劉紅霞 李惠欣（衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 河北 衡水 053000）

衡水湖濕地科普宣教功能提升探究

劉紅霞 李惠欣（衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 河北 衡水 053000）

衡水湖濕地具有獨(dú)特的濕地生態(tài)系統(tǒng)和難得的發(fā)展機(jī)遇，生態(tài)旅游正處于蓬勃發(fā)展階段，但科普宣教工作顯得較為薄弱。介紹了衡水湖濕地科普宣教的優(yōu)勢條件，分析了目前濕地科普宣教現(xiàn)狀及存在的問題，提出了提升衡水湖濕地科普宣教能力的建議。

衡水湖濕地；科普宣教；功能提升

衡水湖濕地是國家級自然保護(hù)區(qū)，是華北平原唯一集沼澤、水域、灘涂、草甸和森林濕地類型齊全的濕地生態(tài)系統(tǒng)，是北溫帶動(dòng)植物的聚集地。保護(hù)區(qū)內(nèi)有植物383種，魚類34種，昆蟲416種，兩棲爬行類17種，哺乳類20種，鳥類310種，其中鳥類最多，是影響中國鳥類種群數(shù)量的重要地區(qū)之一。衡水湖濕地有深厚的文化淵源，遺留了高品位的歷史人文景觀，古遺址、碑刻、獨(dú)特的文化遺產(chǎn)，這些寶貴的資源促使衡水湖成為一部濕地自然與人文歷史的天然教科書（王金水等， 2011； 李建明， 2013）。自2003年衡水湖國家級自然保護(hù)區(qū)建立后，衡水湖濕地先后獲得“河北省小公民道德建設(shè)實(shí)踐基地”“中國野生動(dòng)物保護(hù)科普教育基地”，河北省青少年科技教育基地”等稱號(hào)，榮獲有“京津冀最美濕地”“京南第一湖”“華北大地的綠明珠”等佳譽(yù)；2015年被命名為國家生態(tài)旅游示范區(qū)。

衡水市歷界政府特別重視和關(guān)注衡水湖的保護(hù)和發(fā)展，打造衡水湖生態(tài)“名片”， 2012年始連續(xù)舉辦衡水湖國際馬拉松，衡水湖景區(qū)面貌煥然一新，衡水湖知名度逐年攀升，“衡水湖號(hào)”旅游專列的順暢運(yùn)行，游客人數(shù)屢創(chuàng)新高。目前衡水湖景區(qū)正乘打造國家生態(tài)旅游勝地的春風(fēng)，從基礎(chǔ)設(shè)施、資源保護(hù)、管理服務(wù)等方面加大了投入。

衡水湖濕地具有獨(dú)特的濕地生態(tài)系統(tǒng)和難得的生態(tài)旅游發(fā)展機(jī)遇，但濕地科普宣教工作還顯薄弱。本文在對衡水湖濕地宣教現(xiàn)狀分析調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出了提升衡水湖濕地宣教能力的建議。

1 衡水湖濕地宣教現(xiàn)狀及存在的問題

衡水湖濕地宣教場所主要有衡水湖馬拉松廣場、濕地公園。馬拉松廣場分布有衡水湖濕地展覽區(qū)、商品區(qū)和服務(wù)區(qū)。展覽區(qū)主要位于衡水市發(fā)展規(guī)劃展覽廳，衡水湖濕地宣教中心位于展覽區(qū)，其設(shè)備較為完善，是游客認(rèn)識(shí)衡水湖的第一站。衡水湖濕地管委會(huì)建有較完善的網(wǎng)站系統(tǒng)，對外宣傳濕地文化及相關(guān)的活動(dòng)安排；舉辦了一些大型的活動(dòng)如衡水湖國際馬拉松比賽，為期45天的2015年春節(jié)衡水湖燈會(huì)，環(huán)衡湖自行車大賽，衡水市民俗文化展等，提高了衡水湖的知名度。

濕地宣教中心開館時(shí)間有限，一般只接待有預(yù)約的大團(tuán)游客，散客很難光顧。衡水湖濕地公園面積較大，植被花草較豐富，是游客自由活動(dòng)區(qū)域，也是對游客進(jìn)行宣教實(shí)踐最好的區(qū)域，但該區(qū)域展示解說牌有限，在荷花園區(qū)可見寥寥數(shù)個(gè)解說牌，在登船碼頭有幾處游客須知和游覽路線圖。衡水湖濕地景區(qū)管理井然有序，但景區(qū)的宣教工作還略顯薄弱，針對進(jìn)入湖區(qū)散客的宣教，只在購票咨詢臺(tái)有幾張宣傳圖片。湖區(qū)內(nèi)還沒有形成完善的宣教體系，特別是缺乏宣教人才，宣教內(nèi)容和方式較單一，缺乏創(chuàng)新，讓多種有價(jià)值的宣教資源閑置，宣教效果不佳。

