吳稌年

(江南大學圖書館，江蘇無錫 214122)

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北京高等師范學校暑期圖書館學講習會95周年紀念

吳稌年

(江南大學圖書館，江蘇無錫 214122)

[摘要]1920年8月，北京高等師范學校舉辦的暑期圖書館學講習會，開創(chuàng)了中國圖書館界在職人員業(yè)務教育、培訓的歷史。通過對以美國圖書館學理論與實際為主要內容的學習與培訓，與會人員回到各館將所學內容應用于實踐，成為中國圖書館界“以美為師”的標志性事件。講習會集中了當時圖書館界的主要核心力量，奠定了創(chuàng)建首個圖書館界全國性學術組織的基礎。

[關鍵詞]圖書館學教育暑期講習會圖書館學史

1920年8月，北京高等師范學校舉辦的暑期圖書館學講習會，成為中國近代圖書館學教育開端的標志性事件之一，其意義重大：(1)圖書館學教育作為新教育事業(yè)中的重要組成部分已被社會認可；(2)中國圖書館事業(yè)的發(fā)展已進入到了關鍵階段，急需具有圖書館專業(yè)知識的人才；(3)開展針對圖書館職業(yè)者的業(yè)務培訓的條件已成熟，標志著引領圖書館發(fā)展潮流的代表群體正在逐漸壯大。

1起因

民國初期，中國圖書館事業(yè)發(fā)展迅速，據教育部調查顯示，1913至1914年，各省圖書館有23所[1]，1918年時，“教育部統計全國圖書館176所”[2]。此一時期，通俗圖書館的發(fā)展更快，1916年時已達237所[3]，此外，各省還有巡回文庫、公私閱報所1800余所，時勢需要大批具有圖書館專業(yè)知識的專業(yè)人才。

最早在公眾場合大力呼吁高校培養(yǎng)圖書館管理專門人才者是李大釗先生，他于1918年執(zhí)掌北大圖書館后，深切地感到具備圖書館科學管理知識的重要性，除了到清華圖書館參觀學習外，還通過國外一些學者，搜集相關對國外圖書館的體會、看法及論著。歐美等國圖書館事業(yè)發(fā)達的根本，即是人才培養(yǎng)的優(yōu)勢。李大釗意識到，當時的中國，高等師范中設置相關圖書館學課程，以培養(yǎng)圖書館人才是十分適宜的。1919年他應邀在北京高等師范學校圖書館二周年紀念會上作演講時，就提出了“貴校是研究教育的，所以我希望貴校添設圖書館?？疲蚴呛喴椎膫髁曀?，使管理圖書的都有圖書館教育的知識”[4]。并認為“覺得貴校是最相宜的”。

