□ 浦東新區(qū)澧溪小學(xué) 張 佩

讓家門口的社會(huì)資源“活”起來——利用社區(qū)衛(wèi)生中心資源開展四年級(jí)隊(duì)員社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

□ 浦東新區(qū)澧溪小學(xué) 張 佩

“獨(dú)立自主，快樂幸福”的生活學(xué)習(xí)是學(xué)校一貫秉持的辦學(xué)目標(biāo)，少先隊(duì)實(shí)踐教育活動(dòng)是一個(gè)很好的實(shí)踐平臺(tái)，借助社會(huì)資源，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高隊(duì)員的組織能力、獨(dú)立能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在活動(dòng)中增強(qiáng)責(zé)任感，更好地了解、適應(yīng)社會(huì)。

社區(qū)衛(wèi)生中心基地每年都會(huì)對(duì)四年級(jí)的隊(duì)員進(jìn)行齲齒修補(bǔ)和近視篩查，參照四年級(jí)的保健章，結(jié)合四年級(jí)的衛(wèi)生保健課，我們有效利用家門口的社區(qū)衛(wèi)生中心的資源，根據(jù)隊(duì)員的年級(jí)特點(diǎn)，正確地引導(dǎo)隊(duì)員研究出一個(gè)系統(tǒng)的、有計(jì)劃的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，開展豐富的教育和實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨鼗顒?dòng)中得到鍛煉，增長課外知識(shí)，收獲快樂。

一、主題生活化

陶行知先生說“生活即教育”，生活化的主題使隊(duì)員真正成為活動(dòng)的主人，讓孩子在自然的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)?；谒哪昙?jí)隊(duì)員在現(xiàn)實(shí)生活中的興趣和需要，結(jié)合社區(qū)衛(wèi)生中心提供的資源，從不同的角度和層次制定生活化的主題：

1.遠(yuǎn)離垃圾食品

如今的隊(duì)員不好好吃飯，手邊總是各種各樣的垃圾食品，方便面、薯?xiàng)l、膨化食品、可樂……，所以肥胖的學(xué)生特別多，有些甚至小小年齡已經(jīng)有高血脂、高血壓等疾病。通過這個(gè)主題活動(dòng)，讓隊(duì)員自己找出身邊的垃圾食品，了解垃圾食品對(duì)健康的危害，使每位隊(duì)員遠(yuǎn)離垃圾食品，健康飲食。

2.中醫(yī)防近視

如今近視的隊(duì)員越來越多，“近視”低齡化這個(gè)問題已經(jīng)和我們的生活密不可分。通過這個(gè)活動(dòng)我們讓隊(duì)員真正了解近視的原因，同時(shí)學(xué)習(xí)如何利用中藥和中醫(yī)穴位的一些按摩手法預(yù)防和緩解近視，使隊(duì)員在日常生活中養(yǎng)成保護(hù)視力的好習(xí)慣。

3.我是小小牙醫(yī)

結(jié)合社區(qū)衛(wèi)生中心每年對(duì)四年級(jí)隊(duì)員齲齒修補(bǔ)的活動(dòng)，我們隊(duì)員更深入地了解齲齒形成的原因，齲齒會(huì)給我們的生活帶來哪些不便，以及自我篩查齲齒，學(xué)會(huì)如何保護(hù)牙齒，養(yǎng)成護(hù)牙好習(xí)慣。

二、內(nèi)容系列化

所謂系列化就是圍繞一個(gè)主題開展一系列的活動(dòng)，對(duì)每個(gè)活動(dòng)主題精心策劃和安排，圍繞系列化的主題開展豐富多彩的活動(dòng)。

下面我就以“我是小小牙醫(yī)”這一主題為例陳述活動(dòng)內(nèi)容系列化：

1.緊扣主題，收集資料，制定學(xué)習(xí)單

活動(dòng)前學(xué)生通過上網(wǎng)、查書籍等渠道，知道了什么叫齲齒？有了齲齒該怎么辦？齲齒可以預(yù)防和修補(bǔ)嗎？同時(shí)隊(duì)員也迫切想知道自己到底有沒有齲齒，特別想去醫(yī)院給自己做一個(gè)檢查。通過午會(huì)課小組討論活動(dòng)學(xué)習(xí)單，輔導(dǎo)員加以整理歸納，共同制定學(xué)習(xí)單。