2 衡水湖濕地宣教能力提升對策

2.1 充分發(fā)揮宣教中心的作用

2.1.1 宣教中心大眾化 衡水湖濕地宣教中心作為保護(hù)區(qū)的配套設(shè)施早已建立，但多數(shù)游客沒有參觀過宣教中心，初到衡水湖的游客無法對湖區(qū)景觀有大概的了解。為了讓游客多角度認(rèn)識(shí)衡水湖，改造升級宣教中心尤為必要，讓每個(gè)游客都能有機(jī)會(huì)走進(jìn)宣教中心，都能有所收獲。濕地保護(hù)需大眾的支持，這就要求宣教中心向游客長期開放，讓走進(jìn)衡水湖的游客都有機(jī)會(huì)全方位的了解衡水湖，認(rèn)識(shí)濕地，從而激發(fā)民眾愛護(hù)濕地、保護(hù)濕地的強(qiáng)烈責(zé)任感。

2.1.2 宣教內(nèi)容多樣化 衡水湖濕地有豐富的濕地景觀，同時(shí)景區(qū)有深厚的歷史淵源，和別具特色的民俗文化，這些都要融入到濕地文化的宣傳中。隨著湖區(qū)的發(fā)展，應(yīng)及時(shí)更新展示內(nèi)容，讓走進(jìn)衡水湖的游客認(rèn)識(shí)衡水湖的古今，愛衡水的水，更愛衡水的情。

2.1.3 宣教形式多層次 游客性別不同，年齡有差異，文化層次也有差別，宣教內(nèi)容的形式也需多方考慮，既有適合兒童的鮮活圖片，又有老農(nóng)一目了然的樸素的展板，還得有滿足青年人對智能化要求的電子展示平臺(tái)（李偉等， 2014）。

2.2 工作人員科普能力的提升

湖區(qū)正式員工人數(shù)少，主要從事管理工作，科普宣教工作開展不多。湖區(qū)有些從事紀(jì)念品銷售、漁船經(jīng)營、景區(qū)衛(wèi)生等服務(wù)的農(nóng)民工，可加大對這些人員的科普培訓(xùn)，在景區(qū)承擔(dān)業(yè)余的宣教工作。游船駕駛員在游客乘船游景的途中，可承擔(dān)導(dǎo)游角色，使游客更深入地認(rèn)識(shí)衡水湖濕地。也可借助社會(huì)力量，招募一些志愿者、專業(yè)人員、教師、在校學(xué)生、旅游愛好者等，在節(jié)假日或利用業(yè)余時(shí)間充當(dāng)導(dǎo)游、解說員，壯大衡水湖濕地的宣教隊(duì)伍。

2.3 科普宣教活動(dòng)常態(tài)化

在每年濕地日、環(huán)境日或周末通過展板展示、科普片放映、演講、有獎(jiǎng)問答等形式，普及濕地科普知識(shí)；開展愛鳥周活動(dòng)，引領(lǐng)游客近距離的觀鳥，宣傳鳥類知識(shí)，提高人們保護(hù)濕地、保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。定期舉辦衡水湖有獎(jiǎng)?wù)魑?、攝影、旅游記實(shí)等活動(dòng)，使衡水湖通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)入更多人的視野，感受衡水湖的魅力。讓衡水湖科普宣教走進(jìn)小學(xué)課堂，把衡水湖濕地的歷史、現(xiàn)狀、自然及人文景觀，以圖文并茂和文化故事的形式，濃縮在教材中；定期組織中小學(xué)生到濕地進(jìn)行實(shí)踐，參觀展廳、認(rèn)識(shí)植被、飛鳥等活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境素養(yǎng)，做濕地保護(hù)的后備力量。

2.4 細(xì)化科普宣教工作

2.4.1 完善濕地展示和解說系統(tǒng)

（1）增加各景點(diǎn)展示解說牌的數(shù)量。除景區(qū)入口處的游覽圖和游客須知展示牌外，在各分散小景點(diǎn)都需配有與周圍環(huán)境相適應(yīng)的展示牌和解說文字，如濕地公園的植被花草配上簡要說明，讓游客清楚自己的所見、所游。

