●江西省九江市修水縣職業(yè)中?！∪~明清

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淺談高中政治的教學(xué)瓶頸和突破

●江西省九江市修水縣職業(yè)中專葉明清

傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前國(guó)家對(duì)于人才的發(fā)展需求，必須在教育改革的背景下，對(duì)教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。教師應(yīng)在素質(zhì)化教育以及應(yīng)試教育中，在個(gè)人品格和分?jǐn)?shù)之間進(jìn)行取舍，打破高中政治教學(xué)的教學(xué)瓶頸，并利用教學(xué)方式的多樣化，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，以求高中政治教學(xué)能夠得到突破。

一、高中政治教學(xué)存在的問題

1.課堂過于沉悶，內(nèi)容過于死板。

政治教學(xué)內(nèi)容繁雜，需要具有抽象性思維才能將客觀與主觀之間的聯(lián)系弄清楚，因此，對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度。在有些高中政治課堂中，氣氛過于沉悶，沒有教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，也沒有問題的探討，有的只是教師在講臺(tái)前滔滔不絕地將課文內(nèi)容向?qū)W生灌輸。而且在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，有些教師不會(huì)將教材上的內(nèi)容與實(shí)際相聯(lián)系，內(nèi)容不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣下降，這是目前高中政治教學(xué)存在的瓶頸之一。

2.教學(xué)主體目標(biāo)不明確。

在教學(xué)過程中，教師主要是引導(dǎo)和輔助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。但在當(dāng)前高中政治教學(xué)過程中，教師成為教學(xué)的主體，教師向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)囊磺?，沒有表達(dá)自身意見的機(jī)會(huì)，以至于嚴(yán)重限制了發(fā)展空間。同時(shí)，當(dāng)前有些高中政治教學(xué)還存在主題教學(xué)不明確的現(xiàn)象。政治教學(xué)應(yīng)該從知識(shí)、行動(dòng)、情感三個(gè)目標(biāo)做到統(tǒng)一，很顯然，當(dāng)前只是實(shí)現(xiàn)了知識(shí)上的教學(xué)。

3.忽視學(xué)生的主體因素。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”從這句話中，能夠看出興趣對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展所具有的重要意義。但在當(dāng)前的高中政治教學(xué)過程中，教師往往忽視了學(xué)生興趣、愛好方面的培養(yǎng)，多數(shù)都照本宣科，采用古板的教育方式和教學(xué)手段將學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣扼殺在搖籃里。

二、高中政治教學(xué)的突破

1.利用不同的教學(xué)方式豐富課堂內(nèi)容。

高中政治教材中的很多教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說都很難以理解，更不要說實(shí)際應(yīng)用。教師可以采用小組合作的方式，讓小組成員之間先展開交流和討論，并要求每位小組成員都能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出自身的看法，當(dāng)遇到兩種截然相反的觀點(diǎn)或是解決不了的問題時(shí)，再向教師尋求幫助，由教師進(jìn)行詳細(xì)的講解。這樣的教學(xué)方式不僅活躍了學(xué)生思維，減輕了教師的教學(xué)壓力，還能夠豐富課堂內(nèi)容，增進(jìn)同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的交流。

2.明確教學(xué)主體目標(biāo)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展要求，必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新。無論是從教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)主體上，都需要進(jìn)行完善。在教學(xué)主體上，可以在高中政治教學(xué)過程中利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，明確學(xué)生的主體地位。翻轉(zhuǎn)課堂主要是給學(xué)生發(fā)揮的空間，在課前利用互聯(lián)網(wǎng)等查閱資料或觀看視頻對(duì)教材內(nèi)容有一定的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師在課堂時(shí)間將不再講解枯燥乏味的內(nèi)容，而是讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)內(nèi)容提出不理解的地方，教師詳細(xì)解答。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式確保了在高中政治教學(xué)中學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有更多的發(fā)展空間。

在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，一些學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)還停留在追求高升學(xué)率上，而對(duì)學(xué)生素質(zhì)文化的要求卻不是很高，使學(xué)生的發(fā)展與時(shí)代脫軌。所以，政治教師必須明確教學(xué)目標(biāo)，做到知識(shí)、行動(dòng)、情感三個(gè)方面的統(tǒng)一。

3.注重對(duì)學(xué)生興趣方面的培養(yǎng)。

在高中政治教學(xué)過程中，可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)人教版高中政治必修1《神奇的貨幣》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以創(chuàng)造與生活相關(guān)的情境式課堂，還可以將學(xué)生分為兩個(gè)小組，就金錢的利與弊方面展開辯論，以辯論的形式引出教學(xué)的主要內(nèi)容。這兩種教學(xué)方式都能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)于高中政治的學(xué)習(xí)。此外，教師應(yīng)善于將教材中的內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生對(duì)于生活的思考。

綜上所述，雖然國(guó)家在教育改革方面做出了很大努力，但在一些實(shí)踐運(yùn)用中還是存在很多問題。就當(dāng)前高中政治教學(xué)來說，其中存在很多難以解決的瓶頸，但我相信在學(xué)生與教師的共同努力下，結(jié)合具有特色的教學(xué)方式，一定能夠在政治教學(xué)方面得到突破。