阮佳莉 梁宇鳴

(武漢科技大學(xué)城市學(xué)院，湖北 武漢 430083)

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城市規(guī)劃原理課程教學(xué)改革研究

阮佳莉 梁宇鳴

(武漢科技大學(xué)城市學(xué)院，湖北 武漢 430083)

針對(duì)《城市規(guī)劃原理》課程的特點(diǎn)，分析了該課程在教學(xué)中存在的問(wèn)題，從培養(yǎng)學(xué)生興趣、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法等方面，闡述了該課程的教學(xué)改革思路，旨在提高該課程的教學(xué)效果。

城市規(guī)劃原理，教學(xué)改革，課程，教學(xué)方法

隨著城市化進(jìn)程的加快，人們認(rèn)識(shí)水平的提高，我們對(duì)綜合素質(zhì)更高的專業(yè)人才需求更加迫切，學(xué)生不但要重視設(shè)計(jì)實(shí)踐分析能力，還要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)作為支撐。因此，《城市規(guī)劃原理》課程的教學(xué)改革創(chuàng)新顯得尤為重要，如何改善理論課教學(xué)效果是我們專業(yè)教師面臨的一個(gè)難題。

1 《城市規(guī)劃原理》課程現(xiàn)狀

《城市規(guī)劃原理》課程是建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃等專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程之一，課程結(jié)構(gòu)上具有承上啟下的重要作用，使學(xué)生能了解并初步掌握城市規(guī)劃基本原理和方法，為學(xué)生進(jìn)行城市總體規(guī)劃、詳細(xì)規(guī)劃、專項(xiàng)規(guī)劃等方面的實(shí)操能力奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)[1]。

現(xiàn)今我們城市學(xué)院該課程主要在建筑學(xué)，城鄉(xiāng)規(guī)劃等專業(yè)開設(shè)。其中城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的理論課程在大二開設(shè)，是學(xué)生最早接觸到的本專業(yè)課程之一，學(xué)時(shí)為56課時(shí)。建筑學(xué)專業(yè)課程于大三開設(shè)，學(xué)時(shí)為36課時(shí)。教材均選用同濟(jì)大學(xué)李德華教授的《城市規(guī)劃原理》第4版。

2 教學(xué)中存在的問(wèn)題

近幾年，我校該專業(yè)的教學(xué)一直在不斷的改進(jìn)探索，將課程與實(shí)際緊密聯(lián)系，課程質(zhì)量得到一定的提高，但是教學(xué)中依舊存在一些問(wèn)題，影響課程的發(fā)展。

2.1 學(xué)生對(duì)課程的重視程度不足

建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃主要培養(yǎng)的是從事規(guī)劃設(shè)計(jì)等高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，設(shè)計(jì)能力以及解決問(wèn)題的能力。學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)類《快題設(shè)計(jì)》課程興趣濃厚。而《城市規(guī)劃原理》課程主要以理論教學(xué)為主，教材內(nèi)容廣泛且深度大，學(xué)生熱情不高，認(rèn)為只要會(huì)設(shè)計(jì)就足夠，對(duì)該課程的重要性認(rèn)識(shí)不清晰，不理解好的設(shè)計(jì)需要正確的理論指導(dǎo)。因此，學(xué)生對(duì)課程的重視程度不足。

2.2 教學(xué)深度有待提高

《城市規(guī)劃原理》課程涉及面廣泛，內(nèi)容豐富。該課程從城市化、城市規(guī)劃的影響要素分析、城市規(guī)劃的類型及編制到各類專項(xiàng)規(guī)劃的要點(diǎn)介紹和城市開發(fā)管理等，五大篇章內(nèi)容系統(tǒng)的闡述了城市規(guī)劃的基本原理、基本原則和方法[2]。課程有極大的信息量，而學(xué)時(shí)只有 56個(gè)(建筑學(xué)36學(xué)時(shí))，教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重短缺，導(dǎo)致課程內(nèi)容必須刪減，在有限的時(shí)間，只能泛泛而談，教學(xué)深度難以提高。

2.3 教學(xué)方法死板單一

是以講授為主的《城市規(guī)劃原理》，還是以“填鴨式”灌輸知識(shí)點(diǎn)。雖然現(xiàn)在教學(xué)媒體的應(yīng)用使課堂教學(xué)取得了一定的成效，但是多媒體快速的翻頁(yè)速度，學(xué)生容易遺忘知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重難點(diǎn)把握不深刻，導(dǎo)致學(xué)生課堂聽課效果不明顯，老師和學(xué)生之間缺少良性的互動(dòng)，學(xué)生思考時(shí)間不足，課程學(xué)習(xí)興趣不高。

3 課程改革創(chuàng)新新思路

3.1 注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的興趣以及自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)于課程的改革極為關(guān)鍵。第一，讓學(xué)生充分意識(shí)到該課程在專業(yè)學(xué)習(xí)中重要的基礎(chǔ)地位。第二，給予學(xué)生課堂上口頭和書面表達(dá)機(jī)會(huì)，由單方面的接受知識(shí)變成雙方的互動(dòng)教學(xué)。另外要多動(dòng)手，通過(guò)在完成教師布置作業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)分析案例，完成小方案。第三，督促學(xué)生加強(qiáng)課外知識(shí)的積累，擴(kuò)大知識(shí)面[3]。