2.突出主題，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容有了，接著就是開展活動(dòng)。首先是由社區(qū)衛(wèi)生中心的醫(yī)生給大家講解，每位隊(duì)員都非常認(rèn)真地聽著，做著詳細(xì)的筆記，判斷一下自己收集到的那些資料中哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。接著醫(yī)生給我們的隊(duì)員逐一檢查蛀牙，一邊檢查一邊給其他隊(duì)員演示、講解檢查的醫(yī)療器械名稱，講解如何做一名小牙醫(yī)，如何找出蛀牙。接著請(qǐng)隊(duì)員在醫(yī)生的協(xié)助下做一回小牙醫(yī)給隊(duì)員檢查，有做牙醫(yī)的，有做病人的，隊(duì)員們分工合作，有模有樣。在活動(dòng)中我們的隊(duì)員不斷發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)發(fā)問，了解如何保護(hù)牙齒，正確的刷牙方法，有了蛀牙怎么辦。一個(gè)個(gè)問題都是自己提出，自己向醫(yī)生請(qǐng)教，尋求答案，輔導(dǎo)員、家長只是旁觀者、協(xié)助者。

3.總結(jié)活動(dòng)，主題升華

通過聽、看、學(xué)、做，我們的隊(duì)員對(duì)如何保護(hù)牙齒有了很好的認(rèn)識(shí)，回到學(xué)校大家都認(rèn)真完成了學(xué)習(xí)單，寫好了活動(dòng)體會(huì)，有的寫自己做了一回小牙醫(yī)的感受，有的寫蛀牙的危害性，有的寫如何保護(hù)牙齒，還有的寫做牙醫(yī)的時(shí)候被檢查的同學(xué)開始很害怕小牙醫(yī)的技術(shù)不敢張口，后來又是怎么信任小牙醫(yī)的過程。大家通過這個(gè)活動(dòng)，感受都是不同的。

三、過程自主化

隊(duì)員是活動(dòng)的主體，不論是確定活動(dòng)主題還是制定方案，輔導(dǎo)員只是輔助，隊(duì)員才是真正的策劃者、組織者、行動(dòng)者。

1.自主設(shè)疑

在“遠(yuǎn)離垃圾食品”活動(dòng)中，隊(duì)員通過活動(dòng)前準(zhǔn)備時(shí)發(fā)現(xiàn)提出為什么土豆是健康食品，做成薯片就是垃圾食品呢？他們就帶著問題請(qǐng)教社區(qū)衛(wèi)生中心的醫(yī)生。

2.自主探究

活動(dòng)前隊(duì)員通過上網(wǎng)、查書籍等途徑，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、相關(guān)知識(shí)做了資料收集。通過午會(huì)課小組討論活動(dòng)學(xué)習(xí)單，輔導(dǎo)員加以整理歸納。然后隊(duì)員緊扣主題、收集資料、制定學(xué)習(xí)單。

如在“中醫(yī)防近視”活動(dòng)前，隊(duì)員上網(wǎng)查了很多資料，認(rèn)識(shí)了很多對(duì)眼睛有利的中藥名，也能說出一兩個(gè)和眼睛相關(guān)的穴位，他們對(duì)這個(gè)活動(dòng)特別向往，想親自去藥房找出那些中藥，想親自找到那些穴位。

3.自主評(píng)價(jià)

在一個(gè)主題活動(dòng)即將結(jié)束之際，輔導(dǎo)員必組織隊(duì)員開展一次總結(jié)會(huì)。讓本次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的隊(duì)員介紹自己的感受、收獲，如圍繞主題搜集資料的途徑，參加活動(dòng)時(shí)提出了哪些問題，參加活動(dòng)時(shí)主動(dòng)參與了什么，活動(dòng)會(huì)感受最深的是什么等。這樣的活動(dòng)既讓介紹的隊(duì)員進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)中收獲成功的喜悅，又讓其他隊(duì)員從中受到啟發(fā)，以便更好地投入下一個(gè)主題活動(dòng)中去。

四、形式多樣化

活動(dòng)形式一般是為活動(dòng)內(nèi)容服務(wù)的。假日小隊(duì)人少，在召集、組織時(shí)更方便，因而形式也是多種多樣的。例如競賽形式、游戲形式、參觀考察、講座、實(shí)踐操作等。只要能使隊(duì)員更廣泛地接觸社會(huì)、接觸自然、接觸實(shí)際、提高活動(dòng)質(zhì)量，假日小隊(duì)活動(dòng)形式靈活多樣，更容易達(dá)到效果。每次主題我們都會(huì)有十分鐘隊(duì)會(huì)—活動(dòng)前計(jì)劃，小組互動(dòng)—收集資料，班級(jí)行動(dòng)—制定活動(dòng)方案，小隊(duì)實(shí)踐—實(shí)踐活動(dòng)，小組互動(dòng)—總結(jié)反思、調(diào)整方案等一系列活動(dòng)。

充分利用社區(qū)衛(wèi)生中心的資源，讓家門口的健康教育資源真正“活”起來，在活動(dòng)中增強(qiáng)了隊(duì)員的自我保健意識(shí)，增長了衛(wèi)生知識(shí)，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愉悅身心、擴(kuò)大視野、張揚(yáng)個(gè)性、展示特長，促進(jìn)身心健康成長，個(gè)性潛能得到釋放，為學(xué)生的發(fā)展奠定更寬厚、扎實(shí)的基礎(chǔ)。