曹飛輝

（湘潭技師學(xué)院，湖南 湘潭　411100）

新形勢下職業(yè)教育機械制造專業(yè)教學(xué)改革探索

曹飛輝

（湘潭技師學(xué)院，湖南 湘潭411100）

在新常態(tài)下，機械制造專業(yè)要想在職業(yè)教育中生存與發(fā)展，必須進一步深化專業(yè)教學(xué)改革，通過內(nèi)涵發(fā)展的道路，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章在分析職業(yè)教育機械制造專業(yè)建設(shè)存在問題的基礎(chǔ)上，從師資隊伍建設(shè)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、課程體系建設(shè)等方面提出了新形勢下職業(yè)教育機械制造專業(yè)教學(xué)改革建議。

機械制造；職業(yè)教育；教學(xué)改革；內(nèi)涵建設(shè)

1　機械制造專業(yè)面臨的新形勢

2016年是“十三五”規(guī)劃開局之年，展望2016年，我國裝備工業(yè)發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)并存，既有“十三五”各項新的政策開始實施、產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間不斷拓展、中國制造2025等積極因素，也有國內(nèi)外需求持續(xù)、企業(yè)面臨的困難超出預(yù)期等不利因素。對于高職機械專業(yè)辦學(xué)來說，機械制造的盲目火熱時代已經(jīng)過去，在新常態(tài)下，要想在職業(yè)教育中生存與發(fā)展，必須進一步深化專業(yè)教學(xué)改革，通過內(nèi)涵發(fā)展的道路，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2　新形勢下高職機械制造專業(yè)教學(xué)改革設(shè)想

（1）師資隊伍建設(shè)落后。一流的師資，方能打造出一流的高職院校和培養(yǎng)出一流的高職學(xué)生。在高校中，師資隊伍建設(shè)是重中之重。目前高職院校的機械制造專業(yè)師資存在的主要問題是：①年齡結(jié)構(gòu)不合理，缺少梯隊建設(shè)。在2008年金融危機對國內(nèi)機械制造行業(yè)影響之后，很多職業(yè)院校開始減少對機械制造專業(yè)師資的引進，造成整體年齡過大，梯隊建設(shè)后繼力量薄弱。②知識體系老化。近年來，高精度先進加工設(shè)備的更新速度較快，特別是三D打印技術(shù)和現(xiàn)代化加工中心的出現(xiàn)以及機械制造領(lǐng)域自動化、智能化加工設(shè)備的運用，導(dǎo)致很多院校的專業(yè)教師知識陳舊，跟不上技術(shù)發(fā)展的步伐。

為了提升師資隊伍力量，建議如下：①科學(xué)引進高學(xué)歷專業(yè)技術(shù)人才，為機械制造專業(yè)建設(shè)儲備專業(yè)化人才。②對現(xiàn)有師資，要在政策上、資金上鼓勵在職專業(yè)教師參加相關(guān)的各種新技術(shù)、新設(shè)備的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此外還要支持專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)鍛煉。③要進一步加大對行業(yè)能工巧匠的引進力度，吸納一部分學(xué)歷低，但是機械制造領(lǐng)域內(nèi)技術(shù)精湛、具有影響力和知名度的技術(shù)能手擔(dān)任實訓(xùn)課程教師。

（2）教學(xué)方法手段有待提升。當(dāng)前，職業(yè)教育里，教學(xué)方法比較亂套。受德國職業(yè)教育的影響，國內(nèi)職業(yè)教育院校興起了教學(xué)改革熱，很多學(xué)校都開展了情景教學(xué)方法改革。從調(diào)研反饋來看，很多情景教學(xué)方法偏離了企業(yè)的現(xiàn)場實際和教育教學(xué)的基本規(guī)律。例如，小組互評、學(xué)生自評，小組匯報、自學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)，根本不適應(yīng)國內(nèi)的職業(yè)教育學(xué)情現(xiàn)狀。為了提升教學(xué)方法的有效性，建議如下：①教學(xué)方法改革不搞一刀切，教育處允許教師自行探索本課程的教學(xué)方式方法。②重視突出實踐技能培養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性，提出形式主義不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，強調(diào)高效課堂。③學(xué)生動手能力的培養(yǎng)需要大量的實訓(xùn)實踐，建議增加實訓(xùn)教學(xué)學(xué)時的比例，增設(shè)實訓(xùn)教學(xué)項目，并組織開展好課外的機械加工實訓(xùn)室開放活動，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

