周進國

（韓山師范學(xué)院 體育學(xué)院，廣東 潮州 521041）

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新形勢下高校社會體育專業(yè)的改革與發(fā)展

周進國20

（韓山師范學(xué)院 體育學(xué)院，廣東 潮州 521041）

摘 要：我國高校社會體育專業(yè)建設(shè)存在培養(yǎng)方向與相關(guān)專業(yè)區(qū)分不大，課程內(nèi)容類同，實踐教學(xué)脫離實際等問題。提出了新形勢下我國高校社會體育專業(yè)改革與發(fā)展的思考：確定社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)方向、創(chuàng)新社會體育專業(yè)課程內(nèi)容體系、改革社會體育專業(yè)實踐教學(xué)模式、培養(yǎng)社會體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、探索聯(lián)合相關(guān)專業(yè)協(xié)同培養(yǎng)方式。

關(guān) 鍵 詞：學(xué)校體育；社會體育專業(yè)；高校；中國

自20世紀(jì)90年代初社會體育專業(yè)在我國少數(shù)高校設(shè)立以來，經(jīng)過20多年的發(fā)展實踐，專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)都取得了不俗的成績，社會體育專業(yè)已經(jīng)成為僅次于體育教育專業(yè)的一個體育本科專業(yè)。當(dāng)然，由于社會體育專業(yè)成立時間較短，在發(fā)展過程中亦存在不少有待解決的問題，我們從一些學(xué)者的研究成果中便可對此窺見一斑。如學(xué)者們研究發(fā)現(xiàn)，我國高校社會體育專業(yè)存在的主要問題包括：專業(yè)交叉、課程雷同，對口就業(yè)困難[1]，課程體系設(shè)置不合理，專業(yè)教師缺乏，教學(xué)成本高[2]，培養(yǎng)目標(biāo)不明確[3]，專業(yè)定位存在問題[4]，學(xué)生“入口”和“出口”不夠通暢[5]，辦學(xué)條件等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為薄弱[6]，課程設(shè)置實用性不強，實踐教學(xué)脫離實踐[7]等等。但值得慶幸的是，當(dāng)前我國社會體育專業(yè)發(fā)展面臨著新的形勢，2014年《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》提出：“將全民健身上升為國家戰(zhàn)略，把體育產(chǎn)業(yè)作為綠色產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)培育扶持。”[8]新形勢無疑意味著新的機遇與挑戰(zhàn)，高校社會體育專業(yè)如何在新形勢下走出發(fā)展困境、解決發(fā)展問題、尋求發(fā)展機遇、實現(xiàn)良性發(fā)展是學(xué)術(shù)界應(yīng)該思考的新課題。本研究試圖對新形勢下我國高校社會體育專業(yè)的改革與發(fā)展思路提出一些思考。

1 確定社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)方向

目前，我國高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)方向主要包括社區(qū)體育指導(dǎo)、健身健美、體育保健康復(fù)、社會體育經(jīng)營管理、體育旅游等方面人才。從專業(yè)人才培養(yǎng)方向來看，社會體育專業(yè)與休閑體育、體育管理、體育經(jīng)濟等相關(guān)專業(yè)之間的區(qū)分度并不大，專業(yè)之間的界線比較模糊，這也是社會體育專業(yè)受到外界質(zhì)疑與專業(yè)發(fā)展存在困境的主要原因之一。那么，在新形勢下如何確定社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)方向，如何突出專業(yè)自身的特色，便是首先必須思考的一個關(guān)鍵問題。確定社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)方向首先需要從專業(yè)設(shè)置的初衷予以考慮。無疑，社會體育專業(yè)的設(shè)置主要是為了培養(yǎng)社會體育發(fā)展所需要的人才。那么社會體育發(fā)展到底需要哪些人才？筆者認(rèn)為，社會體育經(jīng)營管理人才(主要在體育行政部門、體育企事業(yè)單位及體育社團等組織機構(gòu)中從事社會體育的管理或運營工作，具體包括社會體育的管理制度設(shè)計、發(fā)展規(guī)劃制定、活動組織開展、體育場館運營、社會體育賽事運營、商業(yè)健身俱樂部經(jīng)營管理、社會體育培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)營管理及社會體育產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)等工作)與社會體育培訓(xùn)指導(dǎo)人才(主要在商業(yè)健身俱樂部、體育培訓(xùn)機構(gòu)及各種體育活動場所從事社會體育活動的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作)是新形勢下我國社會體育發(fā)展所需要的兩類主要人才。當(dāng)然，社會體育經(jīng)營管理與社會體育培訓(xùn)指導(dǎo)并不是兩個具體的培養(yǎng)方向，相互之間也不存在絕對的界線，高?？梢钥紤]根據(jù)自身的資源優(yōu)勢和辦學(xué)特色確定社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)方向。以下可能是目前需要重點考慮的幾個培養(yǎng)方向：一是商業(yè)健身俱樂部經(jīng)營管理，商業(yè)健身俱樂部作為體育健身產(chǎn)業(yè)的主體無疑市場前景非常廣闊，這意味著需要大量的商業(yè)健身俱樂部經(jīng)營管理人才；二是體育場館運營，雖然我國人均體育場地面積較小，但同時又存在著大量的體育場館資源閑置的現(xiàn)象，如何將體育場館資源合理開發(fā)利用與促進全民健身相結(jié)合是亟待解決的問題，這同樣離不開高素質(zhì)的體育場館經(jīng)營管理人才；三是社會體育賽事運營，舉辦豐富多彩的社會體育賽事是發(fā)展全民健身的一個有效途徑，而隨著體育管理體制的逐漸改革，社會體育賽事的舉辦將主要采取市場化的運作模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的社會體育賽事運營人才也是社會體育專業(yè)發(fā)展的任務(wù)之一；四是體育培訓(xùn)與指導(dǎo)，專業(yè)的體育培訓(xùn)與指導(dǎo)人才是實施全民健身戰(zhàn)略的重要保障之一，因此培養(yǎng)體育培訓(xùn)與指導(dǎo)人才仍是我國社會體育專業(yè)的重要任務(wù)之一；五是健身教練，隨著商業(yè)健身俱樂部的不斷發(fā)展，無疑需要大量的專業(yè)健身教練；六是體育社會組織管理，當(dāng)前我國體育社會組織整體發(fā)展滯后，缺乏專業(yè)的管理人才是一個重要的原因，隨著體育社會組織規(guī)模的日益擴大，對相關(guān)管理人才的需求量也會越來越大。