（2）內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化。在展示牌和解說內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要注意景區(qū)的特點(diǎn)和受眾對象，不能千篇一律。不同年齡的游客科普需求有差異，年輕游客對精美的圖片展示和解說牌感興趣，多以景色欣賞為目的；帶小孩的游客對科普解說牌感興趣，多以教育孩子為目的；中年游客對展示解說牌有興趣一般是即時(shí)閱讀；老年游客多關(guān)注健康養(yǎng)生知識(shí)，多以強(qiáng)身健體為目的（陳菁菁等， 2014； 鄭遠(yuǎn)見等， 2014）。

2.4.2 充分利用現(xiàn)有的宣教設(shè)施 景區(qū)內(nèi)除宣教中心外，還可利用多種現(xiàn)有設(shè)施進(jìn)行科普宣教，如景區(qū)的游客中心，游客中心既是游客短暫的休息場所，也可作為游客了解衡水湖和衡水市的重要窗口，提供簡潔精美的圖片或小冊子、提示語，并配以電子滾動(dòng)顯示欄，或觸摸式顯示屏來滿足游客的科普需求；設(shè)在景區(qū)內(nèi)的水文站，也可為游客預(yù)留一部分空間，讓游客認(rèn)識(shí)衡水湖水文的現(xiàn)狀及歷史，讓游客明白保護(hù)水資源對濕地可持續(xù)發(fā)展的作用；水鳥救助站可以讓游客參與鳥類救助，了解鳥的習(xí)性，明白鳥類救助的意義及過程；緊鄰水文站的宮廷金魚飼養(yǎng)館也可為游客開放，增加一些金魚種類、養(yǎng)育的說明，在觀魚體驗(yàn)中了解衡水宮廷金魚的歷史和現(xiàn)在，也為金魚產(chǎn)業(yè)的發(fā)展拓寬思路。

2.4.3 優(yōu)化組合旅游線路，增加游客體驗(yàn) 目前衡水湖只有湖上兩條旅游線路，只是坐船觀光，時(shí)間有限。水面外的大部分人文景觀感受不到，可開辟多條旅游線路，如運(yùn)動(dòng)休閑游線路、農(nóng)業(yè)體驗(yàn)線路、古文化遺址游線路、湖區(qū)村落線路（殳琴琴等，2015）。旅游線路可與衡水市、冀州市的景點(diǎn)相結(jié)合，如湖區(qū)內(nèi)部及周邊村落應(yīng)加入衡水湖旅游線路網(wǎng)絡(luò)中，這些區(qū)域不需很多資金投入，只要有政策支持和技術(shù)引導(dǎo)，定會(huì)發(fā)揮很大的效益，這也是吸引社區(qū)居民參與湖區(qū)保護(hù)和建設(shè)的有效途徑。

王金水， 包景嶺， 常文韜， 等. 2011.衡水湖濕地旅游開發(fā)對鳥類的影響及對策研究［J］.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào) （5）：313-316

李建明. 2013. 衡水湖濕地研究綜述［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào) （3）： 10-12

李偉， 崔麗娟， 董雪， 等. 2014. 濕地自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育研究進(jìn)展［J］. 林業(yè)調(diào)查規(guī)劃 （5） ： 56-60

陳菁菁， 陳粵超. 2014. 廣東湛江紅樹林國家級自然保護(hù)區(qū)科普宣教模式探討［J］. 濕地科學(xué)與管理 ，10（1）：27-29

鄭遠(yuǎn)見， 趙子蛟，蔡睿，等. 2014 . 云南大山包黑頸鶴自然保護(hù)區(qū)濕地宣教和解說系統(tǒng)［J］. 濕地科學(xué)與管理，10（1）： 24-26

殳琴琴， 李明陽， 汪輝， 等. 2015. 赤山湖濕地公園的文化挖掘與文化旅游產(chǎn)品開發(fā)［J］. 林業(yè)調(diào)查規(guī)劃， 40（3）87-90

Promoting the Function on of Science Dissemination and Education of Hengshui Lake Wetland

LIU Hong-Xia LI Hui-Xin （Hengshui College of Vocational Techology， Hengshui 053000， Hebei）

At present， Hengshui Lake wetland has unique wetland ecosystem and rare opportunity for development， ecotourism is in a stage of thriving development， but science dissemination and education are still weak. This paper introduces the advantages of science dissemination and education in Hengshui Lake wetland， analyzes the current situation and existing problems， and puts forward suggestions on enhancing the function of science dissemination and education in Hengshui Lake wetland.

Hengshui Lake wetland； Science dissemination and education；Function promotion

10.3969/j.issn.1673-3290.2016.03.10

2016-04-07

劉紅霞（1971-），女，河北阜城人。衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：濕地生態(tài)保護(hù)， 旅游管理。E-mail：1554095256@qq.com