（3）教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。機械制造的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容比較抽象和枯燥，再加上實習(xí)流水崗位重復(fù)性加工，造成學(xué)生普遍性的認(rèn)為學(xué)習(xí)比較單調(diào)。建議如下：①專業(yè)課程教學(xué)前組織學(xué)生到企業(yè)參觀行實習(xí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)意義。②引入生產(chǎn)性加工項目，讓學(xué)生通過真實的加工訓(xùn)練，創(chuàng)造生產(chǎn)價值與產(chǎn)品、商品，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③根據(jù)情況，邀請校外的機械制造領(lǐng)域的專家能手來校講座，通過互動，增強學(xué)生對機械制造領(lǐng)域?qū)W習(xí)的興趣和信心。④開展好職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，落實生涯教育的意義和學(xué)習(xí)驅(qū)動作用。

（4）學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足。當(dāng)前，學(xué)校教學(xué)模式化、演繹化較多。一旦學(xué)生到現(xiàn)場，面對新問題，缺乏分析、處理問題的創(chuàng)新能力。建議如下：①在課堂實驗、實訓(xùn)實習(xí)、課程設(shè)計、作業(yè)布置、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，要注重對學(xué)生分析問題、處理問題能力的培養(yǎng)，多設(shè)計創(chuàng)新型的課題。讓學(xué)生通過分析、設(shè)計、試驗、改進，來開拓視野和思路，激發(fā)分析問題、解決問題的能力。②教師不要在講課時、布置實訓(xùn)實習(xí)任務(wù)時將流程細節(jié)面面俱到，要給學(xué)生發(fā)揮的空間，盡量避免操作指南式的任務(wù)書和指導(dǎo)書。

（5）課程體系建設(shè)沒有與時俱進。各職業(yè)院校的機械制造專業(yè)創(chuàng)建歷史比較久，人才培養(yǎng)方案課程體系仍然大量的沿襲著十幾年前的版本，比較脫節(jié)落后。原因分析：①缺少行業(yè)調(diào)研，沒有及時補充。②傳統(tǒng)課程體系與學(xué)科建設(shè)比較完善，題庫、大綱、教材、教案等教學(xué)資源已經(jīng)比較系統(tǒng)，從教研室主任到專業(yè)課教師不愿意動課程。建議如下：機制制造專業(yè)與計算機技術(shù)、自動控制技術(shù)、傳感器技術(shù)、工業(yè)設(shè)計、計算機輔助設(shè)計技術(shù)、液壓技術(shù)、材料技術(shù)、數(shù)電模電技術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域交叉較多，在高職有限的教學(xué)學(xué)時內(nèi)，按照夠用為度的原則優(yōu)化課程體系設(shè)計。合并一些學(xué)生必須要掌握的交叉學(xué)科知識為專業(yè)課程，并及時補充交叉學(xué)科的新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備在機械制造領(lǐng)域的前沿應(yīng)用知識。

［1］周益軍.高職機械制造專業(yè)辦學(xué)特色的探討［J］.揚州職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2002，（1）.

［2］劉國昌.機械制造專業(yè)課程體系改革初探［J］.教育與職業(yè)，2005，（17）.

［3］朱紅波.高職機械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，（4）.

Exploration on Teaching Reform in M achinery M anufacturing Under the New Situation

CAO Fei-hui

（Xiangtan Technician College，Xiangtan，Hunan 411100，China）

Under the new normal，manufacturing major must further deepen teaching reform and improve the quality of talents training through connotation development if it needs to survive and develop in vocational education.Based on the analysis of main problems of construction of machinery manufacturing in vocational education，this paper puts forward teaching reform suggestions of machinery manufacturing in vocational education under new situation from teachers team，teaching method，teaching content and links，student interest in learning，students'innovative ability training，and curriculum system construction.

mechanical manufacturing；vocational education；teaching reform；connotation construction

G712

A

2095-980X（2016）09-0149-01

2016-08-11

曹飛輝（1968-），女，湖南湘潭人，大學(xué)本科，高級講師，主要研究方向：機械制造專業(yè)教育教學(xué)。