情真意切扣心扉千絲萬(wàn)縷巧安排——蘇教版八（上）第三單元拓展閱讀

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助學(xué)寄語(yǔ)

在一個(gè)金風(fēng)送爽的周末，初初來(lái)到自家的陽(yáng)臺(tái)，在搖椅上坐下來(lái)。她看了看墻角上方的天空，發(fā)了一會(huì)呆，拿出了一本語(yǔ)文書，她要讀一讀老師下周即將開(kāi)講的《背影》。

初初一口氣看完了整個(gè)單元，看得有點(diǎn)兒累了，躺在搖椅上迷迷糊糊的。她飄飄蕩蕩地來(lái)到了一處仙境，這里樹(shù)木蔥蘢，河水清澈。初初看見(jiàn)了一位阿姨，她想搭訕又害羞，嘴角動(dòng)了動(dòng)，沒(méi)說(shuō)出一個(gè)字。阿姨開(kāi)口了：“初初，我是月桂仙子，你在做什么？”初初吃了一驚，忙回答：“我在看語(yǔ)文書?！卑⒁倘崧暭?xì)氣地說(shuō)：“你喜歡這些課文嗎？”初初說(shuō)：“喜歡!”

初初摸了摸頭，問(wèn)月桂仙子：“仙子，這些課文為什么寫得這么有趣?。俊毕勺尤崛岬卣f(shuō)：“因?yàn)樽髡吣芮蓸?gòu)思，抒真情。”初初追問(wèn)道：“能不能舉例說(shuō)明呢？”仙姑慢悠悠地說(shuō)：“比如《背影》一文以點(diǎn)背影、引背影、寫背影、憶背影為脈絡(luò)展開(kāi)，作者詳寫父親為兒子買橘子時(shí)的背影，略寫其他內(nèi)容。但是，開(kāi)篇點(diǎn)題后，并沒(méi)有直接描寫背影，而是交代祖母的亡故、父親的丟職、家境的慘淡等內(nèi)容?？雌饋?lái)很散，實(shí)際上不亂，這些內(nèi)容都是為背影作鋪墊，目的是為了更好地刻畫背影，達(dá)到感人至深的效果?！?/p>

初初急急地問(wèn)：“再說(shuō)說(shuō)其他課文吧！”仙子抿嘴一笑：“《甜甜的泥土》巧用對(duì)比，表達(dá)了小男孩對(duì)親生母親的眷念；《人琴俱亡》巧用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物的情感變化，表達(dá)了兄弟情深；《我的母親》巧用生活片段謀篇布局，表達(dá)了作者對(duì)母親的深情……總之，這幾篇課文構(gòu)思精巧，情感真切，你要好好體會(huì)??！”初初似懂非懂，還想問(wèn)好多問(wèn)題，一陣山風(fēng)吹來(lái)，仙子不見(jiàn)了，她著急起來(lái)，叫嚷著：“仙子，仙子……”初初一叫就醒了，原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)??！

本期主持

朱雙娣，江蘇省鎮(zhèn)江市新區(qū)教育發(fā)展中心中學(xué)語(yǔ)文教研員，鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人，先后有30余篇論文在省市級(jí)以上刊物發(fā)表。

責(zé)任編輯：朱明明