江西省贛州市濱江第一小學(xué)　馬　麗

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

江西省贛州市濱江第一小學(xué)馬麗

小學(xué)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，所以從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力勢在必行。教師要在有限的時間里培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，就必須找準(zhǔn)途徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。

妙趣橫生；鼓勵；審題；梳理

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門一直伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的課程，在每位學(xué)生的心里都有一桿秤來衡量它的重要性，但是不論學(xué)生心里是否愿意承認(rèn)，數(shù)學(xué)在每個學(xué)習(xí)段都是處于舉足輕重的位置。小學(xué)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，所以從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力勢在必行。教師要在有限的時間里培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，就必須找準(zhǔn)途徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的決心呢？

一、化枯燥無味為妙趣橫生

俗話說，興趣是最好的老師?？墒菍τ诤芏嗪⒆觼碚f，數(shù)學(xué)是所有學(xué)科中最枯燥無味的學(xué)科，很難激起他們的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師不斷提高自身素養(yǎng)，精心準(zhǔn)備教學(xué)。

我覺得一節(jié)課的導(dǎo)入是至關(guān)重要的，一個有趣的開始，會讓學(xué)生對接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿期待。創(chuàng)設(shè)有趣的情景進入教學(xué)可以得到很好的效果。對于小學(xué)生來說，小學(xué)知識并不太難，也容易創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極參與其中。比如，校內(nèi)教研課上，在教學(xué)二年級“平移和旋轉(zhuǎn)”的時候，老師創(chuàng)設(shè)了游樂園的情景，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇游樂園的游樂設(shè)施，模仿它們的運動，之后根據(jù)運動的特點進行分類。全班的孩子看到形形色色的游樂設(shè)施仿佛身在其中，興趣瞬間被點燃，個個都積極主動地參與課堂活動。

很多老師可能覺得只有新授課才能創(chuàng)設(shè)有趣的情景導(dǎo)入，其實不然，我們的復(fù)習(xí)課同樣可以！在一次區(qū)教研上，我聽到了一節(jié)別開生面的復(fù)習(xí)課。這是一節(jié)六年級總復(fù)習(xí)中空間與圖形部分的“立體圖形的體積”復(fù)習(xí)課。可能很多老師在教學(xué)這節(jié)課的時候都是直接談話導(dǎo)入，之后復(fù)習(xí)知識點，略顯枯燥。而此次執(zhí)教的老師，讓一個孩子進行了課前展示，講了一個愛迪生測量小燈泡容積的故事。從這個故事中讓孩子猜測到這節(jié)課所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并讓孩子回想起這一知識中重要的數(shù)學(xué)思想方法——轉(zhuǎn)化。

一個小小的娛樂場景，一個小小的科學(xué)家的故事就可以給我們的學(xué)生帶來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和興趣，作為老師的我們?yōu)楹尾蝗ベM些心思讓自己每節(jié)課的開始都充滿生機呢？

二、以鼓勵為主，鼓勵學(xué)生說出自己的想法

小學(xué)階段是學(xué)生數(shù)學(xué)思維形成和發(fā)展的重要時期，必須重視培養(yǎng)和發(fā)展他們的語言表達能力。學(xué)會表達，才能更好地激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如，在教學(xué)五年級“分?jǐn)?shù)的意義”時，學(xué)生剛開始說的時候不一定能說得那么完整清楚，老師要不斷地鼓勵他們繼續(xù)說，多人說，得到越來越精準(zhǔn)的表述。又如，教學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形”，在讓學(xué)生說出圖形和算式之間的關(guān)系的時候，由于比較抽象，學(xué)生不容易說到位，或許只能說到“小正方形的個數(shù)”，我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過小正方形顏色的不同，讓學(xué)生進一步描述“算式左邊的加數(shù)正好是每個正方形左下角的小正方形和其他字形中所包含的小正方形的個數(shù)之和，正好等于每個正方形中每列小正方形個數(shù)的平方”。得到結(jié)論后，老師也要及時給出肯定的評價，鼓勵孩子們繼續(xù)努力，勇敢地說出自己對每個問題的見解。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題設(shè)問