最早設想創(chuàng)辦圖書館學校者為韋棣華，她認為圖書館事業(yè)的發(fā)展，必須依靠圖書館專業(yè)人才，圖書館亦應該由專業(yè)人才創(chuàng)辦，“故自文華公書林創(chuàng)立之后，女士之心慮，即在創(chuàng)辦一圖書館學校以應此項需求”[5]，并資助沈祖榮、胡慶生留美專攻圖書館學，既作圖書館專業(yè)人才之培養(yǎng)，又作師資之儲備，一旦條件成熟，即于1920年創(chuàng)辦了圖書館?？?。稍后，又有清華學校創(chuàng)辦圖書館?？浦蛩?。1914年，戴志騫執(zhí)掌清華學校圖書室后，悉心改良，使清華圖書室的影響越發(fā)增大。1917年，校方利用庚款安排兩位人員留美專攻圖書館學，一位是戴志騫，他于是年8月前往美國留學，秋進入紐約州立圖書館?？茖W校學習，“又前本校圖書管理戴志騫先生來函云?，F入紐約圖書館大學四年級。同時并習三年級功課。大約今夏即可畢業(yè)”[6]。他以一年的時間學完了兩年的課程，畢業(yè)后留美工作，至1919年回國。另一位是庚款留學生童錫祥，1917年8月18日，清華高等科畢業(yè)同學35人，?？粕?人，由時任周寄梅校長及周辨明先生護送赴美，在上海乘船。童錫祥是赴美留學生之一，其留學之校名為“卡爾登”，所習學科為“圖書館管理法”[7]。盡管后來童錫祥并未返回清華，但校方在一年中同時送出兩名人員專攻圖書館學，肯定是有所考慮的，李大釗的演講給出了答案：“從前清華學校擬設圖書館?？疲髞硪蚪洕粔?，所以不辦”[4]。這里至少透露出幾層意思：其一，清華學校確實擬辦圖書館?？?，在準備過程中，首先是人才和師資的儲備，由此可見，1917年同時送出2名人員留美專攻圖書館學，應該是擬創(chuàng)辦圖書館?？浦械闹匾画h(huán)。盡管當時條件還不夠成熟而沒有辦成，但清華創(chuàng)辦圖書館學?？埔皇?，在一段時期內一直是追求的目標之一?？紤]到當時高校設圖書館?？普邇H武昌的華中大學，“年來圖書館增加極多，人才更形缺乏。本校專門科有鑒于此，擬于專門科內開設圖書館學一門，以為養(yǎng)成圖書館員之所”[8]。根據當時的條件成熟與否，“聞已擬定下列各組盡先籌備，其余則決從緩”[9]。在盡先籌備者中就有“九，圖書管理組”。其二，反映出了當時北京地區(qū)圖書館界的交流活躍。李大釗了解清華擬辦圖書館學?？频脑O想，得益于當時北京地區(qū)圖書館界的交流的活躍氛圍。1918年12月21日，在北大文科事務室成立了中國最早的圖書館學術組織——北京圖書館協會，盡管由于缺少經費，不久停止了活動，但是，協會的活動停止了，各學校圖書館間的交流活動卻更加活躍了，在了解到清華擬于1920年創(chuàng)辦暑期傳習所后，李大釗認為培養(yǎng)圖書館職業(yè)人員的教育活動已經成熟，考慮到更方便、影響更大等因素，李大釗提出建議，“他(指清華)想明年暑假辦一個圖書館教育傳習所，但是他在城外，也有許多的不便利，所以我們仍是希望貴校舉行”[4]。由于李大釗在當時具有很大的社會號召力，最終，1920年的暑期講習所的地點就設在北京高等師范學校，但是講授內容和主講人仍以戴志騫為主。

2創(chuàng)辦

北京高等師范學校舉辦暑期圖書館學講習會，開創(chuàng)了中國圖書館界在職人員業(yè)務教育、培訓之歷史，為規(guī)范、加快我國圖書館事業(yè)的發(fā)展與建設，進行專業(yè)人員的培養(yǎng)、教育作出了歷史性的貢獻。

2.1講習會名稱的確定

清華在當時創(chuàng)建圖書館學?？茻o望的情況下，擬辦圖書館學暑期講習會，后由李大釗建議在北高師進行，這一建議為北京圖書館界所接受，并迅速商討、落實講習會的相關事項。這一在圖書館界具有標志性意義的歷史事件，不是某個人、某個學校、某個圖書館開創(chuàng)的，而是集當時北京地區(qū)圖書館界的主要力量而成，“今年上春北京圖書館聯合會，鑒于社會上這種情形，就有意要在暑假的時候設立一個圖書館講習會”[10]。此時聯合會的會長即是時任清華學校圖書館主任的戴志騫，書記則是高師附屬中學主任程伯盧，盡管北京圖書館協會因經費等問題而停止活動，但是，作為北京地區(qū)圖書館界的交流活動一直沒有停止，這一優(yōu)勢，在創(chuàng)辦暑期圖書館學講習會中充分地展示了出來，他們聚集了一批熱心圖書館事業(yè)的學者，“經過狠有幾次的磋商，才定意要用北京圖書館聯合會的名義來設立這個講習會”[10]，開創(chuàng)了利用一個地區(qū)的資源，創(chuàng)辦圖書館職業(yè)人員教育的歷史。

