安徽 陳士同

彰顯學科特質(zhì)，關(guān)注尋常人生
——2015年全國卷評析及2016年備考建議

安徽 陳士同

隨著2015年高考權(quán)利由地方向全國回歸，原本具有濃郁地方特色的高考命題模式和考查內(nèi)容日漸失去了獨特的味道。體例的統(tǒng)一與內(nèi)容的集中，打破了各省高考題各自為政的格局，同時也為國家層面的選拔性考試進行宏觀管理提供了很好的抓手。從迎考和備考的角度出發(fā)，走進全國高考卷，了解命題形式和體例，明確其語言材料的特質(zhì)和考查內(nèi)容的傾向，將有利于有的放矢地組織高三復習備考。現(xiàn)結(jié)合全國高考卷，從語料內(nèi)容、試題特點和備考建議幾個方面進行分析，以求為2016年的高考理清思路，有針對地進行復習。

一、關(guān)注尋常生活和社會人生的語料選擇

首先，材料的內(nèi)容植根于現(xiàn)實生活，關(guān)注的是與尋常生活息息相關(guān)的事情。雖然是從文學和文化的層面探討，但因為與生活緊密相連，所以很接地氣。社科類文本討論的是經(jīng)濟學方面的話題，選取的是“信用形式和信用工具”的視角，其中關(guān)于“借貸、質(zhì)、押、典、賒賣”等知識的介紹和分析，很好地實現(xiàn)了與現(xiàn)實生活的對接。古詩文閱讀和鑒賞是學生比較畏懼的內(nèi)容，這主要緣于學生的文化積累不足。更重要的是，有的內(nèi)容遠離生活，超出了學生的認知和理解能力。但是，在2015年的全國卷中，這兩大塊內(nèi)容分別選擇的是人物傳記和名家之作。從語料上看，沒有復雜生僻而又艱澀的文化專業(yè)知識與文言現(xiàn)象，探討的話題和內(nèi)容始終立足于生活和人生。傳記中與傳主孫傅的相關(guān)事件敘述，雖然上升到國家層面，但其間充盈著的生活情味，讀來讓人感到絲絲暖意；詩歌沒有復雜的意象串聯(lián)，用淺近直白的語言突顯出在個人利益與國家利益無法統(tǒng)一時，舍小我而成大我的大義。

再看現(xiàn)代文閱讀材料。這部分采用的是二選一的考查形式，即文學類文本和實用類文本兩類文章，學生可以根據(jù)自己的情況，選擇適合的文本。從全國卷給出的閱讀材料看，其所反映的主旨內(nèi)容依然是俗世生活。文學類文本以小說為主。小說主要取材于普通生活，反映的是普通人的家?，嵤拢郝閶鹗诸^緊，暫時向馬蘭花轉(zhuǎn)借一筆錢，卻不幸突然患疾病而離世。圍繞“借出的錢如何討回”這一中心，不同人的性格得以生動真實的展現(xiàn)。放眼當下，這樣的事情俯拾皆是，濃濃的生活氣息使文章顯得真切可讀。實用類文本閱讀仍然考查的是人物傳記，只不過是自傳。從材料看，盡管討論的是如何寫傳記的相關(guān)話題，有點遠離普通生活，但里面從古至今梳理的路徑和翔實又為人熟知的例子，仍然透出濃郁的生活味道。

其次，材料觸及的人物不是站在社會高層的角色，而多是行走于塵世的凡俗之人。雖然各自所處的社會階層不同，從事的職業(yè)不同，扮演的角色不同，但是各人身上表現(xiàn)的真性情讓人感到親切而無隔世之感。正是因為他們個性鮮明，才使得試卷中的人物鮮活生動，給人留下了深刻的印象。孫傅屬于忠君愛國的名臣，整個生命歷程沒有什么驚世駭俗的壯舉，也少有豪言壯語的表白，只有為國為民的勤懇和舍生忘死的大義。盡管青史未留名，但其在大義面前表現(xiàn)出的責任、擔當及國家情懷讓人為之動容。古代詩歌中的抒情主人公，雖然面臨邊境險惡的環(huán)境，又經(jīng)歷親人離散的煎熬，但“有國才有家”的道理讓他還是“勤王取道遠，私向夢中歸”，其個中矛盾、掙扎及艱難的抉擇在字里行間清晰可見。

二、注重整體感知和深入理解的試題設(shè)計

從考查的內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)看，整套試卷分為閱讀理解和語言表達兩部分。雖然全國卷在整體上與各省市的試卷體例基本保持一致，但是從試題設(shè)計的情況看，除共性特征外，全國卷更具自己的獨特性。

