文 王穎

在游戲中快樂(lè)學(xué)棋

文 王穎

游戲能寓教于樂(lè)，能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與的積極性，使每個(gè)幼兒對(duì)棋類活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在棋類教學(xué)中我也設(shè)計(jì)了許多游戲，激發(fā)孩子學(xué)棋的興趣，創(chuàng)設(shè)一種“棋”樂(lè)融融的學(xué)棋氛圍。

游戲快樂(lè)學(xué)棋

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考。下棋和學(xué)習(xí)其他活動(dòng)一樣，興趣是最重要的。因此，教幼兒學(xué)棋，首先要把握好幼兒心理，擅于用游戲的形式調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們覺(jué)得棋的新奇有趣，樂(lè)于探索。

棋類游戲，可以有效促進(jìn)幼兒數(shù)理邏輯及推理能力發(fā)展，幫助幼兒去自我中心、學(xué)會(huì)遵守共同的規(guī)則。而且可以培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和做事情的堅(jiān)持性以及培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、承受失敗的能力等。

一、結(jié)合幼兒的發(fā)展需求精心設(shè)計(jì)

我園現(xiàn)開(kāi)展了三種棋類活動(dòng)，分別是圍棋、中國(guó)象棋、國(guó)際象棋。我們結(jié)合三種棋的棋子特點(diǎn)、棋盤形狀及行棋規(guī)則設(shè)計(jì)出富有童趣、形象具體、內(nèi)容豐富的各類游戲棋。如棋子拼圖、鋪地板、彈棋子等游戲不需要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的計(jì)算，容易掌握，也富有趣味性。

不同年齡段幼兒有自己的年齡特點(diǎn)和對(duì)事物的感知能力。因此，我們根據(jù)不同年齡段幼兒需要掌握的內(nèi)容或理解規(guī)則的差異，設(shè)計(jì)了適合不同的棋游戲。在大班年齡段，我們和幼兒一起設(shè)計(jì)并制作了“棋子拼字游戲”“抓大王”；在中班年段，我們和幼兒一起設(shè)計(jì)并制作了“小動(dòng)物找家”“找規(guī)律”；在小班年段中，我們和幼兒一起設(shè)計(jì)并制作了“棋子穿花衣”“猜猜它是誰(shuí)”等。

二、根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)

1.幫助幼兒掌握游戲的基本規(guī)則

掌握游戲棋的基本規(guī)則是幼兒玩游戲棋的基礎(chǔ)，如果幼兒沒(méi)有掌握基本規(guī)則，放任自流，那就失去了游戲棋的基本價(jià)值。學(xué)前期的幼兒處于前運(yùn)思階段，以象征和形象思維為主，對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)并不清楚，有時(shí)甚至求勝心切，故意違反游戲規(guī)則。為了讓幼兒有效地掌握游戲棋的玩法，我們將各種棋類玩法制成直觀的棋譜圖片，附有簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則說(shuō)明。并配上朗朗上口的兒歌、童謠，讓幼兒在歌唱中記住并理解游戲規(guī)則。如在“摘果子”游戲中，我們讓幼兒記住歌謠：“馬走日，象走田，小兵過(guò)河頂個(gè)車”，按照棋子的正確走法，孩子們就可以摘到蘋果。

2.提升幼兒參與棋類游戲的基本技能

有的棋類游戲需要幼兒具備一些基本技能、身體素質(zhì)。有的幼兒由于缺乏點(diǎn)數(shù)能力、缺乏一定讀圖能力等，就不愿意玩特定的棋游戲。在這種情況下，我們通過(guò)多種方式來(lái)提升幼兒的能力。當(dāng)幼兒由于缺乏特定的技能而無(wú)法或不愿意玩棋游戲時(shí)，教師要了解其中真正的原因，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，不能簡(jiǎn)單地要求幼兒參與游戲。例如，“送小動(dòng)物回家”的游戲要求孩子對(duì)格位有一定的了解，由于有的孩子不會(huì)找格位就無(wú)法完成游戲，于是就不會(huì)主動(dòng)參與游戲。這時(shí)，教師并不能簡(jiǎn)單地邀請(qǐng)孩子參與游戲，而應(yīng)指導(dǎo)其掌握找格位的基本方法后再邀請(qǐng)參與棋游戲。

3.注重幼兒的游戲過(guò)程和情感培養(yǎng)

在指導(dǎo)幼兒玩游戲棋的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，有些幼兒喜歡選擇簡(jiǎn)單的游戲棋，不愿意挑戰(zhàn)有難度的游戲棋。因此，我們有意識(shí)地鼓勵(lì)幼兒享受游戲過(guò)程，逐步對(duì)棋類游戲產(chǎn)生興趣。如我園中大班每周開(kāi)展“每周賽事”游戲比賽，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并注意調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的參與熱情。一名幼兒在棋比賽中輸了，就安排他與另一名幼兒比賽玩棋游戲，如果勝了，我們就獎(jiǎng)勵(lì)他。盡量做到每名幼兒都是勝利者，以此激發(fā)他們玩棋類游戲的興趣，逐步引導(dǎo)幼兒享受游戲過(guò)程。

三、家園合力營(yíng)造良好的棋類游戲氛圍

開(kāi)展棋類游戲活動(dòng)，還需要家庭的積極合作。因此。我們積極向家長(zhǎng)宣傳幼兒棋類游戲與幼兒園教育活動(dòng)整合的重要意義。讓幼兒輪流把棋盤和棋子帶回家，和家長(zhǎng)一起玩，逐步形成家園合力。

在家園配合過(guò)程中，我們積極地與家長(zhǎng)互動(dòng)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念。讓家長(zhǎng)懂得不僅僅要看幼兒掌握了多少，學(xué)會(huì)了多少，更重要的是要關(guān)注幼兒的過(guò)程表現(xiàn)，關(guān)注他們是否對(duì)棋類游戲感興趣。

在棋類活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)發(fā)了生動(dòng)有趣的棋游戲，打開(kāi)幼兒的興趣之源，喚起他們學(xué)習(xí)棋的動(dòng)機(jī)，使他們覺(jué)得棋的世界“奇趣橫生”，奧妙無(wú)窮，令他們樂(lè)于永無(wú)休止地探索、前進(jìn)。

（江蘇省淮安市淮海路幼兒園）