當時北京地區(qū)圖書館界的優(yōu)勢主要有三：其一，人才的優(yōu)勢。有長期服務于圖書館，又從美國留學歸來的戴志騫，有從事圖書館職業(yè)的民眾運動領袖李大釗，以及程時煃、李貽燕等；其二，圖書館科學管理的示范作用與影響越來越大，以清華、北大等圖書館為代表，形成了在全國圖書館界領先的態(tài)勢；其三，高校集中，尤其是北大作為新文化運動的中心，清華在圖書館建筑、科學管理等方面的優(yōu)勢，而且學校圖書館的經費相對較有保障，經費的籌措，就成為能否舉辦講習會的關鍵要素之一?！翱铐椧粚?，就預備在北京大學、北京高等師范以及清華學校三個大學：每個大學里捐一百元來辦這個事業(yè)”[10]。創(chuàng)辦之事正在按計劃協調進行之時，時任北高師校長，以“誠勤勇愛”為校訓的陳寶泉赴美國調查教育回到上海，得知這一計劃后不禁大喜，當即決定講習會所需經費由他來解決，講習會“可用北京高等師范的名義”，故稱“北京高等師范學校圖書館講習會”。

2.2講習會的組織

第一，制訂章程，規(guī)定了講習會各個主要方面的問題。為何要辦講習會？“本會以利用假期講習圖書館學，謀圖書館事業(yè)之發(fā)展為宗旨”[11]。規(guī)定了內容、時間、地點、與會對象、人員、授課教師等。在與會對象中明確不分男女，這是圖書館界大型活動中最先揭橥男女平等思想并付諸行動者。明確參加講習會的對象要么是從事圖書館教育者，或者是中等學校以上畢業(yè)而本人有意于研究圖書館教育者，表明了這次講習會的與會者，可以是圖書館在職人員，也可是中學以上畢業(yè)者，這部分人在參會后就可加入圖書館工作，這是在創(chuàng)建具有中國特色的圖書館事業(yè)過程中的一個重要舉措。因為當時通過留美以及相關文獻的研究，界內先行者已了解到美國等國舉辦的暑期圖書館講習會的對象即是圖書館工作者，而對于中國圖書館而言，從事圖書館職業(yè)的人員很少，新建圖書館的步伐又很快，急需具備條件的新鮮血液加入到圖書館事業(yè)中來。中學以上畢業(yè)者，就成為當時新鮮血液中的重要群體。第二確定課程及師資。在課程方面，有圖書館教育、圖書館組織與管理法、圖書分類和編目等，按計劃講習時間為8月20日至31日，另有臨時講演幻燈講演，以及參觀調查等，實際有三個星期，據全程參加講習會的楊昭悊記載：“這次講習會規(guī)定三個星期，除三個星期日，和參觀調查三天外，講演的日子只有十五天”[12]。講習會的實際時間大致為8月1日至21日。據部分聽過這次講習會的查修記載：“可藉這機會于八月一日起每日去赴那個盛會?？上覀儊淼锰t，閉會期就在廿一號，以致不能日日來飽聆各演講員的雅致”[10]。據《北京大學日刊》記載，“十四日上午，八時許，北京高等師范圖書館講習會來本校圖書館參觀”[13]。確定的授課教師分別是：文華圖書館館長沈祖榮、清華學校圖書館長戴志騫、北大圖書館主任李大釗、前北高師圖書館主任李貽燕、北高師圖書館主任程時煃等。按計劃，沈祖榮講授圖書館管理法和組織法，戴志騫講授分類和編目，其余3位共授圖書館教育，另加鄧芝園，因此，圖書館教育有4人講授。

