●文/流 火●圖/狐貍飛

怎么才能學(xué)會(huì)騎自行車(chē)

●文/流 火●圖/狐貍飛

小狐貍怎么也學(xué)不會(huì)騎自行車(chē)。

“那就別學(xué)了，”大狐貍說(shuō)，“騎自行車(chē)其實(shí)沒(méi)啥意思?！?/p>

可是小狐貍還是想學(xué)，因?yàn)樾⌒苄⊥眯÷剐『镒铀麄內(nèi)紩?huì)。

大狐貍就給小狐貍的自行車(chē)裝上了輔（fǔ）助（zhù）輪（lún），這樣騎起來(lái)容易多了，一個(gè)小時(shí)不到，小狐貍就學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，他高高興興地騎著車(chē)去找小熊他們玩。

很快，小狐貍騎著車(chē)回來(lái)了。“他們說(shuō)騎有輔助輪的自行車(chē)不算會(huì)騎車(chē)……”

“注意平衡（héng）！”

“別緊張！”

“手別抓（zhu?。┨o了！”

“也別太松呀——”

大狐貍不斷（duàn）在一旁念（niàn）叨（dao）騎自行車(chē)的要訣（jué），可小狐貍還是騎得歪（wāi）歪扭（niǔ）扭的，要不是大狐貍使（shǐ）勁（jìn）抓著車(chē)后架（jià），他肯定要摔（shuāi）無(wú)數(shù)跤（jiāo）。

“怎么這么難啊……”小狐貍說(shuō)，“要不你騎給我看看吧，也許那樣會(huì)學(xué)得比較快?！?/p>

小狐貍說(shuō)完后立刻覺(jué)得這個(gè)主意真棒，上次學(xué)游（yóu）泳（yǒng）也是大狐貍做示（shì）范（fàn）后，他就很快學(xué)會(huì)了。

“……你的車(chē)太小了，我沒(méi)法騎?！贝蠛傉f(shuō)。

“指導(dǎo)篇”，應(yīng)體現(xiàn)針對(duì)性、務(wù)實(shí)性、操作性等特點(diǎn)。主要用于告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、目的要求、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析評(píng)判等一系列具體要求和注意事項(xiàng)，以指導(dǎo)學(xué)生具體實(shí)驗(yàn)。

“那咱們?nèi)バ⌒芗医枰惠v（liàng），熊爸爸有大自行車(chē)。”

“天快黑了，我們?cè)摶丶伊?，回頭再去借吧?！?/p>

小狐貍看看天色，點(diǎn)點(diǎn)頭，和大狐貍一起回家吃晚餐去了。

第二天一大早，小狐貍就催（cuī）大狐貍?cè)フ倚馨职纸枳孕熊?chē)。

“……其實(shí)，我也不會(huì)騎自行車(chē)?！贝蠛傉f(shuō)。

“啊？你也不會(huì)？”

“是啊，我也不會(huì)。小時(shí)候?qū)W過(guò)，可是沒(méi)學(xué)會(huì)?！?/p>

“看來(lái)騎自行車(chē)真的很難！”小狐貍說(shuō)，他決定不學(xué)了，“我們?nèi)ビ斡景?！夏天最適合游泳了?！?/p>

大狐貍擦（cā）擦汗，帶小狐貍出門(mén)去游泳。

幾天后的一個(gè)下午，大狐貍忽然把小狐貍叫到院子里。然后，他推出一輛大自行車(chē)，翻（fān）身上車(chē)，在院子里平穩(wěn)地繞（rào）了兩個(gè)圈。

“你不是不會(huì)騎自行車(chē)嗎？”小狐貍叫起來(lái)。

“現(xiàn)在學(xué)會(huì)了?！贝蠛傉f(shuō)。

“快教我！”小狐貍趕緊跑去屋里推自己的小自行車(chē)。

可是小狐貍看了示范后，也還是怎么都學(xué)不會(huì)騎自行車(chē)。

“算了，”最后，大狐貍說(shuō)，“學(xué)不會(huì)就別學(xué)啦。等你也當(dāng)狐貍爸爸了再學(xué)，那樣很快就學(xué)會(huì)了?！?/p>