2 創(chuàng)新社會體育專業(yè)課程內(nèi)容體系

我國許多院校社會體育專業(yè)的課程設(shè)置通常是在體育教育、運動訓(xùn)練與運動人體科學(xué)等已有課程基礎(chǔ)上進行篩選組合而成，導(dǎo)致課程內(nèi)容往往是各專業(yè)現(xiàn)有課程的一個“拼盤”[9]，從而失去了自身的特色。因此，在新形勢下應(yīng)該緊密結(jié)合人才培養(yǎng)方向創(chuàng)新社會體育專業(yè)課程內(nèi)容體系，突出專業(yè)特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。下面以3個人才培養(yǎng)方向為例進行簡要說明。假如以“商業(yè)健身俱樂部經(jīng)營管理”為人才培養(yǎng)方向，公共課程應(yīng)該包括英語、政治、職業(yè)道德修養(yǎng)等等；專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該包括經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、市場營銷學(xué)、品牌學(xué)、廣告學(xué)、會計學(xué)等等，專業(yè)課程應(yīng)該包括商業(yè)健身俱樂部品牌管理、商業(yè)健身俱樂部人力資源管理、商業(yè)健身俱樂部財務(wù)管理、健身產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)、健身產(chǎn)品市場營銷等等。此外還應(yīng)開設(shè)一些健身項目指導(dǎo)方面的選修課程。假如以“健身指導(dǎo)”為人才培養(yǎng)方向，公共課程應(yīng)該包括英語、政治、職業(yè)道德修養(yǎng)等等；專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該包括體育保健學(xué)、運動生理學(xué)、人體解剖學(xué)、運動生物力學(xué)、體育管理學(xué)、體育經(jīng)濟學(xué)等等；專業(yè)課程應(yīng)該包括體能訓(xùn)練、器械健身健美、徒手健身健美、健身操等等。由于健身項目眾多，因此應(yīng)擴大該方向的選修課程范圍，可以根據(jù)學(xué)校條件有選擇性地設(shè)置目前商業(yè)健身俱樂部比較流行的健身項目如搏擊操、瑜伽、普拉提、肚皮舞、跆拳道、爵士舞、拉丁舞等課程，還可以開設(shè)游泳、羽毛球、網(wǎng)球等課程供學(xué)生選擇。假如以“體育場館運營”為人才培養(yǎng)方向，公共課程應(yīng)該包括英語、政治、職業(yè)道德修養(yǎng)等等；專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該包括經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、市場營銷學(xué)、品牌學(xué)、廣告學(xué)、會計學(xué)等等；專業(yè)課程應(yīng)該包括體育場館設(shè)計、體育場館維護與管理、體育場館項目開發(fā)、體育場館品牌管理、體育場館財務(wù)管理、體育場館市場營銷、體育賽事組織管理等等。此外還應(yīng)開設(shè)一些體育項目(如大小球類、跆拳道、游泳等)方面的選修課程。