沈祖榮應邀在講習會上授課，由程伯盧引薦。1917年起，沈祖榮開始在各地講演圖書館事業(yè)，在這過程中，與程伯盧會過面，由此，沈祖榮對現代圖書館的見解深為程伯盧所重，在北高師舉辦講習會之時，程伯盧加以推薦，后正式邀請：“公書林協理沈祖榮先生應北京圖書館研究會之請，于暑假內赴京演講”[14]。正準備出發(fā)，直皖戰(zhàn)爭爆發(fā)而交通中斷，“直等到八月十五號才得著最后機會”[10]。查修等3位同學由韋棣華主任和其余教授所遣，前往政治學會圖書館實習，至17日下午才到北京，原擬由沈祖榮授課的圖書館管理法和組織法改由戴志騫代上。18日上午，沈祖榮即登臺演講“我們何以要提倡圖書館呢？”其要點有四：圖書館對個人；圖書館對社會；圖書館對教育；圖書館對國故的作用。參加此次講習會的人員，據戴志騫在《圖書館學術講稿》內寫明：“蒞會聽講者男女約計八十余人”[15]。而參會人數每天還有不同，如楊昭悊記載8月9日時，參會人員“共有五六十人”，查修在記載8月18日參會人數時有“計這天到會者，共有八十四人，女生就有七個”[10]。目前，通常認為參加此次講習會的人員有78人，主要原因大致在報名、簽到者與旁聽等的原因。如查修等3人，即是臨時參加的，參會代表來自全國各地，“赴會有自滿州來的，江西來的，甘肅、山東、河南、廣東、四川、天津、北京，以及其余各地方來的”[10]?？梢妳^(qū)域之廣。

3社會氛圍

北京暑期圖書館講習會的創(chuàng)辦，可謂是大勢之必然，中華民國教育新宗旨是“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展共和精神”，共和精神者，“一，發(fā)揮平民主義，俾人人知民治為立國根本。二，養(yǎng)成公民自治習慣，俾人人能負社會國家之責任”[16]。新教育的開展，是建立在民主主義的推進基礎上的，尤其是新文化運動開展以后，“政治的結果，是‘大……主義’失敗，民主主義戰(zhàn)勝”[17]。教育的普及和平民化，成為推行民主主義建設的主要內容之一。1918年10月，全國教育會在江蘇省教育會召開第三次聯合會，通過“今后教育之注重點”的議案，主張發(fā)展平民主義教育，“教育救國”已成為有識之士的共識，“教育為立國之根本。欲解決中國種種基本問題，教育其一重要方法也”[18]。教育能使人發(fā)達自由精神，享受平等之機會，圖書館事業(yè)則是教育事業(yè)中的重要組成部分，“若夫圖書館教育，則以圖書館文庫及圖書室之建筑物為中心，圖書與閱覽者為要素。而其目的，則在增進閱覽者之知識品性。故比之學校教育，教育之意義為廣”[19]。經沈祖榮等的宣傳，圖書館是市民大學的觀點已在學界進一步傳播，并產生出了很大的影響，“而圖書館實為補助教育之一大機關。圖書館之設施，足以促教育之普及，輸教育之精神”[20]。北京圖書館學講習會的開辦，因此而得到若干省教育廳的大力支持，有的甚至還發(fā)文，令有關部門派員參加。如江蘇省教育廳專門為本省各中等以上學校發(fā)通知，將北京高等師范學校發(fā)給該省的公函和開辦圖書館學講習會的簡章印送各校，并將欲參加講習會者報送省教育廳[21]。浙江省教育廳專門發(fā)“令”，并認為“吾國辦學者對于圖書館多年未研究，故校中設立圖書館者甚少，即有設立者亦或未盡合法，圖書館教育前途難期發(fā)展”[22]，值此開辦圖書館學講習會，要求各校派人參加并“遵照此令”。福建省教育廳則直接“令省立第十三中學校校長”，同意選派“前教員余超前往北京高師圖書館講習會聽講”[23]。正因各省教育廳的重視，參加首次圖書館講習會的有9個省、地區(qū)以上的相關人員。

