吳立剛

摘 要：我國經(jīng)濟社會的現(xiàn)代化發(fā)展不僅需要大量研究性人才的支持，也需要大量具有實踐技能的高級專業(yè)型人才的支撐；同時，地方發(fā)展的特殊性也需要具有鮮明地方特征的專業(yè)人才作為強大的后盾。但相對于剛從高中升入大學的新生來講，傳統(tǒng)的扎根理論知識學習對其學習觀產(chǎn)生了重要影響，再加上人際、環(huán)境等方面因素的影響，在學習過程中多少會出現(xiàn)一些不適應(yīng)?；诖?，本文主要就地方應(yīng)用型本科高校新生的適應(yīng)性進行探索研究。

關(guān)鍵詞：地方應(yīng)用型；高校；新生；適應(yīng)性

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A

一、地方應(yīng)用型本科高校建設(shè)的主導方向分析

地方應(yīng)用型本科高校在建設(shè)和發(fā)展過程中，要著重突出自身在實踐性、應(yīng)用性、專業(yè)性等方面的突出優(yōu)勢，從以下主導方向中準確定位自身發(fā)展。

1.努力突破由我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育帶來的束縛

地方應(yīng)用型本科高校在學科建設(shè)以及人才培養(yǎng)過程中看重的是應(yīng)用性、實踐性以及創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，這與我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育截然相反。而升入大學的本科生都是由小學、初中以及高中一步一步走過來的，在以往的學習中，將教材理論知識及應(yīng)試技巧學習作為學習的重中之重，尤其是來自農(nóng)村的本科生，在大學以前的整個學習階段幾乎沒有任何實踐性技能，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響極大。因此，地方應(yīng)用型本科高校的建設(shè)要努力突破由應(yīng)試教育帶來的學科建設(shè)、學生考核等方面的束縛，引導新生盡快融入到高校生活和學習中，滿足本科教學要求。

2.立足地方，突破局限

地方應(yīng)用型本科高校的建設(shè)與地方經(jīng)濟、社會以及文化建設(shè)等方面有著緊密的聯(lián)系，而這種地方性是該類高校發(fā)展的根基。因此，地方應(yīng)用型本科高校的建設(shè)應(yīng)立足于地方特色，注重與地方產(chǎn)業(yè)的對接，培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)人才；同時，實施開放型辦學策略，突破地方局限性，增強自身發(fā)展動力。

二、基于地方應(yīng)用型本科高校的新生適應(yīng)性研究

地方應(yīng)用型本科高校辦學目標、學科建設(shè)以及人才培養(yǎng)模式與其他類型高校相比，有著自身的獨特性。與傳統(tǒng)全學習式培養(yǎng)模式不同，地方應(yīng)用型本科高校在兼顧理論與實踐學習的同時，更加重視本科生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。剛進入大學的新生在面臨環(huán)境適應(yīng)以及人際交往問題的同時，也面臨著對學習“兩重性”的適應(yīng)性問題，具體研究表現(xiàn)如下。

1.地方應(yīng)用型本科高校新生的生活及環(huán)境適應(yīng)性研究

與其他類型本科高校相似，地方應(yīng)用型本科高校新生同樣面臨著來自生活以及環(huán)境的不適應(yīng)。究其原因，在于大學生活中，本科生日常接觸的人不再局限于一個小地方的小團體，人際交往更加復(fù)雜；而大學校園文化環(huán)境、地理環(huán)境等也與社會更加接近，在擁有更多自由的同時，也面臨著更多的誘惑，這就導致新生不可避免地會出現(xiàn)某種程度的不適應(yīng)性。針對該種情況，地方應(yīng)用型高校應(yīng)通過心理課程開設(shè)及指導、生活關(guān)注以及和諧校園環(huán)境建設(shè)等途徑加強對新生的教育引導，以幫助其更好更快地適應(yīng)大學生活和學習。

2.地方應(yīng)用型本科高校學習適應(yīng)性研究

地方應(yīng)用型本科高校的顯著特色在于其教育及學習的“兩重性”，即學科教育在注重理論素養(yǎng)培養(yǎng)的同時，更加注重本科生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)；本科生在學習基礎(chǔ)理論知識，完成教學要求的同時，亦要將更多的精力和時間投入到應(yīng)用實踐中。這對于之前一直專注于教材基礎(chǔ)理論知識學習的入學新生來講，無異是一個新的重大挑戰(zhàn)，會對其產(chǎn)生一定的壓力，很有可能導致其出現(xiàn)學習上的不適應(yīng)。針對該種現(xiàn)象，地方應(yīng)用型本科高校在學科建設(shè)以及人才培養(yǎng)的過程中，要遵循循序漸進的原則，對本科生進行分階段的培訓，提高其學習接受能力，減輕學習壓力，更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

地方本科高校在我國本科高校體系中占據(jù)著重要的地位，是我國高等大眾教育普及發(fā)展的重要力量。因此，地方應(yīng)用型本科高校的建設(shè)應(yīng)成為當前我國地方高校發(fā)展的主流方向之一，并基于其學科建設(shè)及人才培養(yǎng)特色，加強對其入學新生的適應(yīng)性的研究，以更好地促進其全面發(fā)展。

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