3 改革社會體育專業(yè)實踐教學(xué)模式

目前，我國高校社會體育專業(yè)實踐教學(xué)普遍存在著實習(xí)時間偏短、實習(xí)基地不穩(wěn)固、實習(xí)指導(dǎo)教師能力參差不齊[10-11]等問題，實踐教學(xué)效果不太理想，不利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。社會體育專業(yè)培養(yǎng)的是實操性非常強的人才，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)體系中至關(guān)重要，實踐教學(xué)的效果直接決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。因此，如何在新形勢下改革社會體育專業(yè)實踐教學(xué)模式也是相當(dāng)重要的一項工作。有一些學(xué)者就社會體育專業(yè)實踐教學(xué)模式進行了研究[11-13]，對專業(yè)發(fā)展具有積極的參考價值。新形勢下，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)上“以理論教學(xué)為主實踐教學(xué)為輔”的專業(yè)發(fā)展觀念和模式，更加重視社會體育專業(yè)實踐教學(xué)，并將其提升到與理論教學(xué)同等的地位。為此，必須對傳統(tǒng)上的社會體育專業(yè)實踐教學(xué)模式進行適度改革，建立新的適應(yīng)形勢發(fā)展需要的模式。應(yīng)該將社會體育專業(yè)實踐教學(xué)貫穿于整個培養(yǎng)過程，而不是采取畢業(yè)前集中實習(xí)的方式，可以實行“分散與集中相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合”的實踐教學(xué)模式?！胺稚嵺`教學(xué)”即每一個學(xué)期都安排實踐教學(xué)，如與商業(yè)健身俱樂部進行合作，將健身產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計、健身產(chǎn)品市場營銷、器械健身健美、搏擊操、瑜伽、普拉提、肚皮舞、爵士舞、拉丁舞等課程安排在商業(yè)健身俱樂部進行實景教學(xué)，然后在每學(xué)期最后兩周安排學(xué)生到商業(yè)健身俱樂部進行實踐鍛煉?！凹袑嵺`教學(xué)”即畢業(yè)前一個學(xué)期將學(xué)生集中安排在各個實踐教學(xué)基地進行實習(xí)，還可以根據(jù)學(xué)生的意愿(即以自愿為主)在寒暑假安排到各實踐教學(xué)基地實習(xí)?！靶?nèi)實踐教學(xué)”即安排學(xué)生在學(xué)校的健身房、跆拳道館、球類館、游泳館等進行實踐鍛煉，還可以在日常教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造實踐鍛煉的機會?！靶Ｍ鈱嵺`教學(xué)”即在校外建立多元化的實踐教學(xué)基地，為學(xué)生創(chuàng)造良好的校外實踐環(huán)境。

4 培養(yǎng)社會體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

2014年《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》提出：“到2025年，基本建立布局合理、功能完善、門類齊全的體育產(chǎn)業(yè)體系，……，體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模超過5萬億元。”[8]這意味著新形勢下我國體育健身產(chǎn)業(yè)將會迎來巨大的商機。然而，當(dāng)前我國體育健身產(chǎn)業(yè)發(fā)展尚不成熟，體育健身企業(yè)存在著規(guī)模不大、品牌知名度不高、創(chuàng)新能力不強等問題。無疑，大力培育體育健身企業(yè)是加快我國體育健身產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，而具有創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新精神的專業(yè)人才的培養(yǎng)是促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此，新形勢下高校不僅應(yīng)該考慮如何增強社會體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，而且要注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為體育健身產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培育大量的具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)業(yè)人才。建議將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力納入社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，增設(shè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程?？梢钥紤]通過以下方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力；第一，通過創(chuàng)業(yè)的理論課教學(xué)增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，傳達國家關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有關(guān)政策法規(guī)，介紹創(chuàng)辦體育健身企業(yè)所需要的條件和程序，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的創(chuàng)新能力、管理能力與市場開發(fā)能力。第二，通過講座或論壇的形式邀請實踐教學(xué)基地及區(qū)域內(nèi)的體育企業(yè)(主要是體育健身企業(yè))負(fù)責(zé)人與學(xué)生交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、經(jīng)驗與心得，并向?qū)W生介紹體育健身市場發(fā)展動態(tài)和行業(yè)發(fā)展的重要信息。第三，在實踐教學(xué)基地挑選優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人作為學(xué)生的實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力作為實踐教學(xué)的一個重要任務(wù)。第四，可以在校內(nèi)定期舉辦社會體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)沙龍，并邀請已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的歷屆畢業(yè)生參加，為學(xué)生交流心得與體會提供一個良好的平臺。第五，高校在自身條件允許的情況下可以考慮設(shè)立不同類型的社會體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，通過項目申報的方式對具有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生予以資助，并盡可能為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