4成為圖書館事業(yè)發(fā)展和在職人員培訓的里程碑

北高師創(chuàng)辦的暑期圖書館學講習會，在中國圖書館事業(yè)的發(fā)展史上占有重要的歷史地位，標志著中國圖書館界擺脫了以個人的力量宣傳、教育圖書館事業(yè)的歷史，從此，過渡到集合地區(qū)和各地的力量，宣傳建設圖書館事業(yè)的階段，成為規(guī)范圖書館事業(yè)建設的開創(chuàng)性事件，從而將“新圖書館運動”的宣傳期推向高潮，為創(chuàng)建新圖書館運動的高潮期奠定了基礎，它的核心意義是滿足了當時急需的圖書館管理人才的較大規(guī)模地培養(yǎng)，從而在一個相當的“面”上，推進了圖書館科學管理的建設步伐，成為中國圖書館事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才的示范之一?！斑@種講習會，在外國本是圖書館教育輔助機關，在中國實在是發(fā)展圖書館教育的基礎”[12]。通過講習會的學習，促使到會者知道圖書館學是一種科學，有許多知識需要學習，無論是圖書館組織法、管理法、分類編目，還是圖書館教育等，都是這一科學的組成，大有研究的價值。在圖書館事業(yè)大力發(fā)展時期，圖書館界也找到了一條快速培訓圖書館職業(yè)人員的有效途徑。圖書館教育在一些省教育廳的關心、組織下，亦開始了創(chuàng)辦圖書館講習會的活動。1922年，廣東省教育委員會通令全省中等以上學校派員前往由杜定友在廣州創(chuàng)辦的圖書館管理養(yǎng)成所，1928年湖北教育廳在漢口舉辦暑期圖書館學講習科，安徽省教育廳、江蘇省教育廳、四川省教育廳等都在以后舉辦過圖書館講習會，表明了圖書館教育一直為近代教育機關所重視。中華圖書館協會在1925年舉辦的圖書館學暑期學校，更是提高了圖書館教育的知名度，以后社會上的一些機關、團體亦紛紛設立圖書館學講習班。在近代，通過這一形式培訓圖書館職業(yè)人員的團體和機構，至少在39個以上，舉辦的圖書館講習班至少有近50次，可確定受這一途徑培訓的人員在1890人以上，充分顯示出了北高師暑期圖書館學講習會的開創(chuàng)之功。

5為促進圖書館學科建設產生了極好的推進作用

1920年代，中國圖書館學成為正式的一門學科而誕生。學科是分化的科學領域，一個科學領域，最基本的要素之一是“人才群體”的產生和學科力量的凝聚，顯然北高師舉辦的暑期圖書館學講習會，對推進圖書館學科的產生起到了極好的推進作用。

學科建設的要素主要有三：一，構成各個分支；二，在一定研究領域生成的專門知識；三，具有從事科學研究工作的隊伍與設施[24]。中國圖書館學的學課體系已由文華首先創(chuàng)建，文華創(chuàng)辦圖書科之初，仿紐約公共圖書館學校制度，課程亦頗與紐約公共圖書館學校類似，這是一種通過正規(guī)學校學科建設中的一個學術體系，僅有這一體系，顯然在當時圖書館事業(yè)大力發(fā)展過程中是不夠的，中國圖書館學學科的快速發(fā)展，各類型的圖書館學教育都起著十分重要的作用，除了文華圖專的正規(guī)教育途徑外，包括函授、普通學校、職業(yè)教育、實習途徑、講習班、國外留學和交換館員等途徑。尤其是講習類型，由于它時間短、學員對象明確、授課內容靈活并極有針對性，見效快，有些講習會，如北高師舉辦的講習會“再加上臨時講演，和幻燈實習，好像是一個速成學校”[12]。這些講習班通常講授的是圖書館學的核心課程和當時急需掌握、普及的課程及知識，如圖書館管理法、組織法、分類編目、圖書館教育等課程，形成了一個適合在職人員速成的學科知識的傳授體系，這一體系的形成與傳播，無論在時間、地域、空間、學術界等各領域，其影響非常迅速且廣泛，促使各界更加深入地了解圖書館學科的主要知識體系的構成，進而推進了圖書館學科建設。授課的內容，本身就形成了圖書館領域有體系的專門知識，通過演講與研究，其成果亦成為形成研究隊伍的標志。