首先，在考查內(nèi)容上，課外知識和課內(nèi)所學實現(xiàn)了很好的對接。這對改變語文教學內(nèi)容與考查內(nèi)容相背離的尷尬現(xiàn)狀無疑起到較好的匡正作用。多年來，語文被日漸邊緣化，不為學生、家長和學校所重視，原因之一便是考查的內(nèi)容與平時所學的內(nèi)容無法貫通。全國卷把考查的內(nèi)容與學習的內(nèi)容進行局部關(guān)聯(lián)，這對以后的教學和復習起到很好的導向和引領(lǐng)作用。從這些年語文考查的內(nèi)容看，語言材料都是出自課外，但其考查的知識點和能力點仍然來自課內(nèi)。由于只是間接性地融合，并不為人所了解，因而導致學生對書本知識的學習僅止于淺層的敷衍。像這樣直接把課內(nèi)所學內(nèi)容作為試卷的命題點，對后期的指導復習提供了很好的借鑒。

其次，試題語料的生活化和現(xiàn)實感極強，這為學生理解題目和解答問題提供了極大的便利。語文的范疇與生活是等同的，學習語文就是用另一種方式體驗生活。這一特質(zhì)決定了考試的內(nèi)容不應該與學習和生活游離。只有這樣，學生才能從學科的學習和考試中體會到生活的味道。學生閱讀這樣的材料當有描寫身邊生活之感，親切而熟悉。表達題部分，關(guān)于七十周年紀念的話題，關(guān)于霧霾和電子商務(wù)的內(nèi)容，無不在間接地提醒學生，只有“家事國事天下事事事關(guān)心”，才能不被時代疏離，才能擁有豐厚的知識和經(jīng)驗的積累。這些對審題和解題都大有裨益。

最后，試題更加注重對學生信息整合能力和理解能力的考查。與各省市的高考試卷相比，不難發(fā)現(xiàn)全國卷對學生的理解能力、綜合能力、篩選整合能力的考查力度明顯加大，單純的知識性考查基本沒有。盡管也有細節(jié)方面的考查，但更多偏重于對材料的理解以及信息的比對和整合。古詩文中，文言文實詞和虛詞沒有單獨設(shè)題，而是放在翻譯題中進行綜合性檢測。三道選擇題，除了文化常識依靠平時的積累，斷句和內(nèi)容理解都指向?qū)W生對文本內(nèi)容的理解和分析。只有宏觀掌握文章的內(nèi)容，才能解決微觀問題。名句名篇的考查摒除死記硬背的模式，強化了對文本內(nèi)容的理解。如果不了解文章的內(nèi)容，即使熟背詩文，也不能保證取得滿分。

三、有的放矢抓備考，事半功倍見成效

了解了全國卷語言材料的選擇傾向，熟悉了試題設(shè)計的特點，接下來，筆者為復習備考提供一些參考和借鑒。

第一，對現(xiàn)世生活和人生的關(guān)注是要義。作為社會性的群體動物，每一個人都是社會的組成部分，不可能從中逃離。盡管高考復習緊張，需要有“躲進小樓成一統(tǒng)”的專注，但如果完全把自己封閉起來，與世隔絕，全身心地投入到應試技巧的訓練和方法的總結(jié)中，不去呼吸外面的空氣，可能會出現(xiàn)付出和所得嚴重失衡的窘事。語文學科是與時代同步的，所以在“一心只讀圣賢書”的同時，應該適當?shù)芈勔稽c窗外事，這樣才不至于被時代疏離。有了源頭活水，思想才不會僵化。

第二，要強化信息整合、篩選和理解分析能力的訓練。由上文的分析可知，全國卷主要是對學生整體閱讀和把握材料能力的考查，零散瑣碎的知識積累和能力訓練已經(jīng)無法適應當下考試的需要。因此，在平時的復習備考中，循序漸進地進行系統(tǒng)化訓練才是教學的重點。當然，這些能力的訓練不可能畢其功于一役，需要有系統(tǒng)的計劃和具體的材料作保證。只有有的放矢地訓練，復習才能收到應有的效果。

第三，同中求異，關(guān)注新題型。高考題回歸的第一年，原有的側(cè)重點與現(xiàn)有考試涉及點有一定的變化，像文言文的句讀、文化常識、古詩詞的理解性默寫、主觀性閱讀中的實用類文本閱讀等。對于這些考點的復習，必須高度重視，認真分析，研究試題的特點和答題的要求。只有知其然的同時，又能知其所以然，才能應對變化的內(nèi)容。

通過上面的分析，我們?nèi)娴亓私夂驼J識了2015年的全國卷，這為語文復習和備考提供了有益的參考。但是就語文學科而言，技術(shù)性的指導固然重要，但如果一味地重“術(shù)”而漠視“人”的存在，不但語文學科沒有了味道，復習備考的效果也會大打折扣。因此，尊重學科自身的規(guī)律，重視“語”的訓練和強化的同時，兼顧“文”的玩味與賞析，緊張的復習備考生活才不會單調(diào)。

（作者單位：安徽省霍邱中學）