5 探索聯(lián)合相關(guān)專業(yè)協(xié)同培養(yǎng)方式

協(xié)同創(chuàng)新是新形勢下我國高校發(fā)展的一個重要方向。協(xié)同創(chuàng)新不僅是高校與高校、高校與政府企事業(yè)單位及社會團體等之間的協(xié)同發(fā)展，而且也意味著高校內(nèi)部各個專業(yè)、各個院系等之間也應(yīng)該進行協(xié)同發(fā)展。在這種背景下，高校社會體育專業(yè)的改革與發(fā)展同樣應(yīng)該實行協(xié)同創(chuàng)新的方式，即聯(lián)合相關(guān)專業(yè)協(xié)同培養(yǎng)社會體育專業(yè)人才。首先是聯(lián)合相關(guān)專業(yè)在校內(nèi)協(xié)同培養(yǎng)。一方面，委托相關(guān)專業(yè)任課教師擔(dān)任社會體育專業(yè)部分課程的教學(xué)工作。如綜合性院?？梢詫⒔?jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、市場營銷學(xué)、品牌學(xué)、廣告學(xué)、會計學(xué)等課程的教學(xué)任務(wù)委托給經(jīng)濟管理院系的教師擔(dān)任，或者采取與經(jīng)濟管理院系聯(lián)合開課的形式(即與經(jīng)濟管理院系的學(xué)生合班)，以彌補體育院系經(jīng)濟管理師資力量不足的缺陷，還可以借此擴大社會體育專業(yè)學(xué)生的交際圈，有利于拓寬學(xué)生的視野和知識面。另一方面，可以將社會體育專業(yè)選修課的開設(shè)與其他院系進行合作，為學(xué)生自由選課創(chuàng)造條件，鼓勵并支持學(xué)生選擇其他院系所開設(shè)的與專業(yè)相關(guān)的課程。其次是聯(lián)合相關(guān)專業(yè)在校外協(xié)同培養(yǎng)。校外協(xié)同培養(yǎng)主要是采取合作的方式共享相關(guān)專業(yè)的校外實踐教學(xué)資源，如委派學(xué)生到經(jīng)濟管理院系的校外實踐教學(xué)基地實習(xí)，同時接受經(jīng)濟管理院系的學(xué)生到社會體育專業(yè)實踐教學(xué)基地實習(xí)，讓學(xué)生了解不同類型組織機構(gòu)的運行模式，從而豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗和閱歷，提高學(xué)生的實踐能力。

當(dāng)前，我國已經(jīng)將全民健身上升為國家戰(zhàn)略，并且非常重視體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這意味著我國社會體育專業(yè)發(fā)展面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。隨著我國經(jīng)濟社會及社會體育的不斷發(fā)展，對社會體育專業(yè)人才的需求量會越來越大，如何培養(yǎng)高質(zhì)量的社會體育專業(yè)人才是高校體育院系必須思考的問題。本研究基于我國社會體育專業(yè)發(fā)展的新形勢，從5個方面提出了高校社會體育專業(yè)改革與發(fā)展的幾點思路：明確社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)方向、創(chuàng)新社會體育專業(yè)課程內(nèi)容體系、改革社會體育專業(yè)實踐教學(xué)模式、培養(yǎng)社會體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、探索聯(lián)合相關(guān)專業(yè)協(xié)同培養(yǎng)方式。社會體育專業(yè)的科學(xué)改革與健康發(fā)展關(guān)系到專業(yè)的發(fā)展前景與人才的培養(yǎng)質(zhì)量，涉及到許許多多有待探索與解決的理論與實踐問題，本研究僅僅是一些尚不成熟的思考，但愿能為社會體育專業(yè)理論研究與發(fā)展實踐提供一些參考。

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Reform and development of social sports major in colleges and universities under the new situation

ZHOU Jin-guo
（School of Physical Education，Hanshan Normal University，Chaozhou 521041，China)

Abstract:Social sports major construction in college and universities in China has the following problems: cultivation directions are not significantly differentiated from related majors; curriculum contents are similar; practical teaching deviates from the reality,etc.The author put forward the following proposals for the reform and development of social sports major in colleges and universities in China under the new situation: determine the cultivation directions of professionals majoring in social sports; innovate on the curriculum content system of social sports major; reform the practical teaching mode of social sports major; cultivate the entrepreneurial ability of students majoring in social sports; explore a way of cooperative cultivation together with related majors.

Key words:school physical education；social sports major；colleges and universities；China

作者簡介：周進國(1979-)，男，副教授，博士，研究方向：體育社會學(xué)。E-mail：jgjim@126.com

基金項目：韓山師范學(xué)院2015年度教學(xué)改革研究項目(HJG1534)。

收稿日期：2015-08-29

中圖分類號：G807

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1006-7116(2016)02-0098-04