6奠定了創(chuàng)建首個圖書館界全國性組織的基礎

學術團體的誕生，是學科建設中必不可少的條件。圖書館領域最早的學術團體，于1918年12月在北京大學文科事務室成立，即北京圖書館協會。盡管這一組織成立不久就因經費等原因而停止了活動，但是，它謀北京各圖書館間之協助互益之宗旨，推進了中國圖書館事業(yè)在理論和實踐上的前進步伐。北高師暑期圖書館學講習會，實際上就是以北京地區(qū)為主的協助互益的重大活動事件。

1921年12月，中華教育改進社改組成功，圖書館作為社會教育中的主要機關之一，作用日益明顯。在1922年召開的第一次年會上，大會共分20個組，各組都有被邀代表出席，圖書館教育組作為第18組，被邀出席會議者5人，分別是沈祖榮、杜定友、洪有豐、戴志騫和戴志騫的夫人[25]。在會議小組討論過程中，戴志騫為會議主席，在他因病未出席討論會時，則由沈祖榮為主席。由此確立了當時圖書館教育組的核心。圖書館教育組議決案有“請中華教育改進社組織圖書館教育研究委員會案”，圖書館界的研究成果暫由《新教育》發(fā)表[26]，經同意后，圖書館教育組推選戴志騫為圖書館教育研究委員會主任，洪有豐為副主任，成為圖書館界第一個全國性的學術團體。應邀參加第一次年會的代表，除戴志騫夫人外，都大力開展圖書館教育，杜定友1922年在廣州舉辦圖書館學講習所，洪有豐在東南大學大力舉辦圖書館學暑期講習會，可見當時圖書館學術團體的組建主要是以“教育”事業(yè)凝聚的，可說北高師暑期講習會引領了圖書館界的這一潮流。

7奠定了“以美為師”之大勢

清末民初，“蓋當時朝章制度多步武東鄰，圖書館事業(yè)，自莫能外”[27]。社會氛圍，同時也決定了圖書館的“以日為師”的階段。這一階段，以北京通俗圖書館翻譯日本圖書館協會所編的《圖書館小識》為代表，顧實亦根據同一來源，增加首尾二章，翻譯成《圖書館指南》一書。中國學界轉向“以美為師”的拐點是杜威于1919年4月30日到達上海，開始為時2年又3個多月的講學活動，對中國思想文化界影響巨大。胡適在《杜威先生與中國》一文中評說：“自從中國與西洋文化接觸以來，沒有一個外國學者在中國思想界的影響有杜威先生這樣大”[28]。在圖書館界，專攻圖書館學專業(yè)的沈祖榮留美歸來后，拉開了宣傳美國圖書館事業(yè)的帷幕，通過在各省的演講，在學界造成了較大的影響，圖書館精神開始為社會各界了解，開始了圖書館職業(yè)人員“以美為師”的起點。造成圖書館界“以美為師”的轉折點，則是北高師的講習會。講習會以授課的形式向與會者較為系統地講授了以美國圖書館事業(yè)為主的理論與實踐，明確了圖書館學的學術性和科學性，以及如何科學管理圖書館等問題，在較大范圍中造成了一批“以美為師”的專業(yè)人才。