隨著年級的升高，數(shù)學(xué)越來越深奧，越來越多的同學(xué)開始看不懂?dāng)?shù)學(xué)題目，特別是語文成績并不是很好的同學(xué)，自己如果不努力太懶散，漸漸可能會淪為學(xué)困生，這也就是高年級數(shù)學(xué)學(xué)困生越來越多的很重要的原因之一。因此，讓學(xué)生一步一步學(xué)會審題非常重要。那么怎樣才能提高學(xué)生審題的能力呢？這是一個非常漫長的過程，它隱藏于我們平時教學(xué)學(xué)生做題之中，隱藏在我們自己帶著學(xué)生分析問題的過程之中。以六年級下冊教學(xué)“比例尺例3”為例。在這一節(jié)課中，只有例3一個問題，但是它卻包含多個知識。首先是對前面已知比例尺和圖上距離求實際距離方法的一個遷移，也可以是對比例尺意義的一個理解，其次是本節(jié)課的重點內(nèi)容，探索已知比例尺和實際距離求圖上距離的方法，最后是根據(jù)求出的數(shù)據(jù)運用上學(xué)期位置與方向的知識進行畫圖。這道例題文字很多，涉及的地理位置很多，信息量很大，如果學(xué)生不能讀懂題目，明白題目要求我們做什么，那就會無從下手。教師在引導(dǎo)學(xué)生讀題的時候可以設(shè)計一些富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生去思考。比如讀題后可以問：“題目已知什么，要我們求什么？”“要畫圖，首先應(yīng)該知道什么？”“已知條件中哪些可以幫助我們求出圖上距離？”“總共有多少個相對位置？要求多少個圖上距離？”，等等。相信在這些問題的指引下，學(xué)生能夠更加仔細(xì)地，更有條理地去分析題目。

在新改版的數(shù)學(xué)課本中，幾乎每一冊的每個單元都會有類似的閱讀理解的實際應(yīng)用題，它的解題步驟非常清晰，分為“閱讀與理解”“分析與解答”“回顧與反思”，這就在慢慢地培養(yǎng)學(xué)生良好的解決此類問題的習(xí)慣，在培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣，提高學(xué)生理解題意（特別是題目較長，涉及數(shù)量關(guān)系較多的題目）的能力。

四、教學(xué)知識梳理方法，將問題各個擊破

正如全國數(shù)學(xué)名師吳正憲老師所說，數(shù)學(xué)知識具有明顯的系統(tǒng)性、邏輯性，它的發(fā)展是環(huán)環(huán)相扣的，每一個新知識都是在舊知識的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它們之間的關(guān)系密不可分。會學(xué)數(shù)學(xué)的人一定是一個善于整理、歸納、概括的人。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就如同是在蓋一棟高樓大廈，打下堅實的基石很重要，框架結(jié)構(gòu)很清晰，由幾條清晰的主線牽引著往更高處走去。對于數(shù)學(xué)來說，不論是幾何部分還是代數(shù)部分，知識之間的聯(lián)系很緊密，層次也很清晰，若是能夠依據(jù)這條主線去學(xué)習(xí)記憶，相信可以做到事半功倍的效果。因此從四年級開始，我就會帶著學(xué)生在每個單元整理復(fù)習(xí)的時候梳理知識，形成知識框架，之后再去回憶大主線中的小知識點，方便學(xué)生理解記憶?，F(xiàn)在學(xué)生六年級了，我開始試著讓他們自己動手去完成這樣的知識框架，相信對有些學(xué)生來說對他的學(xué)習(xí)是有幫助的。

所謂教學(xué)相長，學(xué)生學(xué)的能力和教師教的方法有著千絲萬縷的聯(lián)系。在思考如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力的同時，教師也應(yīng)不斷地提升自己的能力，多學(xué)習(xí)好的、新的教育教學(xué)理念，多擴充自己的專業(yè)知識，用自己獨特的人格魅力去感染學(xué)生，讓他們愿意跟隨老師一起努力改變自己，提升自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，相信很多老師有更多更好的方法，這是一個很大的永恒的話題，需要有更多的時間和實踐去發(fā)現(xiàn)更多的有效的方法。我依然在努力中。