3.2 適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量

如何在有限的時(shí)間內(nèi)很好的完成該課程的講解，內(nèi)容的調(diào)整顯得十分重要。第一，我們必須要注重課程知識(shí)的系統(tǒng)性，理清課程的結(jié)構(gòu)體系，歸納總結(jié)相關(guān)要點(diǎn)，使學(xué)生在頭腦中形成一條重要的課程主線，對(duì)課程的內(nèi)容認(rèn)識(shí)更加具體明朗，基本原理方法理解更加透徹。第二，課程內(nèi)容要精煉，突出重點(diǎn)，重視課程核心的分析探索，加強(qiáng)與其他專業(yè)課的銜接，發(fā)揮該課程的紐帶作用。第三，課程內(nèi)容不能只依靠課本，還需及時(shí)更新，與時(shí)代接軌[4]。對(duì)于城市規(guī)劃的新動(dòng)向，發(fā)展的新水平要及時(shí)補(bǔ)充，使學(xué)生能夠?qū)局R(shí)與社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來(lái)思考，視野更開闊，對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)的新問(wèn)題應(yīng)對(duì)更加自如。

3.3 多種教學(xué)手段綜合配合使用，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新

理論課相比較設(shè)計(jì)課而言枯燥乏味，為了趕教學(xué)進(jìn)度，基本都是采用傳統(tǒng)的以教材為主的授課模式。學(xué)生學(xué)習(xí)一直處于被動(dòng)狀態(tài)，基本不會(huì)主動(dòng)思考相關(guān)問(wèn)題，也缺少發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，這樣更加重了教與學(xué)之間的矛盾。因此，在教學(xué)方法上，我們一定要改變傳統(tǒng)，加以創(chuàng)新改革。我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要教，還要給予學(xué)生主動(dòng)學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生在思考中理解知識(shí)。比如我們要在課堂上增設(shè)討論環(huán)節(jié)，在講到霍華德田園城市理論的時(shí)候，讓學(xué)生思考該理論的優(yōu)缺點(diǎn)，以及和我們現(xiàn)在看到的花園城市的區(qū)別。另外，我們還要搜集典型案例，將課程和實(shí)際案例結(jié)合起來(lái)，增加課程的趣味性和實(shí)用性。在課程教授的同時(shí)，應(yīng)用視頻圖片等，增強(qiáng)課程的吸引力，提高效率，擺脫傳統(tǒng)單一的講解形式。當(dāng)然，先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用也是不可或缺的，但是要把握好使用的比例，重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)還需要一定的板書配合。

4 結(jié)語(yǔ)

如今生產(chǎn)力水平在不斷提高，城市化進(jìn)程在不斷加快。社會(huì)對(duì)于建筑規(guī)劃等專業(yè)要求更加嚴(yán)格。我們的專業(yè)教學(xué)也起著極為關(guān)鍵的作用。因此，對(duì)于《城市規(guī)劃原理》教學(xué)的改革具有現(xiàn)實(shí)意義，我們要不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，逐步改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生在將來(lái)的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，能以城市規(guī)劃原理知識(shí)為基礎(chǔ)，具有正確的價(jià)值觀和解決分析問(wèn)題的綜合能力[5]。

[1] 呂 君.《城市規(guī)劃原理》課程教學(xué)范式改革研究——以貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)為例[J].教育教學(xué)論壇，2016(2)：17-19.

[2] 吳志強(qiáng)，李德華．城市規(guī)劃原理[M].第4版.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2010．

[3] 羅紅安.建筑學(xué)專業(yè)城市規(guī)劃原理課程教學(xué)改革探析[J].價(jià)值工程，2010(5)：43-44.

[4] 宋海靜.城市規(guī)劃原理教學(xué)方法改革初探[J].科技信息，2012(19)：8-9.

[5] 孟光偉.建筑學(xué)專業(yè)《城市規(guī)劃原理》課程教學(xué)改革的探討[J].教改創(chuàng)新，2013(4)：58-59.

Research on curriculum teaching reform ofUrbanPlanningPrinciple

Ruan Jiali Liang Yuming

(CityCollege,WuhanUniversityofScienceandTechnology,Wuhan430083,China)

According to the characteristics ofUrbanPlanningPrinciplecurriculum, this paper analyzed the existing problems in this curriculum teaching, from cultivating students’ interest, adjusting the teaching content, innovation of teaching methods and other aspects, elaborated the teaching reform train of thought of this curriculum, to improve the teaching effect of the curriculum.

urban planning principle, teaching reform, curriculum, teaching method

1009-6825(2016)13-0252-02

2016-02-21

阮佳莉(1986- )，女，助教； 梁宇鳴(1980- )，女，講師

G642.0

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