當時新潮發(fā)軔于北京，“今日吾國之新潮，發(fā)軔于北京古城，猶文運復興之發(fā)軔于意大利古城也。其彌漫全國之勢，猶文運漰湃全歐也”[29]。圖書館新潮的拐點，也同樣形成于北京古城。戴志騫在美國專攻圖書館學，此外，“騫參觀美國各種大小圖書館百余處”[30]。他深為美國圖書館事業(yè)的迅速發(fā)展和先進的管理所折服，深切地感受到，辦理圖書館，不在館舍宏麗莊嚴、藏書有汗牛充棟之富，首要者在于圖書之管理法，“如要國民有終身智力生長之機，除圖書館外，則別無較良美之法。故圖書館，可稱國民之終身學校也”[30]。由于當時關于圖書館學術的中文書籍沒有善本可以參考，戴志騫“不得已選擇西文圖書館學術之綱領，臨時譯成中文，作為講演之資料”[15]。以翻譯資料作授課講義，這在當時是個切實可行的方案，全程聽完講習會的楊昭悊，在后來《圖書館學》一書的“序”中也明確表達了當時亦是“主張譯的”[31]，這些主要來自于美國的圖書館理論與實踐，指明了與會人員辦理圖書館的方向，在圖書館界，“以美為師”階段迅速發(fā)展起來，在此基礎上，又進一步進入了創(chuàng)建“中國的圖書館學”的階段。

8結語

時至今日，北京高等師范學校舉辦的暑期圖書館學講習會已有95周年。世事變遷，今非昔比，但它的歷史意義是不能忘卻和低估的。它最早在中國圖書館界開展職業(yè)人員的在崗(或擬以圖書館為業(yè))理論與實踐相結合的教育與培訓，它是中國圖書館界“以美為師”的標志性事件。通過教育與培訓，將78位接受專業(yè)培訓的人員灑向9個以上的省、地區(qū)，開創(chuàng)了以創(chuàng)建美國式的圖書館的風標。它將當時圖書館界的核心力量聯合起來，為創(chuàng)建全國性的、地區(qū)性的圖書館學術團體打下了堅實的基礎。它將圖書館事業(yè)納入到教育體系中考察，通過多個省的教育廳，促使學術界、教育界更深刻地認識和理解了圖書館是社會教育中重要的機構，是和學校教育相輔相成的，有著比學校更有優(yōu)勢之處，它不分時間、地點、年齡、男女，為所有想利用圖書館的讀者提供免費的服務，是一所終身學習的場所。這些具有開創(chuàng)性意義的特征，對圖書館事業(yè)建設將具有永久的啟發(fā)和借鑒意義。

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〔20〕洪有豐.圖書館問題(未完)[J].出版界，1917(44)：7-11

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〔22〕廳令：浙江教育廳訓令第七○六號，令公立圖書館、公眾運動場準，北京高等師范學校函知開辦圖書館講習會請派人到場講習由[J].浙江教育，1920，3(7)：20-22

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〔31〕楊昭悊編著.圖書館學：上[M].上海：商務印書館，1923：編書人的序

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《山東圖書館學刊》編輯部2016.3.15

The 95 Anniversary of Summer Library Science Workshop by Beijing Higher Normal School

Wu Tunian

[Abstract]In August 1920, Beijing Higher Normal School held a Summer Library Science Workshop, which ushered in a new era of library staff education and training. With American library science theory and practice as the main content of learning and training, the participants returned to their libraries to apply what they learnt into practice, which became the hallmark event in Chinese library world. The seminar gathered the main force of libraries at that time, and laid the foundation for establishing the first national academic library organization.

[Key words]Library Science Education; Summer workshops; History of library science

〔作者簡介〕吳稌年(1954-)，男，研究館員，研究方向：圖書館史。

[中圖分類號]G259.29

[文獻標識碼]A