)

（1）在課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，需要對機(jī)械類專業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，并針對機(jī)械類的工作崗位需求進(jìn)行研究，以便制定該崗位所需求的知識(shí)與技能教學(xué)體系，從而對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，并對其教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化組織。針對機(jī)械工藝編制崗位的需求，需要讓學(xué)生及時(shí)掌握各種零件圖與實(shí)物，并能夠?qū)ζ浣Y(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，并制定出工藝路線與編制流程等，從而在對其進(jìn)行教學(xué)的過程中，將其上述要求融入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，以便確保學(xué)生能夠充分掌握這類知識(shí)與技能，更好的滿足崗位需求。

（2）在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要根據(jù)機(jī)械類專業(yè)的崗位能力需求、企業(yè)生產(chǎn)過程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置。針對生產(chǎn)組織與技術(shù)協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)時(shí)，需要在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中重點(diǎn)考慮到以下因素：需要及時(shí)組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，并根據(jù)企業(yè)的崗位需求進(jìn)行分工合作，對每個(gè)學(xué)生的職責(zé)進(jìn)行明確表示，并進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。同時(shí)，根據(jù)工作表現(xiàn)對其進(jìn)行排序，以便了解學(xué)生掌握知識(shí)與技能的全面情況。在培養(yǎng)機(jī)床操作能力方面，在教學(xué)內(nèi)容中，需要對車床、鉆床等操作技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并確保學(xué)生能夠及時(shí)掌握這些操作技術(shù)。

（3）模塊化內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。針對基于工作過程的課程內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化改造，并確保理論知識(shí)與實(shí)踐技能有機(jī)的結(jié)合在一起。在教學(xué)整體的設(shè)計(jì)過程中，需要對教學(xué)內(nèi)容機(jī)械類適當(dāng)?shù)暮Y選，并制定合理的教學(xué)任務(wù)，采用良好的情境教學(xué)模式，讓學(xué)生在情境中模擬工作，并體會(huì)到理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合的作用與重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.2教學(xué)條件與環(huán)境優(yōu)化

為了有效的確保學(xué)生能夠順利地完成教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)，并能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要對機(jī)械類專業(yè)學(xué)習(xí)中需要具備的設(shè)備與場地等進(jìn)行優(yōu)化配置，包括機(jī)床、數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)械基礎(chǔ)基地、刀具陳列室等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，以便讓學(xué)生在這種環(huán)境中掌握機(jī)械類專業(yè)的知識(shí)，并能夠熟練運(yùn)用實(shí)踐技能，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

4.3改進(jìn)教學(xué)方法

在高職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中，以項(xiàng)目為教學(xué)目標(biāo)，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要明確學(xué)生是教學(xué)主體的地位，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，逐漸由以教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的教學(xué)模式。明確教師在教學(xué)過程中起到的引導(dǎo)作用，并充分借助各種有利資源創(chuàng)新教學(xué)方法。需要重視學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)中理論與實(shí)踐的相結(jié)合，改變以往的講授式教學(xué)方法，重視實(shí)踐技能教學(xué)的重要性。另外，針對不同階段的課程教學(xué)，需要根據(jù)其教學(xué)特點(diǎn)與目標(biāo)進(jìn)行分析，可以適當(dāng)?shù)牟捎冒咐虒W(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等，充分將基于工作過程為向?qū)У睦砟钊谌肫渲?，并借助多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率。同時(shí)，教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或者開展小組合作學(xué)習(xí)，以便充分激發(fā)出學(xué)生的積極性，能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，及工作任務(wù)的方式讓學(xué)生體會(huì)到成就感，并有效培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力。另外，針對機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中，可以借助模型、實(shí)物、掛圖等教具來輔助教學(xué)，同時(shí)，可以借助多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等各種手段提高教學(xué)質(zhì)量與水平，結(jié)合學(xué)習(xí)在企業(yè)實(shí)習(xí)的方式，開展基于工作過程的課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)，最大限度地促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

4.4完善課程教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)效可以通過課程教學(xué)評(píng)價(jià)反映出來，在課程教學(xué)評(píng)價(jià)中，需要對學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用、技能造作、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等進(jìn)行考核，可以采用過程性評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與能力進(jìn)行全面綜合的評(píng)價(jià)。課程成績的評(píng)價(jià)包括階段性評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)幾個(gè)方面。在階段性評(píng)價(jià)方面，階段成績能夠?qū)φn程的教學(xué)水平進(jìn)行反映，從而在對其進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以明確其優(yōu)缺點(diǎn)，以便及時(shí)提高教學(xué)效率。學(xué)生自我評(píng)價(jià)主要是通過小組方式來執(zhí)行，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的協(xié)作能力，檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際工作能力。教師評(píng)價(jià)主要是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，包括工作態(tài)度、工作難易度、協(xié)調(diào)能力、成績等方面的評(píng)價(jià)。通過各種評(píng)價(jià)方式，可以讓教師與學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到優(yōu)缺點(diǎn)，以便不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5　結(jié)語

在高職機(jī)械類專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì)，需要對其教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化改革。在目前社會(huì)緊缺技術(shù)性人才的現(xiàn)狀中，高職院校發(fā)揮著為社會(huì)輸送一線人才的重要作用，高職機(jī)械類專業(yè)為了滿足社會(huì)對該類人才的需求，需要開展基于工作過程的課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過對教學(xué)內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化改革，促進(jìn)教學(xué)效率的提高，確保學(xué)生能夠更好地適應(yīng)機(jī)械類崗位的需求。

Thinking of Teaching Optim ization of M echanical Practical Course in Higher Vocational Colleges Based on the W orking Process

ZOU Xian-zhen

（Hunan Financial and Industrial Vocational and Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

The paper mainly analyzes machinery specialized training goal and the post group，discusses further major course properties and status，optimal reform and reform measures based on the working process to promote practice efficiency of mechanical course in higher vocational colleges and deliver more talents for the society and enterprises.

process；higher vocational education；mechanical engineering；course；practice teaching

G712

A

2095-980X（2016）09-0138-02

2016-08-04

鄒賢珍（1963-），女，湖南衡陽人，大學(xué)本科，副教授，主要研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及檢測技術(shù)教育教學(xué)。