明天

睡前，我將10歲的兒子摟抱到懷里，講述他小時候的趣事，兒子從我的懷里掙脫，有些不耐煩：“你都講過N多遍了！我都煩了。你是不是不希望我長大？”我震住了。問自己：真的嗎？我不希望他長大嗎？

說實話，近兩三年，我在教育兒子的問題上非常糾結。曾經讓我引以為豪的兒子越來越令我頭疼。母子倆常常鬧得不可開交。我甚至動了將他送到寄宿學校去的念頭，以便眼不見為凈。

翻揀那些吵鬧的生活片斷——

本來同意兒子玩半小時電腦，可看到他沉迷的神情，我又心生不滿：“你怎么這么不求上進！你是玩物喪志……”不由分說，我拔了電腦插頭。兒子向我叫囂。

兒子不允許我翻他的書包，我偷偷去看，原來考了60分！兒子非常生氣，堅決不肯改錯。我暴跳如雷，他則睡到地板上抗議。

在所有的沖突中，我都自持“我有理，你無理”“我是對的，你是錯的”，因此，我將兒子的不聽話、不配合、不服從定位于叛逆。我認為他需要更為嚴厲的管教和懲罰，因此，我對他吼叫的頻率和分貝越來越高，甚至沒收了他鐘愛的電子產品和書籍。但是，他和我的沖突在不斷升級。有一次，他竟然將自己關在衛(wèi)生間一整夜。

我越來越懷念他5、6歲的情景，以至于無意中會說錯他的年齡。那個時候，他那么乖巧、聽話、懂事。媽媽要他看書，他就乖乖地看一個小時的書，不說話；媽媽要他早點睡，他就快快地爬上床；媽媽說，先吃餅干再喝牛奶再玩玩具，他就嚴格按順序執(zhí)行。那個時候，媽媽以他為驕傲，他也很爭氣，在公眾場合表現(xiàn)得彬彬有禮。于是，大家都夸媽媽教子有方，我也毫不謙虛地向人傳授育兒經驗。

直到那天，我看到兒子的作文。那是他寫給失蹤小狗的一封信：“親愛的小西，我每天每天都在想你。昨天做夢，我突然會說狗語，問你的好朋友你在哪里，它告訴了我，我終于找到你，好高興，抱緊你，再也不松開……放學路上，我將看見的每條小狗都看作是你，將它們當作整容后的你，因此，我都要叫一聲‘小西，過來！’……”

我唏噓不已。那一刻，我突然明白，兒子有自己的喜怒哀樂，有自己的主意，甚至有自己的原則。是的，他已經長大。

我開始有意觀察了孩子每天的情緒，我發(fā)現(xiàn)，當我不對他的生活做過多的安排，比如，做完作業(yè)，他想看書就看書，想玩玩具就玩具時，他是快樂的，會哼出歌兒；當我和他一起討論問題，認真地聽他的想法時，他是滿足的，會高興地侃侃而談，爆出一些閃光的思想……

是的，對于長大的兒子，發(fā)號施令已經不管用，他需要的是足夠的認可和尊重，需要的是平等的交流。而這，對我這個母親也提出了更高的要求。我的失落在于我的控制欲得不到順利地施展，我心生怒火是因為自以為是的威信受到挑戰(zhàn)。而那種美好的感覺，其實就是操縱者的感覺，根本不是孩子的感覺！現(xiàn)在，他在成長，我更需要成長！我需要放下家長的姿態(tài)，給他充足的空間，考慮他的感受，重視他的情感。

老家有個習俗，孩子10歲時，父母會舉辦一個熱鬧的宴會。原以為那只是大人們收受禮金的方式，現(xiàn)在突然明白，那其實是一個非常隆重的成長儀式。10歲，是一個坎兒，從此，懵懂無知的幼童就成了小小少年，開始用自己的眼光看世界。